本發(fā)明屬于網(wǎng)絡教學技術領域，具體涉及一種實時網(wǎng)絡教學系統(tǒng)。

背景技術：

網(wǎng)絡教學是利用已經(jīng)普及的電腦和寬帶網(wǎng)絡等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡現(xiàn)場教學平臺，實現(xiàn)異地、同時、實時、互動教學和學習的新的教學模式，是“實地現(xiàn)場教學”模式的強有力的補充，是教育信息化和網(wǎng)絡化的總體趨勢和目標。在網(wǎng)絡教學模式下，教師講課工作像以往一樣準備講課稿(word，ppt，pdf等文件格式)，像以往一樣按照約定的時間上課。所不同的是：上課的地點不再是集中的固定的現(xiàn)實地點，比如培訓中心的固定班級，而是單位在這個網(wǎng)絡系統(tǒng)平臺上開設的固定班級，一個網(wǎng)絡班級。上課的內(nèi)容仍然是教師備課好的內(nèi)容，只需要將講課稿文件“打開”到講課板上，整個網(wǎng)絡班級的學員都能異地看到內(nèi)容，當然前提是學生在規(guī)定的時間登陸到了該班級。網(wǎng)絡教學主要實現(xiàn)手段有：視頻廣播、WEB教材、視頻會議、多媒體課件、BBS論壇、聊天室、e-mail等。網(wǎng)絡教學打破了傳統(tǒng)的時空限制，隨著教育信息化進程的推進以及網(wǎng)絡教學技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡教學滿足教學的需要而將成為21世紀主流的教學方式。學校利用計算機網(wǎng)絡為主要手段教學，是遠程教學的一種重要形式，是利用計算機設備和互聯(lián)網(wǎng)技術對學生實行信息化教育的教學模式。網(wǎng)絡教學相比傳統(tǒng)教學模式，更能培養(yǎng)學生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流的能力。網(wǎng)絡教學能夠培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。然而現(xiàn)有的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)大都造價比較高，而且不能夠進行實時的教學，這樣使得教學的機動性不夠，所以我們需要一款實時的，造價低的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)來解決上述問題，來滿足人們的需求。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種實時網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術方案：一種實時網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，包括學生攝像頭、學生計算機三、學生計算機二、學生計算機一、學生課堂終端、云儲存服務器、計算機二、教師課堂終端、備課服務器、投影儀、學生計算機四、學生計算機五、計算機一、教師攝像頭、備課終端，所述學生計算機三、學生計算機二、學生計算機一、學生計算機四和學生計算機五均分別與學生攝像頭和投影儀電性連接，所述學生課堂終端分別與學生計算機三、學生計算機二、學生計算機一、學生計算機四和學生計算機五電性連接，所述計算機一與學生課堂終端電性連接，所述備課服務器與備課終端電性連接，所述教師課堂終端與備課服務器電性連接，所述計算機二與教師課堂終端電性連接，所述云儲存服務器分別與計算機一和計算機二通過無線信號連接。

優(yōu)選的，所述學生計算機三、學生計算機二、學生計算機一、學生計算機四和學生計算機五內(nèi)均設有考試模塊、自學模塊和聽課模塊。

優(yōu)選的，所述教師課堂終端內(nèi)設有講課模塊、監(jiān)考模塊和備課模塊。

優(yōu)選的，所述云儲存服務器設有登錄模塊和退出模塊。

優(yōu)選的，所述學生攝像頭是由話筒和攝像頭組成。

本發(fā)明的技術效果和優(yōu)點：該實時網(wǎng)絡教學系統(tǒng)使用方便，造價低，而且能夠進行實時授課教學；學生攝像頭和教師攝像頭的設置可以使得學生能夠看到老師，這樣能夠提高教學的有趣性和機動性，同時提高教學質量；投影儀的設置可以對那些偏遠地區(qū)的學生進行大規(guī)模的授課，可以使用一臺電腦，然后對大量的學生進行教學，這樣能夠提高教學的范圍；云儲存服務器的設置可以使得老師和學生之間互動更加的方便，進一步提高教學的質量。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的結構示意圖。

圖中：1、學生攝像頭；2、學生計算機三；3、學生計算機二；4、學生計算機一；5、學生課堂終端；6、云儲存服務器；7、計算機二；8、教師課堂終端；9、備課服務器；10、投影儀；11、學生計算機四；12、學生計算機五；13、計算機一；14、教師攝像頭；15、備課終端。

具體實施方式

下面將結合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

本發(fā)明提供了如圖1所示的一種實時網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，包括學生攝像頭1、學生計算機三2、學生計算機二3、學生計算機一4、學生課堂終端5、云儲存服務器6、計算機二7、教師課堂終端8、備課服務器9、投影儀10、學生計算機四11、學生計算機五12、計算機一13、教師攝像頭14、備課終端15，所述學生計算機三2、學生計算機二3、學生計算機一4、學生計算機四11和學生計算機五12內(nèi)均設有考試模塊、自學模塊和聽課模塊，所述學生計算機三2、學生計算機二3、學生計算機一4、學生計算機四11和學生計算機五12均分別與學生攝像頭1和投影儀10電性連接，所述學生攝像頭1是由話筒和攝像頭組成，所述學生課堂終端5分別與學生計算機三2、學生計算機二3、學生計算機一4、學生計算機四11和學生計算機五12電性連接，所述計算機一13與學生課堂終端5電性連接，所述備課服務器9與備課終端15電性連接，所述教師課堂終端8與備課服務器9電性連接，所述教師課堂終端8內(nèi)設有講課模塊、監(jiān)考模塊和備課模塊，所述計算機二7與教師課堂終端8電性連接，所述云儲存服務器6分別與計算機一13和計算機二7通過無線信號連接，所述云儲存服務器9設有登錄模塊和退出模塊。

工作原理：該實時網(wǎng)絡教學系統(tǒng)使用時，教師通過備課終端15來進行備課，然后將備好的課上傳到備課服務器9，然后再通過教師課堂終端8這個媒介在計算機二7進行授課，教師通過教師攝像頭14來掃描臉部信息，從而進行登錄操作，計算機二7會將授課實時傳送到云儲存服務器6，然后學生通過計算機一13在學生課堂終端5進行操作，然后將授課信息分布在不同的學生電腦上面，然后學生可以通過電腦自己進行觀看和互動，學生攝像頭1是學生進行登錄操作的憑證，投影儀10可以將授課內(nèi)容進行放大化，這樣可以供更多的學生進行學習。

最后應說明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本發(fā)明，盡管參照前述實施例對本發(fā)明進行了詳細的說明，對于本領域的技術人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。