本實用新型涉及教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種立體幾何學(xué)具。

背景技術(shù)：

立體幾何一直是數(shù)學(xué)的一大難點，因為它要求學(xué)生有立體感，在一個平面內(nèi)把幾何圖形的立體感想象出來，從認識平面圖形到認識立體圖形是一次飛躍，要有一個過程。有的同學(xué)用硬紙板通過粘貼的方法自制一些空間幾何模型并反復(fù)觀察，這有益于建立空間觀念，利用硬紙板制成的幾何模型一旦制成，由于其采用粘貼固定的方法，無法對模型進行改變，若需觀察多種模型，需制作多個，制作復(fù)雜，所需時間較多，現(xiàn)有技術(shù)下的立體幾何教具功能性較差，不能滿足日常教學(xué)的使用。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種立體幾何學(xué)具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：一種立體幾何學(xué)具，包括學(xué)具主體、寫字板和密封板，所述學(xué)具主體通過四塊幾何工具組成的長方體，所述幾何工具的側(cè)壁上設(shè)有滑道，且滑道的兩端分別設(shè)有卡槽和收納槽，所述滑道上方幾何工具的側(cè)壁兩端分別設(shè)有第一滑塊和第二滑塊，所述第二滑塊的兩端均開設(shè)有凹槽，所述凹槽內(nèi)均設(shè)有支撐桿，其中一個支撐桿與收納槽的下端固定連接，另一個支撐桿貫穿收納槽的側(cè)壁與滑動桿連接，所述滑動桿一端位于幾何工具下端外部，所述幾何工具的表面上設(shè)有預(yù)留槽，所述預(yù)留槽的底面四角均設(shè)有永磁鐵，且預(yù)留槽的兩端側(cè)壁上開設(shè)有限位槽，所述寫字板的下端開設(shè)有安裝槽，且安裝槽內(nèi)安裝有金屬塊，所述寫字板通過金屬塊和永磁鐵設(shè)置于預(yù)留槽內(nèi)，所述密封板的中部設(shè)有透明窗口，且密封板的上端兩側(cè)均安裝有把手，所述密封板的兩端均插設(shè)于限位槽內(nèi)。

優(yōu)選的，所述安裝槽的數(shù)量為四個，且安裝槽均勻分布于寫字板的下端四角，所述金屬塊與永磁鐵相互對應(yīng)設(shè)置。

優(yōu)選的，所述第一滑塊和第二滑塊通過連接桿與幾何工具的側(cè)壁固定連接，所述第一滑塊和第二滑塊分別于卡槽和收納槽相對應(yīng)。

優(yōu)選的，所述把手的兩端均設(shè)有安裝塊，且把手通過安裝塊與密封板固定連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，通過寫字板將該面幾何工具的面積和體積的計算公式和結(jié)果寫在上面放置于預(yù)留槽內(nèi)，通過密封板進行防塵設(shè)置，幾何工具通過滑塊收納槽進行安裝與拆卸，方便使用，本實用新型，具有很高的實用性和便利性，能夠?qū)⒏鱾€幾何工具無縫安裝，且方便拆卸，同時能夠標明該面幾何工具的面積和體積的計算公式和結(jié)果，有很廣泛的市場前景。

附圖說明

圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型幾何工具的連接部剖視圖；

圖3為本實用新型圖1中的A處放大圖；

圖4為本實用新型寫字板的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實用新型密封板的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：學(xué)具主體1、幾何工具2、刻度表3、滑道4、卡槽5、收納槽6、第一滑塊7、連接桿8、第二滑塊9、支撐桿10、凹槽11、滑動桿12、預(yù)留槽13、限位槽14、永磁鐵15、寫字板16、安裝槽17、金屬塊18、密封板19、透明窗口20、安裝塊21、把手22。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-5，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種立體幾何學(xué)具，包括學(xué)具主體1、寫字板16和密封板19，學(xué)具主體1通過四塊幾何工具2組成的長方體，幾何工具2的側(cè)壁上設(shè)有滑道4，且滑道4的兩端分別設(shè)有卡槽5和收納槽6，滑道4上方幾何工具2的側(cè)壁兩端分別設(shè)有第一滑塊7和第二滑塊9，第一滑塊7和第二滑塊9通過連接桿8與幾何工具2的側(cè)壁固定連接，第一滑塊7和第二滑塊9分別于卡槽5和收納槽6相對應(yīng)，能夠使得滑塊在滑道4上活動至卡槽5和收納槽6內(nèi)進行安裝，第二滑塊9的兩端均開設(shè)有凹槽11，凹槽11內(nèi)均設(shè)有支撐桿10，其中一個支撐桿10與收納槽6的下端固定連接，另一個支撐桿10貫穿收納槽6的側(cè)壁與滑動桿12連接，滑動桿12一端位于幾何工具2下端外部，通過支撐桿10將第二滑塊9進行固定，通過滑動桿12進行拆卸安裝，使得安裝更加穩(wěn)定，拆卸更加方便，幾何工具2的表面上設(shè)有預(yù)留槽13，預(yù)留槽13的底面四角均設(shè)有永磁鐵15，且預(yù)留槽13的兩端側(cè)壁上開設(shè)有限位槽14，寫字板16的下端開設(shè)有安裝槽17，且安裝槽17內(nèi)安裝有金屬塊18，安裝槽17的數(shù)量為四個，且安裝槽17均勻分布于寫字板16的下端四角，金屬塊18與永磁鐵15相互對應(yīng)設(shè)置，寫字板16通過金屬塊18和永磁鐵15設(shè)置于預(yù)留槽13內(nèi)，將幾何工具的面積和體積的計算公式和結(jié)果寫在寫字板16上方便觀察記憶，方便擦除，便于學(xué)生自身記憶，可讓學(xué)生自行書寫，方便立體幾何的教學(xué)過程，密封板19的中部設(shè)有透明窗口20，且密封板19的上端兩側(cè)均安裝有把手22，把手22的兩端均設(shè)有安裝塊21，且把手22通過安裝塊21與密封板19固定連接，密封板19的兩端均插設(shè)于限位槽14內(nèi)，能夠?qū)懽职?6進行更好的保護，防止寫字板16破損或者進入灰塵。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。