本發(fā)明涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種便攜式英語教具。

背景技術(shù)：

英語是一門很重要的國際語言，隨著科技的不斷發(fā)展，時代的進(jìn)步，人們的生活水平不斷的提高，因此人們對英語的要求也越來越高；但是英語以它巨大的詞匯量而著稱，很容易引入專業(yè)術(shù)語和輸入新詞到日常使用中。由于單詞記憶比較難，現(xiàn)有的一些單詞輔助記憶裝置大多采用手寫的方式，隨著電腦的普遍應(yīng)用，我們常常需要通過鍵盤按鍵輸入單詞，由此可能造成單詞記憶的不適應(yīng)，可鍵盤的攜帶十分的不便，因為鍵盤按鍵的設(shè)置，不僅難以清理，而且在攜帶中很容易把按鍵弄壞，所以我們需要開發(fā)一種攜帶方便的英語單詞記憶裝置。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的一個目的是解決至少上述問題，并提供至少后面將說明的優(yōu)點。

本發(fā)明還有一個目的是提供一種便攜式英語教具，可提高英語單詞的記憶效率和輸入電腦的效率，同時便于攜帶，使得使用場地不受限。

為了實現(xiàn)根據(jù)本發(fā)明的這些目的和其它優(yōu)點，提供了一種便攜式英語教具，包括：

殼體，其為長方形箱體；所述殼體底面上方兩側(cè)對稱設(shè)置第一凹槽；所述殼體的頂面設(shè)置有鍵盤模塊，所述鍵盤模塊包括26個字母按鍵和空格鍵，所述鍵盤模塊內(nèi)設(shè)置第一磁性裝置，所述殼體相對所述鍵盤模塊位置設(shè)置第二磁性裝置，所述鍵盤模塊與所述殼體以可開合的方式活動連接；所述鍵盤模塊的前端設(shè)置開關(guān)鍵；所述殼體內(nèi)設(shè)置有充電單元。

智能裝置，其包括處理芯片、音頻播放處理器、顯示屏圖像處理器、數(shù)據(jù)存儲模塊、發(fā)聲單元和手寫顯示屏，所述處理芯片設(shè)置在所述殼體內(nèi)，所述處理芯片的一側(cè)設(shè)置有所述音頻播放處理器；所述音頻播放處理器的下方設(shè)置有所述顯示屏圖像處理器；所述處理芯片的另一側(cè)設(shè)置有所述數(shù)據(jù)存儲模塊；所述處理芯片分別電連接所述數(shù)據(jù)存儲模塊、鍵盤模塊、音頻播放處理器和顯示屏圖像處理器。

所述發(fā)聲單元，其均布于所述殼體頂面，并電連接所述音頻播放處理器。

所述手寫顯示屏，其可抽拉地設(shè)置在所述殼體側(cè)面，并電連接所述顯示屏圖像處理器。

保護(hù)套，其以可拆卸的方式設(shè)置在所述殼體的外側(cè)，所述保護(hù)套內(nèi)壁設(shè)置框架，所述框架為不銹鋼框架，所述框架對稱設(shè)置在所述殼體的上下端，沿所述保護(hù)套縱向延伸方向設(shè)置鎖緊機(jī)構(gòu)。

書夾，其以可轉(zhuǎn)動并可折疊的方式連接在所述第一凹槽內(nèi)，所述書夾上設(shè)置有固定機(jī)構(gòu)，以使所述書夾可立于平面上；所述書夾上還設(shè)置有可轉(zhuǎn)動并可伸縮的壓書板。

優(yōu)選的是，所述充電單元包括蓄電池與充電接口；所述蓄電池設(shè)置在所述殼體內(nèi)，所述充電接口電連接所述蓄電池，并設(shè)置在所述殼體的側(cè)端。

優(yōu)選的是，所述殼體頂面右側(cè)設(shè)置多個指示燈，所述指示燈設(shè)置為不同顏色。

優(yōu)選的是，所述殼體底面下端對稱設(shè)置第一墊片；所述殼體底面上端設(shè)置第二凹槽，所述第二凹槽內(nèi)設(shè)置可伸縮并可轉(zhuǎn)動的支座，所述支座底端設(shè)置第二墊片。

優(yōu)選的是，所述第一墊片和第二墊片均為圓形橡膠墊片。

優(yōu)選的是，所述充電接口一側(cè)設(shè)置有充電指示燈，所述充電指示燈設(shè)置為紅色。

優(yōu)選的是，兩個所述框架的高度之和比所述殼體的高度高出4-10mm。

優(yōu)選的是，所述鎖緊機(jī)構(gòu)為長條形拉鏈。

本發(fā)明至少包括以下有益效果：

所述英語教具在不使用時，可放置在所述保護(hù)套中，因為有所述框架將所述殼體包裹，在受到外力擠壓時，所述框體承受壓力，防止了外力直接作用在所述殼體上，壓損所述殼體，而且在保護(hù)套的第二層保護(hù)下，不僅可防止所述殼體表面受損，而且起到了很好的防塵作用，使得所述殼體的清理更加省力，同時所述英語教具置于所述保護(hù)套中，攜帶起來更加方便省心；所述書夾在不使用時，收納在所述第一凹槽內(nèi)，在需要固定書籍時，將所述書夾向所述殼體前端轉(zhuǎn)動270°，再打開所述固定機(jī)構(gòu)，使所述書夾立于平面上，再將書籍放置在所述書夾上，之后轉(zhuǎn)動所述壓書板壓住書頁，將書籍頁面固定，還可以抽拉出所述手寫顯示屏，參照書籍默寫記憶單詞；所述英語教具，收納攜帶十分輕巧便利，使得使用場地不受限制，功能多樣，十分利于英語單詞的學(xué)習(xí)記憶。

通過所述鍵盤模塊輸入相應(yīng)的單詞，符合現(xiàn)在的商務(wù)化，智能化的生活方式，減少紙張的使用，有利于英語單詞學(xué)習(xí)的進(jìn)行，并且通過鍵盤輸入的單詞經(jīng)所述處理芯片與顯示屏圖像處理器的配合處理，可以顯示在所述手寫顯示屏上，并且會將輸入的單詞儲存到所述數(shù)據(jù)存儲模塊，便于以后查找復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶英語單詞，所述數(shù)據(jù)存儲模塊的內(nèi)容通過音頻播放處理器處理，最終通過發(fā)聲單元的音響播出，可以自動的播放需要記憶與聽寫的單詞，完成單詞自動聽寫工作，省去了聽寫人員的介入，且單詞發(fā)音更清晰標(biāo)準(zhǔn)，有利于英語單詞的強(qiáng)化記憶學(xué)習(xí)。

本發(fā)明的其它優(yōu)點、目，標(biāo)和特征將部分通過下面的說明體現(xiàn)，部分還將通過對本發(fā)明的研究和實踐而為本領(lǐng)域的技術(shù)人員所理解。

附圖說明

圖1為本發(fā)明所述的便攜式英語教具書夾展開時的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明所述的便攜式英語教具殼體底端的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖對本發(fā)明做進(jìn)一步的詳細(xì)說明，以令本領(lǐng)域技術(shù)人員參照說明書文字能夠據(jù)以實施。

應(yīng)當(dāng)理解，本文所使用的諸如“具有”、“包含”以及“包括”術(shù)語并不配出一個或多個其它元件或其組合的存在或添加。

如圖1和圖2所示，本發(fā)明提供一種便攜式英語教具，包括：

殼體100，其為長方形箱體；所述殼體100底面上方兩側(cè)對稱設(shè)置第一凹槽101；所述殼體100的頂面設(shè)置有鍵盤模塊102，所述鍵盤模塊102包括26個字母按鍵和空格鍵，所述鍵盤模塊102內(nèi)設(shè)置第一磁性裝置，所述殼體100相對所述鍵盤模塊102位置設(shè)置第二磁性裝置，所述鍵盤模塊102與所述殼體100以可開合的方式活動連接；所述鍵盤模塊102的前端設(shè)置開關(guān)鍵103；所述殼體100內(nèi)設(shè)置有充電單元。

智能裝置，其包括處理芯片、音頻播放處理器、顯示屏圖像處理器、數(shù)據(jù)存儲模塊、發(fā)聲單元104和手寫顯示屏105，所述處理芯片設(shè)置在所述殼體內(nèi)，所述處理芯片的一側(cè)設(shè)置有所述音頻播放處理器；所述音頻播放處理器的下方設(shè)置有所述顯示屏圖像處理器；所述處理芯片的另一側(cè)設(shè)置有所述數(shù)據(jù)存儲模塊；所述處理芯片分別電連接所述數(shù)據(jù)存儲模塊、鍵盤模塊、音頻播放處理器和顯示屏圖像處理器。

所述發(fā)聲單元104，其均布于所述殼體100頂面，并電連接所述音頻播放處理器。

所述手寫顯示屏105，其可抽拉地設(shè)置在所述殼體100側(cè)面，并電連接所述顯示屏圖像處理器。

保護(hù)套，其以可拆卸的方式設(shè)置在所述殼體100的外側(cè)，所述保護(hù)套內(nèi)壁設(shè)置框架，所述框架為不銹鋼框架，所述框架對稱設(shè)置在所述殼體100的上下端，沿所述保護(hù)套縱向延伸方向設(shè)置鎖緊機(jī)構(gòu)。

書夾200，其以可轉(zhuǎn)動并可折疊的方式連接在所述第一凹槽101內(nèi)，所述書夾200上設(shè)置有固定機(jī)構(gòu)201，以使所述書夾200可立于平面上；所述書夾200上還設(shè)置有可轉(zhuǎn)動并可伸縮的壓書板202。

在上述方案中，所述鍵盤模塊102通過第一磁性裝置和第二磁性裝置的吸附，活動連接在所述殼體100上，在用于兒童英語教學(xué)時，所述鍵盤模塊102可取下，利用第一磁性吸附裝置吸附在磁性平板上，可隨意組合字母，這種教學(xué)方式更適合小朋友的英語學(xué)習(xí)；在需要進(jìn)行鍵盤輸入時，將所述鍵盤模塊102吸附在所述殼體100相應(yīng)位置上即可，通過所述鍵盤模塊102輸入相應(yīng)的單詞，符合現(xiàn)在的商務(wù)化，智能化的生活方式，減少紙張的使用，有利于英語單詞學(xué)習(xí)的進(jìn)行，并且通過鍵盤輸入的單詞經(jīng)所述處理芯片與顯示屏圖像處理器的配合處理，可以顯示在所述手寫顯示屏104上，還可設(shè)置對比模塊，給出對比結(jié)果，直接在手寫顯示屏103上呈現(xiàn)輸入的單詞及相對應(yīng)的正確的單詞，并標(biāo)記出單詞錯誤的地方，清楚明了；并且會將輸入的單詞儲存到所述數(shù)據(jù)存儲模塊，便于以后查找復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶英語單詞，所述數(shù)據(jù)存儲模塊的內(nèi)容通過音頻播放處理器處理，最終通過所述發(fā)聲單元104的音響播出，可以自動的播放需要記憶與聽寫的單詞，完成單詞自動聽寫工作，省去了聽寫人員的介入，且單詞發(fā)音更清晰標(biāo)準(zhǔn)，有利于英語單詞的強(qiáng)化記憶學(xué)習(xí)。

所述英語教具在不使用時，可放置在所述保護(hù)套中，因為有所述框架將所述殼體包裹，在受到外力擠壓時，所述框體承受壓力，防止了外力直接作用在所述殼體上，壓損所述殼體，而且在保護(hù)套的第二層保護(hù)下，不僅可防止所述殼體表面受損，而且起到了很好的防塵作用，使得所述殼體的清理更加省力，同時所述英語教具置于所述保護(hù)套中，攜帶起來更加方便省心；所述書夾200在不使用時，收納在所述第一凹槽101內(nèi)，在需要固定書籍時，將所述書夾200向所述殼體100前端轉(zhuǎn)動270°，再打開所述固定機(jī)構(gòu)201，使所述書夾200立于平面上，再將書籍放置在所述書夾200上，之后轉(zhuǎn)動所述壓書板202壓住書頁，將書籍頁面固定，還可以抽拉出所述手寫顯示屏105，參照書籍默寫記憶單詞；所述英語教具，操作簡單，攜帶方便，功能多樣，十分利于英語單詞的學(xué)習(xí)記憶。

所述鍵盤模塊102包括二十六個英語字母鍵分別與二十六個英語字母一一相對，在兒童啟蒙學(xué)習(xí)中，按所述開機(jī)鍵開機(jī)，教師可以對字母進(jìn)行語音提示，兒童分別按對應(yīng)的字母鍵，完成字母學(xué)習(xí)，并且每個字母鍵還可分別與一個彈簧開關(guān)相對，按相應(yīng)的字母鍵則與其相對的彈簧卡關(guān)閉合，在與相應(yīng)的彈簧開關(guān)在連接的led燈以及喇叭通電，led燈亮，喇叭發(fā)聲，并且喇叭會提取存儲的相應(yīng)的字母音頻數(shù)據(jù)，由此喇叭會發(fā)出不同的字母聲音，實現(xiàn)字母朗讀，松開字母鍵時，彈簧開關(guān)復(fù)位，電路斷開，所述英語教具能夠?qū)⒆帜告I與語音朗讀以及按鍵發(fā)光的形式，應(yīng)用到英語的啟蒙學(xué)習(xí)中，并且提高英語學(xué)習(xí)的娛樂性，能夠很好用于英語字母的啟蒙學(xué)習(xí)，且制作成本相對較低。

還可通過數(shù)據(jù)線與多接口彩色打印機(jī)相連接，完成聽寫與單詞輸入時，所述處理芯片將輸入的單詞傳遞給所述打印數(shù)據(jù)傳輸器，所述打印數(shù)據(jù)傳輸器再傳遞給所述多接口彩色打印機(jī)，完成打印工作，單詞聽寫的處理結(jié)果清晰明了，很容易發(fā)現(xiàn)單詞拼寫出錯的地方，由此完成單詞自動聽寫工作，單詞記憶效率更高。

按鍵頂面還可設(shè)置為內(nèi)凹的弧面，使學(xué)習(xí)者在敲擊按鍵時，敲擊觸感更加，更為舒適；還可于所述殼體100頂面設(shè)置定時器，可以設(shè)定學(xué)習(xí)時間，提醒學(xué)習(xí)者勞逸結(jié)合，同時所述定時器可以結(jié)合人腦遺忘的規(guī)律及英語單詞記憶的時間規(guī)律，設(shè)定學(xué)習(xí)時間，在時間到時，提醒開始學(xué)習(xí)的時間，使得學(xué)習(xí)效率更佳；還可在所述殼體100內(nèi)設(shè)置usb接收器和信號發(fā)射器，將usb接收器安插在電腦的usb接口上，通過信號發(fā)射器與usb接收器配合，可將所述英語教具作為無線鍵盤使用；

一個優(yōu)選方案中，所述充電單元包括蓄電池與充電接口106；所述蓄電池設(shè)置在所述殼體100內(nèi)，所述充電接口106電連接所述蓄電池，并設(shè)置在所述殼體100的側(cè)端。

在上述方案中，所述蓄電池給所述英語教具各個需要電力供應(yīng)的裝置提供電量，在所述蓄電池電力不足或沒電的情況下，可通過所述充電接口106連接充電線給所述蓄電池充電，所述充電接口106設(shè)置在所述殼體100的側(cè)端，充電十分方便，且不影響充電時的正常使用。

一個優(yōu)選方案中，所述殼體100頂面右側(cè)設(shè)置多個指示燈107，所述指示燈107設(shè)置為不同顏色。

在上述方案中，所述指示燈107包括所述英語教具待機(jī)狀態(tài)指示燈，可直接從指示燈開關(guān)的狀態(tài)，判斷所述英語教具是否處于開啟狀態(tài)；還包括所述蓄電池的電量狀態(tài)指示燈，通過指示燈顯示的不同顏色判斷所述蓄電池的電量使用情況。

一個優(yōu)選方案中，所述殼體100底面下端對稱設(shè)置第一墊片108；所述殼體底面上端設(shè)置第二凹槽109，所述第二凹槽109內(nèi)設(shè)置可伸縮并可轉(zhuǎn)動的支座110，所述支座110底端設(shè)置第二墊片111。

在上述方案中，所述第一墊片108和第二墊片111的設(shè)置是為了防止所述殼體100底端及所述支座110底端在長時間與平面接觸，產(chǎn)生磨損；所述支座110在不使用時，可收納在所述第二凹槽109內(nèi)，節(jié)省空間，在使用時可伸縮至所述第二凹槽109外，使得所述殼體100后端抬升一定的高度，所述殼體100保持一定的傾斜，在進(jìn)行英語單詞的輸入時，更為舒適省力。

一個優(yōu)選方案中，所述第一墊片108和第二墊片111均為圓形橡膠墊片。

在上述方案中，所述第一墊片108和第二墊片111均為圓形橡膠墊片，不僅可以增大所述殼體與平面的摩擦，防止所述殼體滑動，同時選用圓形更加美觀。

一個優(yōu)選方案中，所述充電接口106一側(cè)設(shè)置有充電指示燈112，所述充電指示燈112設(shè)置為紅色。

在上述方案中，通過充電指示燈112顯示所述蓄電池的充電狀態(tài)，并以紅色為指示燈色更為醒目。

一個優(yōu)選方案中，兩個所述框架的高度之和比所述殼體的高度高出4-10mm。

在上述方案中，兩個所述框架的高度之和比所述殼體的高度高出4-10mm，可防止所述保護(hù)套受壓時，壓力過大導(dǎo)致所述框體一定程度的變形，從而壓力直達(dá)所述殼體，將所述殼體壓至破損，高出的距離控制在所述框體受壓產(chǎn)生變形的范圍內(nèi)，不會對所述殼體造成損壞，對所述殼體起到了保護(hù)作用。

一個優(yōu)選方案中，所述鎖緊機(jī)構(gòu)為長條形拉鏈。

在上述方案中，所述鎖緊機(jī)構(gòu)設(shè)置為長條形拉鏈，易于所述保護(hù)套的開合，只需拉合所述長條形拉鏈即可將所述殼體密封在所述保護(hù)套內(nèi)，拉開所述長條形拉鏈即可打開所述保護(hù)套，操作簡單省力。

盡管本發(fā)明的實施方案已公開如上，但其并不僅僅限于說明書和實施方式中所列運用，它完全可以被適用于各種適合本發(fā)明的領(lǐng)域，對于熟悉本領(lǐng)域的人員而言，可容易地實現(xiàn)另外的修改，因此在不背離權(quán)利要求及等同范圍所限定的一般概念下，本發(fā)明并不限于特定的細(xì)節(jié)和這里示出與描述的圖例。