本發(fā)明涉及教學領域，特別涉及一種數(shù)學教學系統(tǒng)。

背景技術：

傳統(tǒng)的數(shù)學教育通常注重數(shù)學習題的訓練，大多的教師和家長均通過購買大量的復習資料，或者給孩子報各種數(shù)學輔導班來培養(yǎng)孩子的數(shù)學能力。而復習資料大多采用空洞的習題訓練以及習題講解進行孩子數(shù)學能力的訓練，無疑會很枯燥乏味，一方面容易導致學生在大量的習題面前會失去學習數(shù)學的動力及興趣，另一方面整個訓練的過程很容易出現(xiàn)不理解情況的出現(xiàn)，無法真正意義上的提高學生的數(shù)學能力。

而現(xiàn)有的學習機雖然具有視頻講解功能，但是其針對性很差，每個學生都采用一樣的習題進行訓練，無法做到因材施教，同時習題庫更新緩慢，同一個測試模塊的習題都是固定不變的，這很容易導致學生只是記住了答案，而沒有真正理解知識點的情況的出現(xiàn)；且所有的解答都是提前錄制的，學生在學習過程所產(chǎn)生的疑難問題很容易出現(xiàn)無法查詢到講解數(shù)據(jù)的情況；

在上課期間，由于教師要面對多數(shù)學生，所以在講解課題的時候，往往缺乏針對性，同時由于授課時間的規(guī)定，多數(shù)學生會存在對上課所授知識不理解的情況。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種數(shù)學教學系統(tǒng)，以解決上述背景技術中提出的問題。

本發(fā)明提供了一種數(shù)學教學系統(tǒng)，包括：學生學習評價單元、練習單元、教師教學評價單元、中央處理器、預警單元以及無線通信模塊；所述學生學習評價單元用于實時檢測學生對數(shù)學公式記憶準確度、作業(yè)質(zhì)量的檢查以及考試成績的評價，并將所檢測到的數(shù)學公式的掌握、作業(yè)質(zhì)量的檢查以及考試成績的評價信息實時發(fā)送給所述中央處理器；所述練習單元用于實時統(tǒng)計學生做經(jīng)典試題和模擬試題的分數(shù)值，并將所統(tǒng)計的經(jīng)典試題和模擬試題的分數(shù)值實時發(fā)送給所述中央處理器；所述教師教學評價單元用于實時檢測教師的備考信息、批改作業(yè)信息以及教學工作量信息，并將所檢測到的教師的備考信息、批改作業(yè)信息以及教學工作量信息的信號值實時發(fā)送給所述中央處理器；所述中央處理器用于實時接收所述學生學習評價單元所發(fā)送的數(shù)學公式記憶準確度、作業(yè)質(zhì)量的檢查以及考試成績的評價信號并發(fā)送給無線通信模塊，中央處理器同時將所接收到的數(shù)學公式記憶準確度、作業(yè)質(zhì)量的檢查以及考試成績的評價信號值與標準的數(shù)學公式記憶準確度、作業(yè)質(zhì)量的檢查以及考試成績的評價信號值進行實時對比，若所接收到的數(shù)學公式記憶準確度、作業(yè)質(zhì)量的檢查以及考試成績的評價信號三者中的一個或者多個出現(xiàn)異常，所述中央處理器向所述預警單元發(fā)出學生學習異常報警指令；所述中央處理器還用于實時接收所述練習單元所發(fā)送的經(jīng)典試題和模擬試題的分數(shù)值并發(fā)送給無線通信模塊，中央處理器同時將所接收到經(jīng)典試題和模擬試題的分數(shù)值與合格的經(jīng)典試題和模擬試題的分數(shù)值進行實時對比，若所接收到的經(jīng)典試題和模擬試題的分數(shù)值兩者中的一個或者兩個低于合格值，所述中央處理器向所述預警單元發(fā)出練習異常報警指令；所述中央處理器還用于實時接收所述教師教學評價單元所發(fā)送的教師的備考信息、批改作業(yè)信息以及教學工作量信息并發(fā)送給無線通信模塊，中央處理器同時將所接收到的教師的備考信息、批改作業(yè)信息以及教學工作量信息與標準的教師的備考信息、批改作業(yè)信息以及教學工作量信息值進行實時對比，若所接收到的教師的備考信息、批改作業(yè)信息以及教學工作量信息值三者中的一個或者多個出現(xiàn)異常，所述中央處理器向所述預警單元發(fā)出教師教學異常報警指令；所述預警單元包括第一報警器、第二報警器以及第三報警器；所述第一報警器用于接收所述中央處理器發(fā)送來的學生學習異常報警指令并發(fā)出第一報警聲；所述第二報警器用于接收所述中央處理器發(fā)送來的練習異常報警指令并發(fā)出第二報警聲；所述第三報警器用于接收所述中央處理器發(fā)送來的教師教學異常報警指令并發(fā)出第三報警聲；所述無線通信模塊用于實時接收所述中央處理器發(fā)送來的數(shù)學公式記憶準確度、作業(yè)質(zhì)量的檢查以及考試成績的評價信號并發(fā)送給教學中心以及移動客戶端；所述無線通信模塊還用于實時接收所述中央處理器發(fā)送來的經(jīng)典試題和模擬試題的分數(shù)值并發(fā)送給教學中心以及移動客戶端；所述無線通信模塊還用于實時接收所述中央處理器發(fā)送來的教師的備考信息、批改作業(yè)信息以及教學工作量信息并發(fā)送給教學中心以及移動客戶端。

較佳地，所述中央處理器還信號連接有疑難問題匯總模塊，所述疑難問題匯總模塊用于存儲學生在學習中遇到的疑難問題。

較佳地，所述中央處理器還信號連接有視頻講解模塊，所述視頻講解模塊用于存儲與各種試題相對應的講解視頻數(shù)據(jù)。

較佳地，所述中央處理器還信號連接有興趣模擬試題庫，所述興趣模擬試題庫用于通過游戲的形式，將不同的數(shù)學題目進行組合作為關卡供學生學習。

較佳地，所述中央處理器還信號連接有語音單元，所述語音單元用于通過語音模式播放音頻數(shù)據(jù)、理論知識數(shù)據(jù)。

較佳地，所述中央處理器還信號連接有三維立體效果生成模塊，所述三維立體效果生成模塊用于接收中央處理器的命令并生產(chǎn)各種教學氛圍環(huán)境。

較佳地，所述學生學習評價單元包括公式檢測模塊、作業(yè)質(zhì)量檢測模塊以及考試成績統(tǒng)計模塊；所述公式檢測模塊通過數(shù)學公式檢測器檢測學生對數(shù)學公式的記憶程度，所述作業(yè)質(zhì)量檢測模塊用來記錄學生作業(yè)完成的正確率，所述考試成績統(tǒng)計模塊用來記錄每個學生的考試成績，并計算出平均成績。

較佳地，所述教師教學評價單元包括備課檢查模塊、批改作業(yè)檢查模塊以及教學工作量檢測模塊；所述備課檢查模塊通過對老師的教案和講義進行完整度評測，所述批改作業(yè)檢查模塊用于統(tǒng)計老師批改作業(yè)的次數(shù)以及批改的準確度；所述教學工作質(zhì)量檢測模塊用于統(tǒng)計老師是否按時完成教學任務。

較佳地，所述中央處理器是msp430單片機或型號為omroncp1e-n20dr-d的plc控制器。

較佳地，所述無線通信模塊是3g無線通信模塊、4g無線通信模塊或wifi模塊。

本發(fā)明一種數(shù)學教學系統(tǒng)，教師教學評價單元的設置，可以有效的對老師的教學質(zhì)量進行評價，進而有利于老師提高教學水平；學生學習評價單元的設置，可以方便對學生學習成果的掌握，進而可以針對不同學生提出有效的計劃；練習單元的設置，方便了學生針對不同類型試題的訓練；興趣模擬試題庫的設置，將練習訓練與游戲結合在一起，提高了學生的學習興趣，也提高了學習的效率；每個學生采用不同的測控試題進行訓練，真正意義上實現(xiàn)了因材施教，針對性強；同時可以在教學過程中模擬各種數(shù)學劇場景，以三維立體的形式展現(xiàn)在學生面前，能夠為學習者提供逼真的沉浸感，進一步提高了學習的效率。

附圖說明

圖1為本發(fā)明提供的系統(tǒng)框圖。

具體實施方式

下面結合附圖，對本發(fā)明的一個具體實施方式進行詳細描述，但應當理解本發(fā)明的保護范圍并不受具體實施方式的限制。

如圖1所示，本發(fā)明實施例提供了一種數(shù)學教學系統(tǒng)，包括：學生學習評價單元、練習單元、教師教學評價單元、中央處理器、預警單元以及無線通信模塊；所述學生學習評價單元用于實時檢測學生對數(shù)學公式記憶準確度、作業(yè)質(zhì)量的檢查以及考試成績的評價，并將所檢測到的數(shù)學公式的掌握、作業(yè)質(zhì)量的檢查以及考試成績的評價信息實時發(fā)送給所述中央處理器；所述練習單元用于實時統(tǒng)計學生做經(jīng)典試題和模擬試題的分數(shù)值，并將所統(tǒng)計的經(jīng)典試題和模擬試題的分數(shù)值實時發(fā)送給所述中央處理器；所述教師教學評價單元用于實時檢測教師的備考信息、批改作業(yè)信息以及教學工作量信息，并將所檢測到的教師的備考信息、批改作業(yè)信息以及教學工作量信息的信號值實時發(fā)送給所述中央處理器；所述中央處理器用于實時接收所述學生學習評價單元所發(fā)送的數(shù)學公式記憶準確度、作業(yè)質(zhì)量的檢查以及考試成績的評價信號并發(fā)送給無線通信模塊，中央處理器同時將所接收到的數(shù)學公式記憶準確度、作業(yè)質(zhì)量的檢查以及考試成績的評價信號值與標準的數(shù)學公式記憶準確度、作業(yè)質(zhì)量的檢查以及考試成績的評價信號值進行實時對比，若所接收到的數(shù)學公式記憶準確度、作業(yè)質(zhì)量的檢查以及考試成績的評價信號三者中的一個或者多個出現(xiàn)異常，所述中央處理器向所述預警單元發(fā)出學生學習異常報警指令；所述中央處理器還用于實時接收所述練習單元所發(fā)送的經(jīng)典試題和模擬試題的分數(shù)值并發(fā)送給無線通信模塊，中央處理器同時將所接收到經(jīng)典試題和模擬試題的分數(shù)值與合格的經(jīng)典試題和模擬試題的分數(shù)值進行實時對比，若所接收到的經(jīng)典試題和模擬試題的分數(shù)值兩者中的一個或者兩個低于合格值，所述中央處理器向所述預警單元發(fā)出練習異常報警指令；所述中央處理器還用于實時接收所述教師教學評價單元所發(fā)送的教師的備考信息、批改作業(yè)信息以及教學工作量信息并發(fā)送給無線通信模塊，中央處理器同時將所接收到的教師的備考信息、批改作業(yè)信息以及教學工作量信息與標準的教師的備考信息、批改作業(yè)信息以及教學工作量信息值進行實時對比，若所接收到的教師的備考信息、批改作業(yè)信息以及教學工作量信息值三者中的一個或者多個出現(xiàn)異常，所述中央處理器向所述預警單元發(fā)出教師教學異常報警指令；所述預警單元包括第一報警器、第二報警器以及第三報警器；所述第一報警器用于接收所述中央處理器發(fā)送來的學生學習異常報警指令并發(fā)出第一報警聲；所述第二報警器用于接收所述中央處理器發(fā)送來的練習異常報警指令并發(fā)出第二報警聲；所述第三報警器用于接收所述中央處理器發(fā)送來的教師教學異常報警指令并發(fā)出第三報警聲；所述無線通信模塊用于實時接收所述中央處理器發(fā)送來的數(shù)學公式記憶準確度、作業(yè)質(zhì)量的檢查以及考試成績的評價信號并發(fā)送給教學中心以及移動客戶端；所述無線通信模塊還用于實時接收所述中央處理器發(fā)送來的經(jīng)典試題和模擬試題的分數(shù)值并發(fā)送給教學中心以及移動客戶端；所述無線通信模塊還用于實時接收所述中央處理器發(fā)送來的教師的備考信息、批改作業(yè)信息以及教學工作量信息并發(fā)送給教學中心以及移動客戶端。

在本發(fā)明實施例中，中央處理器還信號連接有疑難問題匯總模塊，疑難問題匯總模塊用于存儲學生在學習中遇到的疑難問題；中央處理器還信號連接有視頻講解模塊，視頻講解模塊用于存儲與各種試題相對應的講解視頻數(shù)據(jù)；中央處理器還信號連接有興趣模擬試題庫，興趣模擬試題庫用于通過游戲的形式，將不同的數(shù)學題目進行組合作為關卡供學生學習；中央處理器還信號連接有語音單元，語音單元用于通過語音模式播放音頻數(shù)據(jù)、理論知識數(shù)據(jù)；中央處理器還信號連接有三維立體效果生成模塊，三維立體效果生成模塊用于接收中央處理器的命令并生產(chǎn)各種教學氛圍環(huán)境；學生學習評價單元包括公式檢測模塊、作業(yè)質(zhì)量檢測模塊以及考試成績統(tǒng)計模塊；公式檢測模塊通過數(shù)學公式檢測器檢測學生對數(shù)學公式的記憶程度，作業(yè)質(zhì)量檢測模塊用來記錄學生作業(yè)完成的正確率，考試成績統(tǒng)計模塊用來記錄每個學生的考試成績，并計算出平均成績；教師教學評價單元包括備課檢查模塊、批改作業(yè)檢查模塊以及教學工作量檢測模塊；備課檢查模塊通過對老師的教案和講義進行完整度評測，批改作業(yè)檢查模塊用于統(tǒng)計老師批改作業(yè)的次數(shù)以及批改的準確度；教學工作質(zhì)量檢測模塊用于統(tǒng)計老師是否按時完成教學任務；中央處理器是msp430單片機或型號為omroncp1e-n20dr-d的plc控制器；無線通信模塊是3g無線通信模塊、4g無線通信模塊或wifi模塊。

綜上所述，本發(fā)明實施例提供的一種數(shù)學教學系統(tǒng)，教師教學評價單元的設置，可以有效的對老師的教學質(zhì)量進行評價，進而有利于老師提高教學水平；學生學習評價單元的設置，可以方便對學生學習成果的掌握，進而可以針對不同學生提出有效的計劃；練習單元的設置，方便了學生針對不同類型試題的訓練；興趣模擬試題庫的設置，將練習訓練與游戲結合在一起，提高了學生的學習興趣，也提高了學習的效率；每個學生采用不同的測控試題進行訓練，真正意義上實現(xiàn)了因材施教，針對性強；同時可以在教學過程中模擬各種數(shù)學劇場景，以三維立體的形式展現(xiàn)在學生面前，能夠為學習者提供逼真的沉浸感，進一步提高了學習的效率。

以上公開的僅為本發(fā)明的幾個具體實施例，但是，本發(fā)明實施例并非局限于此，任何本領域的技術人員能思之的變化都應落入本發(fā)明的保護范圍。