本實(shí)用新型涉及數(shù)學(xué)教學(xué)展示器技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種數(shù)學(xué)教學(xué)專用的組合式模型展示器。

背景技術(shù)：

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。而在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)也發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，會(huì)接觸到大量的抽象概念。這些概念不易理解，會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師需要向?qū)W生展示相應(yīng)的教學(xué)模型，使學(xué)生對(duì)書本上的內(nèi)容有具體的認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種數(shù)學(xué)教學(xué)專用的組合式模型展示器，具備模型展示效果好的優(yōu)點(diǎn)，解決了現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)不能進(jìn)行模型展示影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種數(shù)學(xué)教學(xué)專用的組合式模型展示器，包括展示器本體，所述展示器本體包括控制箱，所述控制箱底部固定連接有支撐腿，所述支撐腿的內(nèi)部插接有轉(zhuǎn)桿，所述轉(zhuǎn)桿的正面與轉(zhuǎn)桿的背面均固定連接有滾輪，所述控制箱的內(nèi)部固定連接有底板，所述底板的內(nèi)部設(shè)有電機(jī)，所述電機(jī)的頂部固定連接有輸出軸，所述輸出軸的頂部固定連接有聯(lián)軸器，所述聯(lián)軸器的頂部固定連接有轉(zhuǎn)軸，所述轉(zhuǎn)軸的頂部固定連接有支撐板，所述支撐板的頂部固定連接有液壓器，所述液壓器的頂部固定連接有伸縮桿，所述伸縮桿的頂部固定連接有頂板，所述頂板的底部固定連接有第一連接桿，所述頂板的底部固定連接有第二連接桿，所述頂板的底部固定連接有第三連接桿，所述頂板的底部固定連接有第四連接桿，所述第一連接桿和第二連接桿的底部固定連接有第一展示板，所述第三連接桿和第四連接桿的底部固定連接有第二展示板。

優(yōu)選的，所述第一連接桿和第二連接桿位于伸縮桿的左側(cè)，所述第三連接桿和第四連接桿位于伸縮桿的右側(cè)。

優(yōu)選的，所述第一連接桿位于第二連接桿的左側(cè)，所述第三連接桿位于第四連接桿的左側(cè)。

優(yōu)選的，所述支撐腿的數(shù)量為兩個(gè)。

優(yōu)選的，所述伸縮桿與轉(zhuǎn)軸的寬度相等。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果如下：

本實(shí)用新型通過設(shè)置伸縮桿和液壓器方便展示板的升高與下降，在液壓器的作用下，使伸縮桿進(jìn)行升高，從而方便后排的學(xué)生也能清楚地看到教學(xué)模型，通過設(shè)置電機(jī)帶動(dòng)輸出軸轉(zhuǎn)動(dòng)，輸出軸通過聯(lián)軸器帶動(dòng)轉(zhuǎn)軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，從而使轉(zhuǎn)軸帶動(dòng)支撐板和伸縮桿進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，從而方便教學(xué)模型的轉(zhuǎn)動(dòng)，使得學(xué)生可以更加清楚的看到教學(xué)模型的整體構(gòu)造，加深學(xué)生的理解，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過設(shè)置滾輪方便對(duì)展示器本體進(jìn)行移動(dòng)，達(dá)到了模型展示效果好的優(yōu)點(diǎn)，從而有效的解決了現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)不能進(jìn)行模型展示影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1展示器本體、2控制箱、3支撐腿、4滾輪、5轉(zhuǎn)桿、6伸縮桿、7頂板、8第一連接桿、9第二連接桿、10第三連接桿、11第四連接桿、12第一展示板、13第二展示板、14電機(jī)、15輸出軸、16聯(lián)軸器、17底板、18轉(zhuǎn)軸、19支撐板、20液壓器。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-2，一種數(shù)學(xué)教學(xué)專用的組合式模型展示器，包括展示器本體1，展示器本體1包括控制箱2，通過設(shè)置控制箱2對(duì)展示器本體1進(jìn)行控制，控制箱2底部固定連接有支撐腿3，通過設(shè)置支撐腿3起到支撐展示器本體1的作用，支撐腿3的數(shù)量為兩個(gè)，支撐腿3的內(nèi)部插接有轉(zhuǎn)桿5，通過設(shè)置轉(zhuǎn)桿5便于滾輪4的固定，轉(zhuǎn)桿5的正面與轉(zhuǎn)桿5的背面均固定連接有滾輪4，通過設(shè)置滾輪4方便對(duì)展示器本體1進(jìn)行移動(dòng)，控制箱2的內(nèi)部固定連接有底板17，底板17的內(nèi)部設(shè)有電機(jī)14，電機(jī)14的頂部固定連接有輸出軸15，輸出軸15的頂部固定連接有聯(lián)軸器16，聯(lián)軸器16的頂部固定連接有轉(zhuǎn)軸18，轉(zhuǎn)軸18的頂部固定連接有支撐板19，支撐板19的頂部固定連接有液壓器20，液壓器20的頂部固定連接有伸縮桿6，通過設(shè)置伸縮桿6和液壓器20方便展示板的升高與下降，在液壓器20的作用下，使伸縮桿6進(jìn)行升高，從而方便后排的學(xué)生也能清楚地看到教學(xué)模型，伸縮桿6與轉(zhuǎn)軸18的寬度相等，伸縮桿6的頂部固定連接有頂板7，通過設(shè)置電機(jī)14帶動(dòng)輸出軸15轉(zhuǎn)動(dòng)，輸出軸15通過聯(lián)軸器16帶動(dòng)轉(zhuǎn)軸18進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，從而使轉(zhuǎn)軸18帶動(dòng)支撐板19和伸縮桿6進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，從而方便教學(xué)模型的轉(zhuǎn)動(dòng)，使得學(xué)生可以更加清楚的看到教學(xué)模型的整體構(gòu)造，加深學(xué)生的理解，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，頂板7的底部固定連接有第一連接桿8，頂板7的底部固定連接有第二連接桿9，頂板7的底部固定連接有第三連接桿10，頂板7的底部固定連接有第四連接桿11，第一連接桿8和第二連接桿9位于伸縮桿6的左側(cè)，第三連接桿10和第四連接桿11位于伸縮桿6的右側(cè)，第一連接桿8位于第二連接桿9的左側(cè)，第三連接桿10位于第四連接桿11的左側(cè)，第一連接桿8和第二連接桿9的底部固定連接有第一展示板12，第三連接桿10和第四連接桿11的底部固定連接有第二展示板13，通過設(shè)置連接桿便于展示板的固定，通過設(shè)置展示板來擺放教學(xué)模型，方便教學(xué)模型的展示，達(dá)到了模型展示效果好的優(yōu)點(diǎn)，從而有效的解決了現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)不能進(jìn)行模型展示影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。

工作原理：該數(shù)學(xué)教學(xué)專用的組合式模型展示器使用時(shí)，通過滾輪4方便對(duì)展示器本體1進(jìn)行移動(dòng)，在液壓器20的作用下，使伸縮桿6進(jìn)行升高，從而方便后排的學(xué)生也能清楚地看到教學(xué)模型，通過電機(jī)14帶動(dòng)輸出軸15轉(zhuǎn)動(dòng)，輸出軸15通過聯(lián)軸器16帶動(dòng)轉(zhuǎn)軸18進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，從而使轉(zhuǎn)軸18帶動(dòng)支撐板19和伸縮桿6進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，從而方便教學(xué)模型的轉(zhuǎn)動(dòng)，使得學(xué)生可以更加清楚的看到教學(xué)模型的整體構(gòu)造，加深學(xué)生的理解，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了模型展示效果好的優(yōu)點(diǎn)。

綜上所述：該數(shù)學(xué)教學(xué)專用的組合式模型展示器，通過設(shè)置伸縮桿6和液壓器20方便展示板的升高與下降，在液壓器20的作用下，使伸縮桿6進(jìn)行升高，從而方便后排的學(xué)生也能清楚地看到教學(xué)模型，通過設(shè)置電機(jī)14帶動(dòng)輸出軸15轉(zhuǎn)動(dòng)，輸出軸15通過聯(lián)軸器16帶動(dòng)轉(zhuǎn)軸18進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，從而使轉(zhuǎn)軸18帶動(dòng)支撐板19和伸縮桿6進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，從而方便教學(xué)模型的轉(zhuǎn)動(dòng)，使得學(xué)生可以更加清楚的看到教學(xué)模型的整體構(gòu)造，加深學(xué)生的理解，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過設(shè)置滾輪4方便對(duì)展示器本體1進(jìn)行移動(dòng)，解決了現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)不能進(jìn)行模型展示影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語僅僅用來將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下。由語句“包括一個(gè)......限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素”。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。