本實(shí)用新型涉及信息化教學(xué)的裝置的技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種教育信息化教學(xué)專(zhuān)用教學(xué)板。

背景技術(shù)：

眾所周知，教育信息化教學(xué)專(zhuān)用教學(xué)板是一種用于信息化教學(xué)的專(zhuān)用裝置，其在校園、辦公室、工廠等各種場(chǎng)所均得到廣泛的使用，并受到相關(guān)教學(xué)人員的廣泛青睞；現(xiàn)有的教育信息化教學(xué)專(zhuān)用教學(xué)板包括邊框、顯示屏和支撐板，顯示屏安裝在邊框內(nèi)，邊框安裝在支撐板上，并在支撐板的底端左前側(cè)、右前側(cè)、左后側(cè)和右后側(cè)均設(shè)置有滾輪；這種教育信息化教學(xué)專(zhuān)用教學(xué)板使用中發(fā)現(xiàn)，其不能按照要求進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和高度適應(yīng)性調(diào)節(jié)，導(dǎo)致其適應(yīng)能力較差并且展示效果有限。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型提供一種可進(jìn)行整體旋轉(zhuǎn)和部分旋轉(zhuǎn)，并且可進(jìn)行高度調(diào)節(jié)，提高展示效果及適應(yīng)能力；而且增加書(shū)寫(xiě)板可在顯示屏教學(xué)同時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的教育信息化教學(xué)專(zhuān)用教學(xué)板。

本實(shí)用新型的教育信息化教學(xué)專(zhuān)用教學(xué)板，包括邊框、顯示屏和支撐板；還包括底板、左螺紋管、左螺紋桿、右螺紋管、右螺紋桿和轉(zhuǎn)軸，所述底板的頂端左側(cè)和右側(cè)分別設(shè)置有左放置槽和右放置槽，并在左放置槽和右放置槽內(nèi)分別設(shè)置有左滾珠軸承和右滾珠軸承，所述左螺紋管底端插入至左滾珠軸承內(nèi)，右螺紋管底端插入至右滾珠軸承內(nèi)，左螺紋桿底端插入并螺裝至左螺紋管頂端內(nèi)部，右螺紋桿底端插入并螺裝至右螺紋管頂端內(nèi)部，左螺紋桿頂端與支撐板底端左側(cè)連接，右螺紋桿頂端與支撐板底端右側(cè)連接；所述支撐板頂端設(shè)置有上放置槽，并在上放置槽內(nèi)誒設(shè)置有上滾珠軸承，所述轉(zhuǎn)軸的底端插入至上滾珠軸承內(nèi)，轉(zhuǎn)軸的頂端與邊框的底端連接；所述邊框內(nèi)部橫向設(shè)置有隔板，將邊框內(nèi)部隔成上放置區(qū)和下放置區(qū)，上放置區(qū)內(nèi)縱向設(shè)置有上旋軸，下放置區(qū)內(nèi)縱向設(shè)置有下旋軸，顯示屏位于上放置區(qū)內(nèi)，并且顯示屏安裝在上旋軸上，還包括書(shū)寫(xiě)板，所述書(shū)寫(xiě)板位于下放置區(qū)內(nèi)，并且書(shū)寫(xiě)板位于下旋軸上。

本實(shí)用新型的教育信息化教學(xué)專(zhuān)用教學(xué)板，還包括左支架和右支架，所述左支架和右支架的頂端均與邊框底端連接，并且左支架和右支架分別位于轉(zhuǎn)軸的左側(cè)和右側(cè)，所述左支架和右支架的底端均設(shè)置有滑輪，所述滑輪的底端與支撐板頂端接觸。

本實(shí)用新型的教育信息化教學(xué)專(zhuān)用教學(xué)板，所述上放置區(qū)內(nèi)頂壁和內(nèi)底壁上分別設(shè)置有第一滾珠軸承和第二滾珠軸承，所述上旋軸的頂端插入至第一滾珠軸承內(nèi)，上旋軸的底端插入至第二滾珠軸承內(nèi)；所述下放置區(qū)內(nèi)頂壁和內(nèi)底壁上分別設(shè)置有第三滾珠軸承和第四滾珠軸承，所述下旋軸的頂端插入至第三滾珠軸承內(nèi)，下旋軸的底端插入至第四滾珠軸承內(nèi)。

本實(shí)用新型的教育信息化教學(xué)專(zhuān)用教學(xué)板，所述底板的底端左前側(cè)、右前側(cè)、左后側(cè)和右后側(cè)均設(shè)置有滾輪。

與現(xiàn)有技術(shù)相比本實(shí)用新型的有益效果為：通過(guò)上述設(shè)置，通過(guò)上述設(shè)置，可以通過(guò)左螺紋管和右螺紋管的旋轉(zhuǎn)進(jìn)行整體高度調(diào)節(jié)，通過(guò)轉(zhuǎn)軸的設(shè)計(jì)可進(jìn)行整體旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)，并且通過(guò)上旋軸和下轉(zhuǎn)軸可進(jìn)行顯示屏和書(shū)寫(xiě)板各自的旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力和教學(xué)展示效果；并且通過(guò)書(shū)寫(xiě)板的設(shè)置可進(jìn)行書(shū)寫(xiě)教學(xué)，更為實(shí)用。

附圖說(shuō)明

圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式作進(jìn)一步詳細(xì)描述。以下實(shí)施例用于說(shuō)明本實(shí)用新型，但不用來(lái)限制本實(shí)用新型的范圍。

如圖1所示，本實(shí)用新型的教育信息化教學(xué)專(zhuān)用教學(xué)板，包括邊框1、顯示屏2和支撐板3；還包括底板4、左螺紋管5、左螺紋桿6、右螺紋管7、右螺紋桿和轉(zhuǎn)軸8，底板的頂端左側(cè)和右側(cè)分別設(shè)置有左放置槽和右放置槽，并在左放置槽和右放置槽內(nèi)分別設(shè)置有左滾珠軸承9和右滾珠軸承，左螺紋管底端插入至左滾珠軸承內(nèi)，右螺紋管底端插入至右滾珠軸承內(nèi)，左螺紋桿底端插入并螺裝至左螺紋管頂端內(nèi)部，右螺紋桿底端插入并螺裝至右螺紋管頂端內(nèi)部，左螺紋桿頂端與支撐板底端左側(cè)連接，右螺紋桿頂端與支撐板底端右側(cè)連接；支撐板頂端設(shè)置有上放置槽，并在上放置槽內(nèi)誒設(shè)置有上滾珠軸承10，轉(zhuǎn)軸的底端插入至上滾珠軸承內(nèi)，轉(zhuǎn)軸的頂端與邊框的底端連接；邊框內(nèi)部橫向設(shè)置有隔板11，將邊框內(nèi)部隔成上放置區(qū)和下放置區(qū)，上放置區(qū)內(nèi)縱向設(shè)置有上旋軸12，下放置區(qū)內(nèi)縱向設(shè)置有下旋軸13，顯示屏位于上放置區(qū)內(nèi)，并且顯示屏安裝在上旋軸上，還包括書(shū)寫(xiě)板14，書(shū)寫(xiě)板位于下放置區(qū)內(nèi)，并且書(shū)寫(xiě)板位于下旋軸上；通過(guò)上述設(shè)置，通過(guò)上述設(shè)置，可以通過(guò)左螺紋管和右螺紋管的旋轉(zhuǎn)進(jìn)行整體高度調(diào)節(jié)，通過(guò)轉(zhuǎn)軸的設(shè)計(jì)可進(jìn)行整體旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)，并且通過(guò)上旋軸和下轉(zhuǎn)軸可進(jìn)行顯示屏和書(shū)寫(xiě)板各自的旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力和教學(xué)展示效果；并且通過(guò)書(shū)寫(xiě)板的設(shè)置可進(jìn)行書(shū)寫(xiě)教學(xué)，更為實(shí)用。

本實(shí)用新型的教育信息化教學(xué)專(zhuān)用教學(xué)板，還包括左支架和右支架15，左支架和右支架的頂端均與邊框底端連接，并且左支架和右支架分別位于轉(zhuǎn)軸的左側(cè)和右側(cè)，左支架和右支架的底端均設(shè)置有滑輪16，滑輪的底端與支撐板頂端接觸。

本實(shí)用新型的教育信息化教學(xué)專(zhuān)用教學(xué)板，上放置區(qū)內(nèi)頂壁和內(nèi)底壁上分別設(shè)置有第一滾珠軸承17和第二滾珠軸承，上旋軸的頂端插入至第一滾珠軸承內(nèi)，上旋軸的底端插入至第二滾珠軸承內(nèi)；下放置區(qū)內(nèi)頂壁和內(nèi)底壁上分別設(shè)置有第三滾珠軸承和第四滾珠軸承，下旋軸的頂端插入至第三滾珠軸承內(nèi)，下旋軸的底端插入至第四滾珠軸承內(nèi)。

本實(shí)用新型的教育信息化教學(xué)專(zhuān)用教學(xué)板，底板的底端左前側(cè)、右前側(cè)、左后側(cè)和右后側(cè)均設(shè)置有滾輪18。

以上所述僅是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本實(shí)用新型技術(shù)原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和變型，這些改進(jìn)和變型也應(yīng)視為本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。