本實用新型涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)展板。

背景技術(shù)：

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，國際貿(mào)易的交流更加廣泛，社會對國際貿(mào)易人才的需求也非常大，國際貿(mào)易實務(wù)課程是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的主干核心課程之一，只有掌握了國際貿(mào)易的實務(wù)知識，才能在進(jìn)出口業(yè)務(wù)活動中，正確貫徹中國對外貿(mào)易的方針政策和經(jīng)營意圖，確保最佳經(jīng)濟(jì)效益，并且能按國際規(guī)范辦事，使我們的基本做法能為國際社會普遍接受。

然而現(xiàn)有的國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學(xué)只是老師進(jìn)行文字字面講解，學(xué)生很難理解，然而國際貿(mào)易實務(wù)課程中內(nèi)容較多，國際貿(mào)易進(jìn)出口流程圖涉及眾多環(huán)節(jié)、眾多部門，整個流程圖復(fù)雜多變，現(xiàn)有的展示板展示面積受限，大面積展示容易混淆，無法體現(xiàn)課程各章節(jié)聯(lián)系緊密又相互獨立的關(guān)系，影響學(xué)生的專注力，無法更好地進(jìn)行聯(lián)系記憶，導(dǎo)致教學(xué)效果不好。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型提供一種國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)展板，可以解決現(xiàn) 有技術(shù)中的上述問題。

本實用新型提供了一種國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)展板，包括：支撐板、多個擋桿、多個展示板、延伸板、支撐柱和底座，支撐板的底部與支撐柱的上端固定連接，支撐柱的下端與底座固定連接，多個擋桿的底部均與支撐板的后側(cè)邊固定連接，其中，與支撐板后側(cè)面中間固定連接的擋桿上從上向下固定有多個可開合的套環(huán)，多個展示板的邊緣上均設(shè)有與多個可開合的套環(huán)匹配的多個通孔，展示板上與通孔相對的側(cè)邊上開設(shè)有多個缺口，延伸板上設(shè)有與多個缺口對應(yīng)的多個凸塊，多個缺口與多個凸塊通過磁性匹配連接。

進(jìn)一步地，所述擋桿為三個，三個擋桿平行間隔焊接在支撐板的后側(cè)面，相鄰兩個擋桿之間的間距小于展示板的橫向長度。

進(jìn)一步地，所述支撐柱上設(shè)有收納箱，收納箱內(nèi)由多個隔板分隔為延伸板放置區(qū)、模型連接塊放置區(qū)和標(biāo)識標(biāo)志放置區(qū)。

進(jìn)一步地，所述底座的底部設(shè)有多個滾輪。

進(jìn)一步地，所述可開合的套環(huán)為圓形或方形。

進(jìn)一步地，所述多個展示板包括：表面設(shè)有多個定位孔的展示板、表面為磁吸面的展示板和邊緣設(shè)有夾子的展示板。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果在于：

本實用新型通過可開合的套環(huán)連接多個展示板進(jìn)行模型展示，通過延伸板與展示板磁性拼接，擴大展示面積，對國際貿(mào)易實務(wù)課程進(jìn)行模擬講解，例如一些包裝標(biāo)識，運輸標(biāo)志，公式模型及流程圖等，使用方便，使得學(xué)生能夠更好地理解文字定義的真正涵義，體現(xiàn)課程各章節(jié)聯(lián)系緊密又相互獨立的關(guān)系，提升學(xué)生的專注力，更好地進(jìn)行聯(lián)系記憶，提高教學(xué)效果。

附圖說明

圖1為本實用新型提供的一種國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)展板的結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖標(biāo)記說明：

1-支撐板，2-擋桿，3-可開合的套環(huán)，4-展示板，5-延伸板，6-定位孔，7-凸塊，8-支撐柱，9-收納箱，10-底座，11-滾輪，12-夾子。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖，對本實用新型的一個具體實施方式進(jìn)行詳細(xì)描述，但應(yīng)當(dāng)理解本實用新型的保護(hù)范圍并不受具體實施方式的限制。

如圖1所示，本實用新型實施例提供的一種國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)展板，包括支撐板1、多個擋桿2、多個展示板4、延伸板5、支撐柱8和底座10，支撐板1的底部與支撐柱8的上端固定連接，支撐柱8的下端與底座10固定連接，支撐板1為矩形，多個擋桿2的底部均與支撐板1的后側(cè)邊固定連接，其中，與支撐板1后側(cè)面中間固定連接的擋桿上從上向下固定有多個可開合的套環(huán)3，多個展示板4的邊緣上均設(shè)有與多個可開合的套環(huán)3匹配的多個通孔，展示板4上與通孔相對的側(cè)邊上開設(shè)有多個缺口，延伸板5上設(shè)有與多個缺口對應(yīng)的多個凸塊7，多個缺口與多個凸塊7通過磁性匹配連接。

多個擋桿2的底部與支撐板1的后側(cè)面焊接連接，多個展示板4可以從多個可開合的套環(huán)3中取出進(jìn)行模型搭建，搭建好后套接在多個可開合的套環(huán)3中進(jìn)行展示，支撐柱8為升降結(jié)構(gòu)，可進(jìn)行展示板整體的高度調(diào)節(jié)，多個可開合的套環(huán)3可以是兩個或三個。

教師通過多個展示板4進(jìn)行模型展示，對國際貿(mào)易實務(wù)課程進(jìn)行模型講解，例如一些包裝標(biāo)識，運輸標(biāo)志，公式模型和流程圖等，可以通過延伸板5與展示板4磁性拼接，擴大展示面積，連接方便，一個延伸板5可以和多個展示板4進(jìn)行連接，使用方便，通過可開合的套環(huán)3和展示板4上的通孔，實現(xiàn)展示板4的翻面，同時可開合的套環(huán)3可以放置多個展示板4或更換展示板4，增加展示板4的數(shù)量，滿足國際貿(mào)易實務(wù)課程中較多的定義解釋與貿(mào)易活動原則或流程的解釋，體現(xiàn)課程各章節(jié)聯(lián)系緊密又相互獨立的關(guān)系，提升學(xué)生的專注力，更好地進(jìn)行聯(lián)系記憶，提高教學(xué)效果。

進(jìn)一步地，所述擋桿2為三個，三個擋桿2間隔均勻焊接在支撐板1的后側(cè)面，相鄰兩個擋桿2之間的間距小于展示板4的橫向長度。

三個擋桿2，左邊的擋桿對可開合的套環(huán)左邊的展示板進(jìn)行支撐，右邊的擋桿對可開合的套環(huán)左邊的展示板進(jìn)行支撐，中間的擋桿與套管固定連接，確保左邊的展示板和右邊的展示板處于同一平面內(nèi)，方便觀看。

進(jìn)一步地，所述支撐柱8上設(shè)有收納箱9，收納箱9內(nèi)由多個隔板分隔為延伸板放置區(qū)、模型連接塊放置區(qū)和標(biāo)識標(biāo)志放置區(qū)。

收納箱9用于放置延伸板5、標(biāo)識標(biāo)志和模型連接塊，模型搭建使用方便。

進(jìn)一步地，所述底座10的底部設(shè)有多個滾輪11。

滾輪11方便展示板4進(jìn)行整體移動，方便學(xué)生觀看。

進(jìn)一步地，所述可開合的套環(huán)3為圓形或方形。

圓形套環(huán)翻頁方便，方形套環(huán)可以設(shè)置較多的展示板。

進(jìn)一步地，所述多個展示板4包括：表面設(shè)有多個定位孔6的 展示板、表面為磁吸面的展示板和邊緣設(shè)有夾子12的展示板。

展示板4根據(jù)實際需要設(shè)置多種功能的展示板，由于磁吸面板搭建平面模型比較方便，多個定位孔6與配套的立體模型進(jìn)行配套使用，給人直觀的認(rèn)識，方便學(xué)生理解，展示板4邊緣設(shè)有夾子12或掛鉤，方便圖片或標(biāo)識標(biāo)志展示。

以上公開的僅為本實用新型的幾個具體實施例，但是，本實用新型實施例并非局限于此，任何本領(lǐng)域的技術(shù)人員能思之的變化都應(yīng)落入本實用新型的保護(hù)范圍。