本發(fā)明屬于教學實驗儀器技術領域，涉及一種學生能夠直接觀察到的磷燃燒條件演示儀器，特別涉及一種能安全操作的磷燃燒裝置。

背景技術：

人教版九年級化學上冊P₁₂₈的實驗7-1的內容“燃燒的條件”在課程標準中屬于化學與社會發(fā)展中化學與能源和資源的利用中的內容。由于該內容與社會生活聯(lián)系緊密，讓學生通過對燃燒條件的探究，使學生直觀清晰的得出燃燒的三個條件，培養(yǎng)學生用所學的化學知識來解釋生活中的一些簡單現象的能力?，F有的標準的實驗是向置于水中的白磷通氧氣，白磷會在水里到處“亂跑”并易形成碎末，實驗時需要不斷追尋，操作不方便，實驗現象也不明顯，有時部分白磷還會浮于水面發(fā)生燃燒甚至飛濺，白磷易燃且有劇毒，存在安全隱患，且有大量白煙生成污染環(huán)境。

技術實現要素：

本發(fā)明的目的是提供一種能安全操作的磷燃燒裝置，實驗時，白磷不會移動，也不會浮于水面，操作方便，且杜絕了安全隱患。

為實現上述目的，本發(fā)明所采用的技術方案是：一種能安全操作的磷燃燒裝置，包括藥瓶和注射器，注射器的針頭安裝座上固接有吸管和倒置的漏斗，吸管位于漏斗內，吸管的一端與注射器的針頭安裝座固接，吸管的另一端穿過漏斗，伸出漏斗外。

本發(fā)明磷燃燒裝置中的注射器用來盛裝氧氣，能控制氧氣注入藥瓶內的速度，防止實驗過程中將白磷吹到水面；采用倒置的漏斗既可以防止白磷吹到水面及飛濺，也可以收集實驗過程中生成的白煙，防止空氣污染；而且通過教師對吸管、注射器、小藥品等廢舊用品的再次利用，有助于培養(yǎng)學生廢物再利用的思想，有助于培養(yǎng)學生轉變思維的方式方法，也有助于培養(yǎng)學生愛護環(huán)境節(jié)約資源的意識。

附圖說明

圖1是本發(fā)明磷燃燒裝置的示意圖。

圖2是圖1所示磷燃燒裝置的使用狀態(tài)圖。

圖中：1.注射器，2.漏斗，3.吸管，4.藥瓶，5.白磷，6.燒杯。

具體實施方式

下面結合附圖和具體實施方式對本發(fā)明作進一步說明。

如圖1所示，本發(fā)明磷燃燒裝置，包括注射器1，注射器1的針頭安裝座上套裝有吸管3和倒置的漏斗2，吸管3位于漏斗2內，漏斗2的漏斗嘴與注射器1的針頭安裝座固接，吸管3的一端與注射器1的針頭安裝座固接，吸管3的另一端穿過漏斗2，伸出漏斗2外。

使用本發(fā)明磷燃燒裝置時，取一個藥瓶4，注入水，將實驗用的白磷5放入藥瓶4內，然后，將藥瓶4放入盛有水的燒杯6內，燒杯6內水的高度高于藥瓶4的高度；拔出注射器1的活塞芯桿，將本發(fā)明磷燃燒裝置中吸管3伸出漏斗2的一端插入藥瓶4內，使漏斗2的下端與燒杯6內的水面相接觸，如圖2所示，利用氧氣生成實驗儀器生成氧氣，并將氧氣通入注射器1的針筒內，之后，將活塞芯桿插入針筒，推動活塞芯桿，將氧氣注入藥瓶4內，使氧氣與白磷相接觸，白磷燃燒，學生可直接明了觀察燃燒反應。燃燒過程中產生的白煙進入漏斗2，由于漏斗2下端與燒杯6內的水面相接觸，進入漏斗2內的白煙如果要從漏斗2中逸出，就必須先進入燒杯6內的水中，而該白煙為五氧化二磷，溶于水，在逃逸過程中就會溶解于水中，這樣就杜絕了白煙的散逸，不會對實驗者造成傷害，同時，也防止了污染空氣。

用藥瓶4盛裝白磷5，實驗過程中能夠防止白磷5游動，實驗現象更為明顯且更為直觀；用注射器盛裝氧氣，可以控制注入氧氣的速度，避免將白磷5從藥瓶4中吹出，也便于追逐在藥瓶4內游動的白磷，該磷燃燒裝置結構簡單、方便操作，杜絕了安全隱患。