本發(fā)明屬于計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)方法及裝置。

背景技術(shù)：

目前，鬧鐘是移動(dòng)終端的重要功能?，F(xiàn)有鬧鐘的作用為在設(shè)置的鬧鈴時(shí)間提醒用戶。鬧鐘能在人們預(yù)設(shè)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行鬧鈴，以提醒用戶按時(shí)起床或提醒用戶按時(shí)參加預(yù)定的活動(dòng)。然而，當(dāng)用戶關(guān)閉鬧鐘后，現(xiàn)有的鬧鐘難以確定鬧鐘的鬧鈴提醒作用是否已達(dá)到，即用戶是否已完成對(duì)應(yīng)的提醒事項(xiàng)。因此，現(xiàn)有的鬧鐘滿足不了用戶的需求。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)方法及裝置，旨在解決現(xiàn)有的鬧鐘的智能化程度不高，難以確定用戶是否已完成對(duì)應(yīng)的鬧鐘提醒事項(xiàng)，導(dǎo)致鬧鐘的現(xiàn)有功能滿足不了用戶的需求、用戶的鬧鐘使用體驗(yàn)不佳的問(wèn)題。

一方面，本發(fā)明提供了一種基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)方法，該方法包括下述步驟：

當(dāng)預(yù)設(shè)的鬧鐘啟動(dòng)時(shí)間到達(dá)時(shí)，啟動(dòng)鬧鐘并在移動(dòng)終端的屏幕上輸出題目；

接收用戶輸入的答題結(jié)果并將所述答題結(jié)果與參考答案進(jìn)行比較，判斷所述答題結(jié)果是否正確；

當(dāng)所述接收到的答題結(jié)果正確時(shí)，關(guān)閉所述鬧鐘。

另一方面，本發(fā)明提供了一種基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)裝置，該裝置包括：

題目輸出單元，用于當(dāng)預(yù)設(shè)的鬧鐘啟動(dòng)時(shí)間到達(dá)時(shí)，啟動(dòng)鬧鐘并在移動(dòng)終端的屏幕上輸出題目；

結(jié)果判斷單元，用于接收用戶輸入的答題結(jié)果并將所述答題結(jié)果與參考答案進(jìn)行比較，判斷所述答題結(jié)果是否正確；以及

鬧鐘關(guān)閉單元，用于當(dāng)所述接收到的答題結(jié)果正確時(shí)，關(guān)閉所述鬧鐘。

本發(fā)明當(dāng)預(yù)設(shè)的鬧鐘啟動(dòng)時(shí)間到達(dá)時(shí)，啟動(dòng)鬧鐘并在移動(dòng)終端的屏幕上輸出題目，接收用戶輸入的答題結(jié)果并將答題結(jié)果與參考答案進(jìn)行比較，判斷答題結(jié)果是否正確，當(dāng)接收到的答題結(jié)果正確時(shí)，關(guān)閉鬧鐘，從而通過(guò)答題確定是否關(guān)閉鬧鐘，在提高鬧鐘的人機(jī)互動(dòng)功能的同時(shí)，有效提高了用戶的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高了鬧鐘的智能化程度。

附圖說(shuō)明

圖1是本發(fā)明實(shí)施例一提供的基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)方法的實(shí)現(xiàn)流程圖；

圖2是本發(fā)明實(shí)施例二提供的基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)方法的實(shí)現(xiàn)流程圖；

圖3是本發(fā)明實(shí)施例三提供的基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；以及

圖4是本發(fā)明實(shí)施例四提供的基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對(duì)本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

以下結(jié)合具體實(shí)施例對(duì)本發(fā)明的具體實(shí)現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)描述：

實(shí)施例一：

圖1示出了本發(fā)明實(shí)施例一提供的基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)方法的實(shí)現(xiàn)流程，為了便于說(shuō)明，僅示出了與本發(fā)明實(shí)施例相關(guān)的部分，詳述如下：

在步驟s101中，當(dāng)預(yù)設(shè)的鬧鐘啟動(dòng)時(shí)間到達(dá)時(shí)，啟動(dòng)鬧鐘并在移動(dòng)終端的屏幕上輸出題目。

本發(fā)明實(shí)施例適用于移動(dòng)終端，尤其適用于手機(jī)、平板電腦、學(xué)習(xí)機(jī)等便攜式移動(dòng)終端，以方便用戶在這些移動(dòng)終端上使用鬧鐘功能輔助學(xué)習(xí)。在本發(fā)明實(shí)施例中，該鬧鐘具有普通鬧鐘的鬧鈴功能，還可以在鬧鈴啟動(dòng)時(shí)間輸出題目進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)。當(dāng)預(yù)設(shè)的鬧鐘啟動(dòng)時(shí)間到達(dá)時(shí)，啟動(dòng)鬧鐘開始鬧鈴，同時(shí)在移動(dòng)終端的屏幕上輸出題目。輸出題目時(shí)，每次輸出一題，當(dāng)然也可以依次輸出多個(gè)題目。其中，輸出的題目可以為從試題庫(kù)中隨機(jī)選擇的題目、根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇的課程練習(xí)題目、從錯(cuò)題庫(kù)中選擇的易錯(cuò)題目或者根據(jù)人的記憶曲線選擇的題目，題目的題型可以為選擇題、判斷題、問(wèn)答題、計(jì)算題。

作為示例地，如果用戶在學(xué)習(xí)機(jī)上設(shè)置每天晚上8點(diǎn)通過(guò)做題進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，則到晚上8點(diǎn)時(shí)，鬧鐘的鬧鈴啟動(dòng)以提醒用戶已經(jīng)到晚上8點(diǎn)了，同時(shí)根據(jù)人的記憶曲線和用戶正在學(xué)習(xí)的章節(jié)，從錯(cuò)題庫(kù)中選擇5個(gè)包含不同的相互獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)的題目，然后依次在學(xué)習(xí)機(jī)的屏幕上輸出，從而提高用戶的學(xué)習(xí)效率。

在步驟s102中，接收用戶輸入的答題結(jié)果并將答題結(jié)果與參考答案進(jìn)行比較，判斷答題結(jié)果是否正確。

在本發(fā)明實(shí)施例中，將用戶輸入的答案與參考答案進(jìn)行比較，判斷用戶輸入的答案是否正確，以檢驗(yàn)用戶的學(xué)習(xí)效果。優(yōu)選地，啟動(dòng)鬧鐘開始鬧鈴，并在移動(dòng)終端的屏幕上輸出題目之后，當(dāng)檢測(cè)到選擇或遞交答案等預(yù)設(shè)操作時(shí)，說(shuō)明用戶已經(jīng)開始答題，此時(shí)暫停鬧鈴，以方便用戶專心答題。

在步驟s103中，當(dāng)接收到的答題結(jié)果正確時(shí)，關(guān)閉鬧鐘。

在本發(fā)明實(shí)施例中，當(dāng)用戶輸入的答案與參考答案一致時(shí)，此次鬧鐘的作用已經(jīng)完成，此時(shí)，關(guān)閉移動(dòng)終端的鬧鐘。作為示例地，如果每次從錯(cuò)題庫(kù)中選擇5個(gè)包含不同的相互獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)的題目，則首先輸出第1個(gè)題目，用戶輸入這個(gè)題目的正確答案后，再輸出第2個(gè)題目，接收到用戶的正確答案后，再依次輸出第3至5個(gè)題目。當(dāng)這5個(gè)題目都得到了正確答案后，關(guān)閉移動(dòng)終端的鬧鐘。

優(yōu)選地，當(dāng)接收到的答題結(jié)果正確時(shí)，在關(guān)閉鬧鐘之前，向用戶輸出答題正確的提示，從而明確地提醒用戶答題結(jié)果是否正確，提高用戶的學(xué)習(xí)效率。

在本發(fā)明實(shí)施例中，當(dāng)預(yù)設(shè)的鬧鐘啟動(dòng)時(shí)間到達(dá)時(shí)，啟動(dòng)鬧鐘并在移動(dòng)終端的屏幕上輸出題目，接收用戶輸入的答題結(jié)果并將答題結(jié)果與參考答案進(jìn)行比較，判斷答題結(jié)果是否正確，當(dāng)接收到的答題結(jié)果正確時(shí)，關(guān)閉移動(dòng)終端的鬧鐘，從而通過(guò)答題確定是否關(guān)閉鬧鐘，在提高鬧鐘的人機(jī)互動(dòng)功能的同時(shí)，有效提高了用戶的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高了鬧鐘的智能化程度。

實(shí)施例二：

圖2示出了本發(fā)明實(shí)施例二提供的基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)方法的實(shí)現(xiàn)流程，為了便于說(shuō)明，僅示出了與本發(fā)明實(shí)施例相關(guān)的部分，詳述如下：

在步驟s201中，當(dāng)鬧鐘啟動(dòng)時(shí)間到達(dá)時(shí)，從用戶設(shè)置的課程練習(xí)題庫(kù)或錯(cuò)題庫(kù)中選擇題目。

本發(fā)明實(shí)施例適用于移動(dòng)終端，尤其適用于手機(jī)、平板電腦、學(xué)習(xí)機(jī)等便攜式移動(dòng)終端，以方便用戶在這些移動(dòng)終端上使用鬧鐘功能輔助學(xué)習(xí)。在本發(fā)明實(shí)施例中，當(dāng)預(yù)設(shè)的鬧鐘啟動(dòng)時(shí)間到達(dá)時(shí)，啟動(dòng)鬧鐘開始鬧鈴之前，選擇用于在移動(dòng)終端的屏幕上輸出的題目。其中，輸出的題目可以為從試題庫(kù)中隨機(jī)選擇的題目、根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇的課程練習(xí)題目、從錯(cuò)題庫(kù)中選擇的易錯(cuò)題目或者根據(jù)人的記憶曲線選擇的題目。題目的題型可以為畫圖題、問(wèn)答題、計(jì)算題，優(yōu)選地，題目的題型為選擇題或判斷題，答案相對(duì)比較固定和客觀，從而減少了書寫答案的過(guò)程，節(jié)省了用戶的答題時(shí)間。

在步驟s202中，啟動(dòng)鬧鐘并在移動(dòng)終端的屏幕上輸出選擇的題目。

在本發(fā)明實(shí)施例中，當(dāng)預(yù)設(shè)的鬧鐘啟動(dòng)時(shí)間到達(dá)時(shí)，從用戶設(shè)置的課程練習(xí)題庫(kù)或錯(cuò)題庫(kù)中選擇輸出的題目并確定題目、答案輸出的順序之后，才啟動(dòng)鬧鐘開始鬧鈴，同時(shí)在移動(dòng)終端的屏幕上輸出題目，從而減少了用戶等待題目出現(xiàn)的時(shí)間，優(yōu)化了輔助用戶學(xué)習(xí)的過(guò)程。

在步驟s203中，接收用戶輸入的答題結(jié)果并將答題結(jié)果與參考答案進(jìn)行比較，判斷答題結(jié)果是否正確。

在本發(fā)明實(shí)施例中，將用戶輸入的答案與參考答案進(jìn)行比較，判斷用戶輸入的答案是否正確，以檢驗(yàn)用戶的學(xué)習(xí)效果。優(yōu)選地，啟動(dòng)鬧鐘開始鬧鈴，并在移動(dòng)終端的屏幕上輸出題目之后，當(dāng)檢測(cè)到選擇或遞交答案等預(yù)設(shè)操作時(shí)，說(shuō)明用戶已經(jīng)開始答題，此時(shí)暫停鬧鈴，以方便用戶專心答題。

在步驟s204中，當(dāng)接收到的答題結(jié)果錯(cuò)誤時(shí)，向用戶輸出答題錯(cuò)誤的提示，并向用戶輸出題目的答題解析和參考答案。

在本發(fā)明實(shí)施例中，當(dāng)用戶輸入的答案與參考答案不一致時(shí)，說(shuō)明用戶的答題結(jié)果不正確，因此，向用戶輸出答題錯(cuò)誤的提示，并向用戶輸出題目的答題解析和參考答案，以供用戶學(xué)習(xí)。優(yōu)選地，當(dāng)用戶輸入的答案與參考答案不一致時(shí)，獲取題目的難度和該題目包含的知識(shí)點(diǎn)并存儲(chǔ)，以用于分析用戶的學(xué)習(xí)狀況。

在步驟s205中，在移動(dòng)終端的屏幕上輸出與題目具有相同知識(shí)點(diǎn)的題目，以供用戶再次進(jìn)行練習(xí)，跳轉(zhuǎn)至步驟s203，直至接收到的答題結(jié)果正確，執(zhí)行步驟s206。

在步驟s206中，當(dāng)接收到的答題結(jié)果正確時(shí)，關(guān)閉鬧鐘。

在本發(fā)明實(shí)施例中，當(dāng)用戶輸入的答案與參考答案一致時(shí)，此次鬧鐘的作用已經(jīng)完成，此時(shí)，關(guān)閉移動(dòng)終端的鬧鐘。優(yōu)選地，向用戶輸出答題正確的提示，并關(guān)閉鬧鐘之后，開始計(jì)時(shí)，計(jì)時(shí)時(shí)間達(dá)到預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)時(shí)，清除在移動(dòng)終端的屏幕上輸出的題目、答案，并清除緩存，以減少存儲(chǔ)資源浪費(fèi)。

本領(lǐng)域普通技術(shù)人員可以理解實(shí)現(xiàn)上述實(shí)施例方法中的全部或部分步驟是可以通過(guò)程序來(lái)指令相關(guān)的硬件來(lái)完成，所述的程序可以存儲(chǔ)于一計(jì)算機(jī)可讀取存儲(chǔ)介質(zhì)中，所述的存儲(chǔ)介質(zhì)，如rom/ram、磁盤、光盤等。

實(shí)施例三：

圖3示出了本發(fā)明實(shí)施例三提供的基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)裝置的結(jié)構(gòu)，為了便于說(shuō)明，僅示出了與本發(fā)明實(shí)施例相關(guān)的部分，其中包括：

題目輸出單元31，用于當(dāng)預(yù)設(shè)的鬧鐘啟動(dòng)時(shí)間到達(dá)時(shí)，啟動(dòng)鬧鐘并在移動(dòng)終端的屏幕上輸出題目。

在本發(fā)明實(shí)施例中，該鬧鐘具有普通鬧鐘的鬧鈴功能，還可以在鬧鈴啟動(dòng)時(shí)間輸出題目進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)。當(dāng)預(yù)設(shè)的鬧鐘啟動(dòng)時(shí)間到達(dá)時(shí)，啟動(dòng)鬧鐘開始鬧鈴，同時(shí)題目輸出單元在移動(dòng)終端的屏幕上輸出題目。輸出題目時(shí)，每次輸出一題，當(dāng)然也可以依次輸出多個(gè)題目。其中，輸出的題目可以為從試題庫(kù)中隨機(jī)選擇的題目、根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇的課程練習(xí)題目、從錯(cuò)題庫(kù)中選擇的易錯(cuò)題目或者根據(jù)人的記憶曲線選擇的題目，題目的題型可以為選擇題、判斷題、問(wèn)答題、計(jì)算題。

結(jié)果判斷單元32，用于接收用戶輸入的答題結(jié)果并將答題結(jié)果與參考答案進(jìn)行比較，判斷答題結(jié)果是否正確。

在本發(fā)明實(shí)施例中，結(jié)果判斷單元將用戶輸入的答案與參考答案比較，判斷用戶輸入的答案是否正確，以檢驗(yàn)用戶的學(xué)習(xí)效果。優(yōu)選地，啟動(dòng)鬧鐘開始鬧鈴，并在移動(dòng)終端的屏幕上輸出題目之后，當(dāng)檢測(cè)到選擇或遞交答案等預(yù)設(shè)操作時(shí)，說(shuō)明用戶已經(jīng)開始答題，此時(shí)暫停鬧鈴，以方便用戶專心答題。

鬧鐘關(guān)閉單元33，用于當(dāng)接收到的答題結(jié)果正確時(shí)，關(guān)閉鬧鐘。

在本發(fā)明實(shí)施例中，當(dāng)用戶輸入的答案與參考答案一致時(shí)，此次鬧鐘的作用已經(jīng)完成，此時(shí)，關(guān)閉移動(dòng)終端的鬧鐘。優(yōu)選地，當(dāng)接收到的答題結(jié)果正確時(shí)，在關(guān)閉鬧鐘之前，向用戶輸出答題正確的提示，從而明確地提醒用戶答題結(jié)果是否正確，提高用戶的學(xué)習(xí)效率。

因此，優(yōu)選地，該基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)裝置還包括：

正確提示單元，用于向用戶輸出答題正確的提示。

在本發(fā)明實(shí)施例中，當(dāng)預(yù)設(shè)的鬧鐘啟動(dòng)時(shí)間到達(dá)時(shí)，題目輸出單元啟動(dòng)鬧鐘并在移動(dòng)終端的屏幕上輸出題目，結(jié)果判斷單元接收用戶輸入的答題結(jié)果并將答題結(jié)果與參考答案進(jìn)行比較，判斷答題結(jié)果是否正確，當(dāng)接收到的答題結(jié)果正確時(shí)，鬧鐘關(guān)閉單元關(guān)閉移動(dòng)終端的鬧鐘，從而通過(guò)答題確定是否關(guān)閉鬧鐘，在提高鬧鐘的人機(jī)互動(dòng)功能的同時(shí)，有效提高了用戶的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高了鬧鐘的智能化程度。

在本發(fā)明實(shí)施例中，基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)裝置的各單元可由相應(yīng)的硬件或軟件單元實(shí)現(xiàn)，各單元可以為獨(dú)立的軟、硬件單元，也可以集成為一個(gè)軟、硬件單元，在此不用以限制本發(fā)明。

實(shí)施例四：

圖4示出了本發(fā)明實(shí)施例四提供的基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)裝置的結(jié)構(gòu)，為了便于說(shuō)明，僅示出了與本發(fā)明實(shí)施例相關(guān)的部分，其中包括：

題目輸出單元41，用于當(dāng)預(yù)設(shè)的鬧鐘啟動(dòng)時(shí)間到達(dá)時(shí)，啟動(dòng)鬧鐘并在移動(dòng)終端的屏幕上輸出題目。

在本發(fā)明實(shí)施例中，當(dāng)預(yù)設(shè)的鬧鐘啟動(dòng)時(shí)間到達(dá)時(shí)，啟動(dòng)鬧鐘開始鬧鈴，同時(shí)題目輸出單元在移動(dòng)終端的屏幕上輸出題目。其中，輸出的題目可以為從試題庫(kù)中隨機(jī)選擇的題目、根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇的課程練習(xí)題目、從錯(cuò)題庫(kù)中選擇的易錯(cuò)題目或者根據(jù)人的記憶曲線選擇的題目，然后輸出。題目的題型可以為畫圖題、問(wèn)答題、計(jì)算題，優(yōu)選地，題目的題型為選擇題或判斷題，答案相對(duì)比較固定和客觀，從而減少了書寫答案的過(guò)程，節(jié)省了用戶的答題時(shí)間。

優(yōu)選地，當(dāng)預(yù)設(shè)的鬧鐘啟動(dòng)時(shí)間到達(dá)時(shí)，首先從用戶設(shè)置的課程練習(xí)題庫(kù)或錯(cuò)題庫(kù)中選擇輸出的題目和題目、答案輸出的順序，然后啟動(dòng)鬧鐘開始鬧鈴，同時(shí)在移動(dòng)終端的屏幕上輸出題目，從而減少了用戶等待題目出現(xiàn)的時(shí)間，優(yōu)化了輔助用戶學(xué)習(xí)的過(guò)程。

結(jié)果判斷單元42，用于接收用戶輸入的答題結(jié)果并將答題結(jié)果與參考答案進(jìn)行比較，判斷答題結(jié)果是否正確。

在本發(fā)明實(shí)施例中，結(jié)果判斷單元將用戶輸入的答案與參考答案進(jìn)行比較，判斷用戶輸入的答案是否正確，以檢驗(yàn)用戶的學(xué)習(xí)效果。優(yōu)選地，啟動(dòng)鬧鐘開始鬧鈴，并在移動(dòng)終端的屏幕上輸出題目之后，當(dāng)檢測(cè)到選擇或遞交答案等預(yù)設(shè)操作時(shí)，說(shuō)明用戶已經(jīng)開始答題，此時(shí)暫停鬧鈴，以方便用戶專心答題。

答案輸出單元43，用于當(dāng)接收到的答題結(jié)果錯(cuò)誤時(shí)，向用戶輸出答題錯(cuò)誤的提示，并向用戶輸出題目的答題解析和參考答案。

在本發(fā)明實(shí)施例中，當(dāng)用戶輸入的答案與參考答案不一致時(shí)，說(shuō)明用戶的答題結(jié)果不正確，因此，答案輸出單元向用戶輸出答題錯(cuò)誤的提示，并向用戶輸出題目的答題解析和參考答案，以供用戶學(xué)習(xí)。

信息存儲(chǔ)單元44，用于當(dāng)接收到的答題結(jié)果錯(cuò)誤時(shí)，獲取題目的難度和知識(shí)點(diǎn)并存儲(chǔ)，以獲取用戶的學(xué)習(xí)狀況。

同類題目輸出單元45，用于在移動(dòng)終端的屏幕上輸出與題目具有相同知識(shí)點(diǎn)的題目，以供用戶再次進(jìn)行練習(xí)。

鬧鐘關(guān)閉單元46，用于當(dāng)接收到的答題結(jié)果正確時(shí)，關(guān)閉鬧鐘。

在本發(fā)明實(shí)施例中，當(dāng)用戶輸入的答案與參考答案一致時(shí)，此次鬧鐘的作用已經(jīng)完成，此時(shí)，鬧鐘關(guān)閉單元關(guān)閉移動(dòng)終端的鬧鐘。優(yōu)選地，向用戶輸出答題正確的提示，并關(guān)閉鬧鐘之后，開始計(jì)時(shí)，計(jì)時(shí)時(shí)間達(dá)到預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)時(shí)，清除在移動(dòng)終端的屏幕上輸出的題目、答案，并清除緩存，以減少存儲(chǔ)資源浪費(fèi)。

因此，優(yōu)選地，該題目輸出單元41包括：

題目選擇單元411，用于當(dāng)鬧鐘啟動(dòng)時(shí)間到達(dá)時(shí)，從用戶設(shè)置的課程練習(xí)題庫(kù)或錯(cuò)題庫(kù)中選擇題目；以及

題目輸出子單元412，用于啟動(dòng)鬧鐘并在移動(dòng)終端的屏幕上輸出選擇的題目。

在本發(fā)明實(shí)施例中，基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)裝置的各單元可由相應(yīng)的硬件或軟件單元實(shí)現(xiàn)，各單元可以為獨(dú)立的軟、硬件單元，也可以集成為一個(gè)軟、硬件單元，在此不用以限制本發(fā)明。

以上所述僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。