本實用新型涉及教學(xué)用具領(lǐng)域，具體涉及一種大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課用就業(yè)人員展示板。

背景技術(shù)：

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善，高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革也在不斷深入?，F(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是實行在國家方針政策指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法。因此，在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，尤其是針對成教、自學(xué)考試的學(xué)生，讓其調(diào)整好心理狀態(tài)，順利走上工作崗位，有著十分重要的意義?！按髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇業(yè)、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)及技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。

展示板是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中使用頻率較高的教學(xué)用具，傳統(tǒng)就業(yè)人員展示板在使用過程中存在不足，一是整個面板均為書寫區(qū)，不方便繪制大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中常用的扇形圖；二是占用體積大，在課程結(jié)束后不能夠收納存放，易損壞。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)中存在的上述問題，提供一種大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課用就業(yè)人員展示板。

為實現(xiàn)上述技術(shù)目的，達(dá)到上述技術(shù)效果，本實用新型是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn)：

一種大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課用就業(yè)人員展示板，包括相互鉸接的收納板和轉(zhuǎn)板，所述收納板的一端兩側(cè)設(shè)有帶轉(zhuǎn)軸的掛耳，所述轉(zhuǎn)板的一端設(shè)有帶轉(zhuǎn)槽的支撐軸，所述收納板的內(nèi)側(cè)開設(shè)有與轉(zhuǎn)板形狀配合的收納槽，所述收納槽的底面為書寫區(qū)，所述書寫區(qū)上開設(shè)有若干便于整齊書寫的線槽，所述轉(zhuǎn)板的內(nèi)側(cè)面開設(shè)有圓形繪圖區(qū)，所述圓形繪圖區(qū)中設(shè)有繪圖轉(zhuǎn)筆，所述繪圖轉(zhuǎn)筆由直桿部、定位凸起和粉筆槽構(gòu)成，所述收納板靠近轉(zhuǎn)板支撐軸的外側(cè)對稱設(shè)有支撐座，所述支撐座中轉(zhuǎn)動連接有支撐桿。

進(jìn)一步地，所述繪圖轉(zhuǎn)筆的厚度小于圓形繪圖區(qū)的深度，這樣轉(zhuǎn)板卡合在收納板中時，繪圖轉(zhuǎn)筆不會與書寫區(qū)相抵。

進(jìn)一步地，所述繪圖轉(zhuǎn)筆的定位凸起位于圓形繪圖區(qū)的中心處，粉筆槽靠近圓形繪圖區(qū)的邊沿。

進(jìn)一步地，所述支撐座與收納板為一體結(jié)構(gòu)。

進(jìn)一步地，所述支撐桿通過轉(zhuǎn)動能夠與收納板呈垂直。

本實用新型的有益效果是：

1、設(shè)有書寫區(qū)和圓形繪圖區(qū)，書寫區(qū)利用線槽實現(xiàn)整齊書寫，圓形繪圖區(qū)利用繪圖轉(zhuǎn)筆可以快速繪制扇形圖，滿足大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容的展示需求。

2、展示板由相互鉸接的收納板和轉(zhuǎn)板構(gòu)成，不使用時可收納，減少占用體積，方便攜帶的同時避免損壞；使用時方便展開，并利用轉(zhuǎn)動式支撐桿提供支撐。

當(dāng)然，實施本實用新型的任一產(chǎn)品并不一定需要同時達(dá)到以上所述的所有優(yōu)點。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例的技術(shù)方案，下面將對實施例描述所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實用新型一種角度的使用狀態(tài)示意圖；

圖2為本實用新型另一種角度的使用狀態(tài)示意圖；

圖3為本實用新型中繪圖轉(zhuǎn)筆的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實用新型收納后的結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖中，各標(biāo)號所代表的部件列表如下：

1-收納板，2-轉(zhuǎn)板，3-書寫區(qū)，4-線槽，5-圓形繪圖區(qū)，6-繪圖轉(zhuǎn)筆，601-直桿部，602-定位凸起，603-粉筆槽，7-支撐座，8-支撐桿。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其它實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-4所示，本實用新型為一種大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課用就業(yè)人員展示板，包括相互鉸接的收納板1和轉(zhuǎn)板2，收納板1的一端兩側(cè)設(shè)有帶轉(zhuǎn)軸的掛耳，轉(zhuǎn)板2的一端設(shè)有帶轉(zhuǎn)槽的支撐軸，收納板1的內(nèi)側(cè)開設(shè)有與轉(zhuǎn)板2形狀配合的收納槽，收納槽的底面為書寫區(qū)3，書寫區(qū)3上開設(shè)有若干便于整齊書寫的線槽4，轉(zhuǎn)板2的內(nèi)側(cè)面開設(shè)有圓形繪圖區(qū)5，圓形繪圖區(qū)5中設(shè)有繪圖轉(zhuǎn)筆6，繪圖轉(zhuǎn)筆6由直桿部601、定位凸起602和粉筆槽603構(gòu)成，收納板1靠近轉(zhuǎn)板2支撐軸的外側(cè)對稱設(shè)有支撐座7，支撐座7中轉(zhuǎn)動連接有支撐桿8。

其中，繪圖轉(zhuǎn)筆6的厚度小于圓形繪圖區(qū)5的深度，繪圖轉(zhuǎn)筆6的定位凸起602位于圓形繪圖區(qū)5的中心處，粉筆槽603靠近圓形繪圖區(qū)5的邊沿。

其中，支撐座7與收納板1為一體結(jié)構(gòu)，支撐桿8通過轉(zhuǎn)動能夠與收納板1呈垂直。

本實施例的一個具體應(yīng)用為：使用時，將收納板1和轉(zhuǎn)板2展開，將支撐桿8轉(zhuǎn)動90°，使其與與收納板1呈垂直，而后書寫區(qū)3用于文字書寫，圓形繪圖區(qū)5用于進(jìn)行繪圖，繪制扇形圖時，將粉筆放入繪圖轉(zhuǎn)筆6的粉筆槽603中，在定位凸起602的限制下即可快速繪制圓形，而后利用直桿部601的直邊繪制直線，將各個圓形分為各個不同大小的扇形，操作方便，展示效果好。不使用時，將支撐桿8轉(zhuǎn)動至隱藏在支撐座7中，將轉(zhuǎn)板2卡合在收納板1中，大幅減小占用體積，便于攜帶，防止損壞。

在本說明書的描述中，參考術(shù)語“一個實施例”、“示例”、“具體示例”等的描述意指結(jié)合該實施例或示例描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點包含于本實用新型的至少一個實施例或示例中。在本說明書中，對上述術(shù)語的示意性表述不一定指的是相同的實施例或示例。而且，描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點可以在任何的一個或多個實施例或示例中以合適的方式結(jié)合。

以上公開的本實用新型優(yōu)選實施例只是用于幫助闡述本實用新型。優(yōu)選實施例并沒有詳盡敘述所有的細(xì)節(jié)，也不限制該實用新型僅為所述的具體實施方式。顯然，根據(jù)本說明書的內(nèi)容，可作很多的修改和變化。本說明書選取并具體描述這些實施例，是為了更好地解釋本實用新型的原理和實際應(yīng)用，從而使所屬技術(shù)領(lǐng)域技術(shù)人員能很好地理解和利用本實用新型。本實用新型僅受權(quán)利要求書及其全部范圍和等效物的限制。