本實(shí)用新型涉及學(xué)習(xí)用具的技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)玩具。

背景技術(shù)：

英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系中日耳曼語(yǔ)族下的西日耳曼語(yǔ)支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語(yǔ)言演變而來(lái)，并通過英國(guó)的殖民活動(dòng)傳播到世界各地。根據(jù)以英語(yǔ)作為母語(yǔ)的人數(shù)計(jì)算，英語(yǔ)是最多國(guó)家使用的官方語(yǔ)言，英語(yǔ)也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言之一，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，地位也越來(lái)越高。

隨著各地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情進(jìn)一步加強(qiáng)，少年兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提前到從學(xué)前班開始，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式主要是靠傳統(tǒng)的讀、寫、聽，手段單一，很難引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，很多孩子只知道單詞的含義和拼寫，但是不了解單詞的正確讀音，以至于無(wú)法把英語(yǔ)應(yīng)用到與社交場(chǎng)合，并且學(xué)習(xí)過程非常枯燥，效率不高，減少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的發(fā)明目的在于提供一種英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)玩具，已解決青少年及兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程枯燥，效率不高，并且缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性的問題。

根據(jù)本實(shí)用新型的實(shí)施例，提供了一種英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)玩具包括環(huán)形塊、插塊和連接桿，

所述環(huán)形塊為正多邊體；

所述環(huán)形塊的中心處設(shè)有通孔，所述通孔的圓周設(shè)有插銷；

所述連接桿貫穿所述環(huán)形塊；

所述環(huán)形塊的每個(gè)側(cè)面設(shè)有滑槽；

所述插塊的底部設(shè)有凸起；

所述插塊下表面的寬度與所述環(huán)形塊的側(cè)面的寬度相等。

進(jìn)一步，所述插塊的上表面設(shè)有遮擋頁(yè)，所述遮擋頁(yè)可繞連接處轉(zhuǎn)動(dòng)。

進(jìn)一步，所述遮擋頁(yè)和插塊的上表面采用磁性材料，所述遮擋頁(yè)和插塊的磁極相反。

進(jìn)一步，所述插塊的上表面和遮擋頁(yè)的上表面設(shè)有插槽，所述插槽采用透明材料。

進(jìn)一步，所述遮擋頁(yè)和插塊的上表面為可拆卸連接。

進(jìn)一步，所述連接桿的兩端設(shè)有限位部件，所述限位部件與連接桿為可拆卸連接。

由以上技術(shù)方案可知，本實(shí)用新型提供一種英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)玩具包括環(huán)形塊、插塊和連接桿，環(huán)形塊的中心處設(shè)有通孔，所述通孔的圓周設(shè)有插銷，該環(huán)形塊可以通過插銷插入另一個(gè)環(huán)形塊的通孔內(nèi)，使兩個(gè)環(huán)形塊連接在一起，并且連接桿可貫穿環(huán)形塊的通孔，將數(shù)個(gè)環(huán)形塊連接在一起；環(huán)形塊的每個(gè)側(cè)面設(shè)有滑槽；所述插塊的底部設(shè)有凸起，插塊和環(huán)形塊可通過滑槽和凸起形成可拆卸連接，插塊的上表面可設(shè)有英語(yǔ)音標(biāo)；兒童或青少年學(xué)習(xí)者可通過拆卸和安裝插塊，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。

附圖說明

為了更清楚地說明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例提供一種英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)玩具的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為圖1的插塊的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為連接桿的結(jié)構(gòu)示意圖；

其中，1-環(huán)形塊，2-插銷，3-滑槽，4-插塊，5-凸起，6-遮擋頁(yè)，7-限位部件，8-連接桿。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整的描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

如圖1-3所示，根據(jù)本實(shí)用新型的實(shí)施例，提供了一種英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)玩具包括環(huán)形塊1、插塊4和連接桿8，

所述環(huán)形塊1為正多邊體；

所述環(huán)形塊1的中心處設(shè)有通孔，所述通孔的圓周設(shè)有插銷2；

所述連接桿8貫穿所述環(huán)形塊1；

所述環(huán)形塊1的每個(gè)側(cè)面設(shè)有滑槽3；

所述插塊4的底部設(shè)有凸起5；

所述插塊4下表面的寬度與所述環(huán)形塊1的側(cè)面的寬度相等。

插塊4的上表面可設(shè)有英語(yǔ)音標(biāo)或者發(fā)音圖案，插塊4與環(huán)形塊1之間可通過凸起5和滑槽3連形成可拆卸連接，并且連接桿8可連接數(shù)個(gè)環(huán)形塊1，相鄰的環(huán)形塊1之間可通過設(shè)在環(huán)形塊1的通孔圓周上的插銷2連接，使環(huán)形塊1之間的連接更穩(wěn)固；環(huán)形塊1的個(gè)數(shù)可根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)置，并且兒童或青少年學(xué)習(xí)者可通過插接插塊4，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

由以上技術(shù)方案可知，本實(shí)用新型的實(shí)施例提供一種英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)玩具包括環(huán)形塊1、插塊4和連接桿8，環(huán)形塊1的中心處設(shè)有通孔，所述通孔的圓周設(shè)有插銷2，該環(huán)形塊1可以通過插銷2插入另一個(gè)環(huán)形塊1的通孔內(nèi)，使兩個(gè)環(huán)形塊1連接在一起，并且連接桿8可貫穿環(huán)形塊1的通孔，將數(shù)個(gè)環(huán)形塊1連接在一起；環(huán)形塊1的每個(gè)側(cè)面設(shè)有滑槽3；所述插塊4的底部設(shè)有凸起5，插塊4和環(huán)形塊1可通過滑槽3和凸起5形成可拆卸連接，插塊4的上表面可設(shè)有英語(yǔ)音標(biāo)；兒童或青少年學(xué)習(xí)者可通過拆卸和安裝插塊4，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。

優(yōu)選地，所述插塊4的上表面設(shè)有遮擋頁(yè)6，所述遮擋頁(yè)6可繞連接處轉(zhuǎn)動(dòng)。

遮擋頁(yè)6的表面可設(shè)有英語(yǔ)發(fā)音有代表行的單詞，如果兒童或青少年學(xué)習(xí)者忘記單詞的讀音，可將遮擋頁(yè)6打開，看到環(huán)形塊1上表面的音標(biāo)或者發(fā)音的口型，這樣可以有助兒童或青少年學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

優(yōu)選地，所述遮擋頁(yè)6和插塊4的上表面采用磁性材料，所述遮擋頁(yè)6和插塊4的磁極相反。

遮擋頁(yè)6和插塊4的磁極相反，可以相互吸引，避免遮擋頁(yè)6隨意翻轉(zhuǎn)，使學(xué)習(xí)者更加方便使用。

進(jìn)一步，所述插塊4的上表面和遮擋頁(yè)6的上表面設(shè)有插槽，所述插槽采用透明材料。

插槽可用來(lái)將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度的記錄等便簽插入，比如學(xué)習(xí)者對(duì)某個(gè)發(fā)音的學(xué)習(xí)比較困難，可記錄在便簽上，將便簽插入插槽內(nèi)，以提醒學(xué)習(xí)者，注意多練習(xí)此發(fā)音，提高學(xué)習(xí)效率。

進(jìn)一步，所述遮擋頁(yè)6和插塊4的上表面為可拆卸連接。

遮擋頁(yè)6和插塊4的上表面可通過拉鏈、粘扣或按扣等方式形成可拆卸連接，對(duì)于初學(xué)者，可將遮擋頁(yè)6去掉，進(jìn)行音標(biāo)學(xué)習(xí)，對(duì)于較為熟練的學(xué)習(xí)者，可將遮擋頁(yè)6安裝在插塊4的上表面，可對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

進(jìn)一步，所述連接桿8的兩端設(shè)有限位部件7，所述限位部件7與連接桿8為可拆卸連接。

限位部件與連接桿8為螺紋連接等可拆卸連接，限位部件7可防止連接桿8傾斜時(shí)，環(huán)形塊1從連接桿8上滑落，使用更方便。

由以上技術(shù)方案可知，本實(shí)用新型的實(shí)施例提供一種英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)玩具包括環(huán)形塊1、插塊4和連接桿8，環(huán)形塊1的中心處設(shè)有通孔，所述通孔的圓周設(shè)有插銷2，該環(huán)形塊1可以通過插銷2插入另一個(gè)環(huán)形塊1的通孔內(nèi)，使兩個(gè)環(huán)形塊1連接在一起，并且連接桿8可貫穿環(huán)形塊1的通孔，將數(shù)個(gè)環(huán)形塊1連接在一起；環(huán)形塊1的每個(gè)側(cè)面設(shè)有滑槽3；所述插塊4的底部設(shè)有凸起5，插塊4和環(huán)形塊1可通過滑槽3和凸起5形成可拆卸連接，插塊4的上表面可設(shè)有英語(yǔ)音標(biāo)；兒童或青少年學(xué)習(xí)者可通過拆卸和安裝插塊4，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。

本領(lǐng)域技術(shù)人員在考慮說明書及實(shí)踐這里公開的實(shí)用新型后，將容易想到本實(shí)用新型的其它實(shí)施方案。本申請(qǐng)旨在涵蓋本實(shí)用新型的任何變型、用途或者適應(yīng)性變化，這些變型、用途或者適應(yīng)性變化遵循本實(shí)用新型的一般性原理并包括本實(shí)用新型未公開的本技術(shù)領(lǐng)域中的公知常識(shí)或慣用技術(shù)手段。說明書和實(shí)施例僅被視為示例性的，本實(shí)用新型的真正范圍和精神由下面的權(quán)利要求指出。

應(yīng)當(dāng)理解的是，本實(shí)用新型并不局限于上面已經(jīng)描述并在附圖中示出的精確結(jié)構(gòu)，并且可以在不脫離其范圍進(jìn)行各種修改和改變。本實(shí)用新型的范圍僅由所附的權(quán)利要求來(lái)限制。