本實用新型屬于教學(xué)工具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種試卷儲放盒。

背景技術(shù)：

教師在日常的教學(xué)過程中，為了更好的掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通常會采用閉卷考試的方式對學(xué)生進行測試，特別是在高三階段為了沖刺高考，平時的考試測驗已成家常便飯；通過考試學(xué)生可對自己的學(xué)習(xí)狀況有更好的認識，教師通過批改試卷也可對學(xué)生知識點的掌握有更清晰的了解，從而對之后的教學(xué)過程有明確的指導(dǎo)方向。

目前，教師批改試卷的方式都是逐個審閱，由于學(xué)生的數(shù)量多卷宗也多，再加上一個教師普遍負責(zé)多個不同班級的課程，教師的課桌上擺放了大量的卷宗需要審閱批改，很容易將不同班級的卷宗混亂一起，而普通的收納盒為固定大小，雖然也可收納卷宗，但是不可根據(jù)需要進行變化，占用空間且不便于隨身攜帶；一些教師為了能及時的批改試卷，都是將試卷帶回家進行批改，由于試卷的數(shù)量多，且不同班級之間的試卷需要分開批改，放置、攜帶都需要再額外的單獨分開標記，也存在一定弊端，因此需要一種即可以在辦公桌上擺放使用，也可以隨身攜帶的儲放盒來改變現(xiàn)有技術(shù)的不足，為教師的工作帶來便利。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的是解決上述攜帶和使用過程不便的技術(shù)問題，提供一種試卷儲放盒。

為了達到上述目的，本實用新型采用的技術(shù)方案是：

一種試卷儲放盒，它包括帶有盒蓋的方形盒體；所述方形盒體的上下兩側(cè)內(nèi)壁上分別設(shè)有相互對應(yīng)的插槽，且插槽可通過插接隔板將方形盒體的內(nèi)腔進行分隔；所述方形盒體的頂部設(shè)有用于放置隔板的收納倉；所述方形盒體的上端設(shè)有定位槽，方形盒體的下端設(shè)有支腿，且方形盒體可通過支腿與定位槽的插接進行疊加放置；所述方形盒體的兩側(cè)分別設(shè)有拉環(huán)，且兩側(cè)的拉環(huán)通過可伸縮的手提帶相互連接；所述方形盒體的后端設(shè)有可用來收納盒蓋的支撐座。

為了便于收納，所述方形盒體的兩側(cè)分別設(shè)有收納包。

為了便于拿取，所述隔板上設(shè)有半圓開槽。

本實用新型的有益效果是：方形盒體的內(nèi)腔可通過插槽與隔板的插接進行自定義的分割，可根據(jù)卷宗的大小及類別進行分類，空間多變，隔板可放置在收納倉內(nèi)備用儲放；上下疊放時，可通過支腿與定位槽的插接來進行組合，便于在有限的桌面空間上放置更多的卷宗；隨身攜帶時，可將盒蓋和方形盒體合并，并通過手提帶進行攜帶，使用方便。

附圖說明

附圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意主視圖；

附圖2是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意左視圖；

附圖3是本實用新型的變化狀態(tài)參考圖；

附圖4是本實用新型的組合狀態(tài)參考圖。

圖中1-方形盒體 2-定位槽 3-收納倉 4-隔板 5-插槽 6-內(nèi)腔 7-拉環(huán) 8-收納包 9-支腿 10-手提帶 11-盒蓋 12-支撐座 13-半圓開槽

具體實施方式

下面將結(jié)合附圖1至附圖4對本實用新型的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

參照附圖1至附圖4，本實用新型它包括帶有盒蓋11的方形盒體1；所述方形盒體1的上下兩側(cè)內(nèi)壁上分別設(shè)有相互對應(yīng)的插槽5，且插槽5可通過插接隔板4將方形盒體1的內(nèi)腔6進行分隔；所述方形盒體1的頂部設(shè)有用于放置隔板4的收納倉3；所述方形盒體1的上端設(shè)有定位槽2，方形盒體1的下端設(shè)有支腿9，且方形盒體1可通過支腿9與定位槽2的插接進行疊加放置；所述方形盒體1的兩側(cè)分別設(shè)有拉環(huán)7，且兩側(cè)的拉環(huán)7通過可伸縮的手提帶10相互連接；所述方形盒體1的后端設(shè)有可用來收納盒蓋11的支撐座12；所述方形盒體1的兩側(cè)分別設(shè)有收納包8；所述隔板4上設(shè)有半圓開槽13。

本實用新型中的盒蓋11可插接在方形盒體1后部的支撐座12上，便于收納，不易丟失，且手提帶10可緊緊栓住盒蓋11防止掉落；攜帶時，可先將手提帶10松開，再拆下盒蓋11并蓋在方形盒體1的開口處即可封閉儲放，手提帶10攜帶方便；方形盒體1的內(nèi)腔6可通過隔板4進行分割，具體可根據(jù)卷宗的大小及多少來自定義分隔，不用的隔板4可放置在收納倉3內(nèi)防止丟失；疊加放置時，可通過定位槽2和支腿9的插接來組合，使用方便；隔板4上設(shè)有的半圓開槽13目的是為了便于取放卷宗，使用時，手指通過半圓開槽13處拿取方便，不易將相鄰隔斷內(nèi)的卷宗連帶拿出；收納包8可便于攜帶其他工具如鋼筆、尺子，無需額外攜帶其他文具包儲放。

本實用新型可對卷宗進行有序的放置，辦公桌的臺面規(guī)整，不易混亂。

以上所述，僅為本實用新型的具體實施方式，但本實用新型的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，可輕易想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。