本實用新型涉及高中物理教學(xué)演示裝置技術(shù)領(lǐng)域，更具體地說，本實用新型涉及一種高中物理力的分解演示裝置。

背景技術(shù)：

力的分解在高中物理教學(xué)中是一個重要的基礎(chǔ)理論知識點，教科書上一般采用xy軸的分解方式進(jìn)行講解，教師在授課時也是通過板書將力分解到xy軸上，進(jìn)而通過數(shù)學(xué)運算計算出橫向受力情況和縱向受力情況，而針對不同位置、不同角度的實例，需要重新計算，如此，不僅增加了教師的負(fù)擔(dān)，需要頻繁進(jìn)行板書，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，不能直觀的理解理論知識，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)有的力的分解演示裝置存在著不能將重力分解為不同方向的分力的問題，同時也存在著操作復(fù)雜，成本高的問題。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的一個目的是解決至少上述問題，并提供至少后面將說明的優(yōu)點。

本實用新型還有一個目的是提供了一種高中物理力的分解演示裝置，該分解演示裝置的結(jié)構(gòu)簡單，且操作方便，能夠準(zhǔn)確和直接的展示力的分解過程，并且能夠?qū)⒅亓Ψ纸鉃椴煌较虻姆至?，并能保證測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供了一種高中物理力的分解演示裝置，包括：

底座，其包括第一板體和與所述第一板體的一端樞接的第二板體，以所述第一板體和所述第二板體的樞接點為圓心，所述第二板體可相對于所述第一板體做0～180度旋轉(zhuǎn)；

角度調(diào)節(jié)構(gòu)件，其包括設(shè)置在所述第二板體的板面上且與所述第二板體的板面相平行的第一平臺以及與所述第一平臺的一端相樞接的第二平臺，以所述第一平臺和所述第二平臺的樞接點為圓心，所述第二平臺可相對于所述第一平臺做0～180度旋轉(zhuǎn)，且所述第一平臺的一端靠近所述第一板體和所述第二板體的樞接點；

物理力測量構(gòu)件，其包括第一壓力傳感器、第二壓力傳感器以及重物，所述第一壓力傳感器設(shè)置在所述第一平臺上且靠近所述第一平臺的一端，所述第二壓力傳感器設(shè)置在所述第二平臺上且靠近所述第一平臺和所述第二平臺的樞接點，所述重物設(shè)置在所述第一平臺和所述第二平臺圍成的空間內(nèi)，并分別接觸所述第一壓力傳感器和所述第二壓力傳感器；

角度測量構(gòu)件，其設(shè)置在所述第二板體的板面上，以檢測所述第一平臺和所述第二平臺之間的夾角。

在使用本實用新型所述的高中物理力的分解演示裝置時，首先將第一板體和第二板體之間的角度調(diào)節(jié)為0度，第一平臺和第二平臺的角度調(diào)節(jié)為180度，將重物放在第一壓力傳感器上，測量該重物的重量；然后調(diào)節(jié)第一板體和第二板體之間的夾角以及第一平臺和第二平臺之間的夾角，并將重物放置在第一平臺和第二平臺圍成的空間內(nèi)，該重物接觸第一平臺上的第一壓力傳感器和第二平臺上的第二壓力傳感器，從而得到兩個方向上的分力，并使用角度測量構(gòu)件測量第一平臺和第二平臺之間的夾角，從而得到兩個分力之間的夾角，繼而推算出重物的重量，與測量得到的重物的重量進(jìn)行對比，檢查兩個分力的準(zhǔn)確性；同時，由于第一平臺和第二平臺為樞接關(guān)系，因此可調(diào)整第一平臺和第二平臺之間的夾角，從而實現(xiàn)分力角度的調(diào)節(jié)，能夠?qū)⒅亓Ψ纸鉃椴煌较虻姆至?，提高了教學(xué)效果，并且便于學(xué)生理解和掌握。

優(yōu)選的是，所述的高中物理力的分解演示裝置中，所述第二板體的板面上設(shè)置有滑軌，所述滑軌上設(shè)置滑塊，所述角度測量構(gòu)件設(shè)置在所述滑塊上，所述滑塊在所述滑軌上運動，并帶動所述角度測量構(gòu)件相對于所述第二板體運動。既實現(xiàn)了角度測量構(gòu)件的固定，也便于測量第一平臺和第二平臺之間的夾角，使用靈活。

優(yōu)選的是，所述的高中物理力的分解演示裝置中，所述角度測量構(gòu)件為量角器。

優(yōu)選的是，所述的高中物理力的分解演示裝置中，所述第一平臺通過螺釘固定在所述第二板體的板面上。由于是螺釘固定連接，因此可將整個裝置拆卸下來，便于保管，同時也便于安裝。

優(yōu)選的是，所述的高中物理力的分解演示裝置中，所述分解演示裝置還包括：

至少一個吸盤，其設(shè)置在所述第一板體的下端面，以將所述底座固定在課桌或者黑板上。

本實用新型至少包括以下有益效果：

1、本實用新型所述的高中物理力的分解演示裝置結(jié)構(gòu)簡單，操作方便，能夠準(zhǔn)確和直接的展示力的分解過程，并且能夠?qū)⒅亓Ψ纸鉃椴煌较虻姆至?，并能保證測量結(jié)果的準(zhǔn)確性，便于學(xué)生理解，提高了教學(xué)效率。

2、本實用新型所述的高中物理力的分解演示裝置成本低廉，且整個裝置的體積可根據(jù)教學(xué)需要而調(diào)節(jié)，實用性強。

本實用新型的其它優(yōu)點、目標(biāo)和特征將部分通過下面的說明體現(xiàn)，部分還將通過對本實用新型的研究和實踐而為本領(lǐng)域的技術(shù)人員所理解。

附圖說明

圖1為本實用新型其中一個實施例中所述的高中物理力的分解演示裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖以及實施例對本實用新型做進(jìn)一步的詳細(xì)說明，以令本領(lǐng)域技術(shù)人員參照說明書文字能夠據(jù)以實施。

應(yīng)當(dāng)理解，本文所使用的諸如“具有”、“包含”以及“包括”術(shù)語并不排除一個或多個其它元件或其組合的存在或添加。

如圖1所示，本實用新型提供了一種高中物理力的分解演示裝置，包括：

底座1，其包括第一板體110和與所述第一板體110的一端樞接的第二板體120，以所述第一板體110和所述第二板體120的樞接點為圓心，所述第二板體120可相對于所述第一板體110做0～180度旋轉(zhuǎn)；

角度調(diào)節(jié)構(gòu)件2，其包括設(shè)置在所述第二板體120的板面上且與所述第二板體120的板面相平行的第一平臺210以及與所述第一平臺210的一端相樞接的第二平臺220，以所述第一平臺210和所述第二平臺220的樞接點為圓心，所述第二平臺220可相對于所述第一平臺210做0～180度旋轉(zhuǎn)，且所述第一平臺210的一端靠近所述第一板體110和所述第二板體120的樞接點；

物理力測量構(gòu)件3，其包括第一壓力傳感器310、第二壓力傳感器320以及重物330，所述第一壓力傳感器310設(shè)置在所述第一平臺210上且靠近所述第一平臺210的一端，所述第二壓力傳感器320設(shè)置在所述第二平臺220上且靠近所述第一平臺210和所述第二平臺220的樞接點，所述重物330設(shè)置在所述第一平臺210和所述第二平臺220圍成的空間內(nèi)，并分別接觸所述第一壓力傳感器310和所述第二壓力傳感器320；

角度測量構(gòu)件4，其設(shè)置在所述第二板體120的板面上，以檢測所述第一平臺210和所述第二平臺220之間的夾角。

在使用該實施例所述的高中物理力的分解演示裝置時，首先將第一板體110和第二板體120之間的角度調(diào)節(jié)為0度，第一平臺210和第二平臺220的角度調(diào)節(jié)為180度，將重物330放在第一壓力傳感器310上，測量該重物330的重量；然后調(diào)節(jié)第一板體110和第二板體120之間的夾角以及第一平臺210和第二平臺220之間的夾角，并將重物330放置在第一平臺210和第二平臺220圍成的空間內(nèi)，該重物330接觸第一平臺210上的第一壓力傳感器310和第二平臺220上的第二壓力傳感器320，從而得到兩個方向上的分力，并使用角度測量構(gòu)件4測量第一平臺210和第二平臺220之間的夾角，角度測量構(gòu)件4為量角器，從而得到兩個分力之間的夾角，繼而推算出重物330的重量，與測量得到的重物330的重量進(jìn)行對比，檢查兩個分力的準(zhǔn)確性；同時，由于第一平臺210和第二平臺220為樞接關(guān)系，因此可調(diào)整第一平臺210和第二平臺220之間的夾角，從而實現(xiàn)分力角度的調(diào)節(jié)，能夠?qū)⒅亓Ψ纸鉃椴煌较虻姆至?，提高了教學(xué)效果，并且便于學(xué)生理解和掌握。

為了實現(xiàn)角度測量構(gòu)件4的固定，也便于測量第一平臺210和第二平臺220之間的夾角，所述第二板體120的板面上設(shè)置有滑軌121，所述滑軌121上設(shè)置滑塊122，所述角度測量構(gòu)件4設(shè)置在所述滑塊122上，所述滑塊122在所述滑軌121上運動，并帶動所述角度測量構(gòu)件4相對于所述第二板體120運動。

所述第一平臺210通過螺釘固定在所述第二板體120的板面上。螺釘式的固定連接方式，可將整個裝置拆卸下來，便于保管，同時也便于安裝。

為了將底座1固定在課桌或者黑板上，在所述第一板體110的下端面設(shè)置有至少一個吸盤。

盡管本實用新型的實施方案已公開如上，但其并不僅僅限于說明書和實施方式中所列運用，它完全可以被適用于各種適合本實用新型的領(lǐng)域，對于熟悉本領(lǐng)域的人員而言，可容易地實現(xiàn)另外的修改，因此在不背離權(quán)利要求及等同范圍所限定的一般概念下，本實用新型并不限于特定的細(xì)節(jié)與這里示出與描述的圖例。