本實(shí)用新型涉及教學(xué)輔具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種數(shù)學(xué)用作圖器。

背景技術(shù)：

在數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，常常涉及到作圖，我們用的工具叫做數(shù)學(xué)作圖器。眾所周知，數(shù)學(xué)作圖器是一種用于課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的裝置，目前國內(nèi)大多數(shù)地方校園內(nèi)存在的數(shù)學(xué)教學(xué)作圖器體型較大，種類較多，有直角尺，直尺，角度尺等，教師在攜帶這些數(shù)量繁多、體型較大的教學(xué)工具教學(xué)時(shí)非常不便，嚴(yán)重影響了教師教學(xué)的質(zhì)量和效率。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種數(shù)學(xué)用作圖器，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種數(shù)學(xué)用作圖器，包括直角尺本體和角度板，所述直角尺本體的內(nèi)部設(shè)有空腔，直角處設(shè)有立柱，銳角處設(shè)有對稱的卡體，所述角度板的底部設(shè)有滑動(dòng)框，滑動(dòng)框套接在立柱上，所述滑動(dòng)框的端部設(shè)有卡頭，所述卡體的內(nèi)壁上設(shè)有記憶彈片，卡體對應(yīng)滑動(dòng)框的一側(cè)設(shè)有開口，所述卡頭通過開口插接在卡體內(nèi)壁上的記憶彈片中，所述直角尺本體的外側(cè)設(shè)有把手。

優(yōu)選的，所述直角尺本體的直角邊均設(shè)有與角度板底邊對應(yīng)的角度線，直角尺本體的底邊上沿設(shè)有對應(yīng)的角度數(shù)值，下沿設(shè)有距離數(shù)值。

優(yōu)選的，所述記憶彈片的數(shù)量為2個(gè)，對稱構(gòu)成喇叭形狀，且記憶彈片的端部均設(shè)有滾球。

優(yōu)選的，所述滑動(dòng)框的內(nèi)壁上設(shè)有橡膠墊，立柱的表面涂有潤滑油料。

優(yōu)選的，所述卡頭為頂部向內(nèi)岔開的彈簧片組成，且內(nèi)岔的角度小于45度。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，通過將直角尺和角度尺結(jié)合起來，真正做到一物多用，滿足數(shù)學(xué)繪圖的各項(xiàng)需求，這種融合，在節(jié)約資源的同時(shí)，也減輕了教師攜帶教學(xué)工具的諸多不便，省時(shí)省力，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的主視圖；

圖2為本實(shí)用新型的剖面圖；

圖3為本實(shí)用新型A處的放大圖；

圖4為本實(shí)用新型的俯視圖。

圖中：1直角尺本體、2角度板、3把手、4立柱、5滑動(dòng)框、6卡體、7卡頭和8記憶彈片。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-4，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種數(shù)學(xué)用作圖器，包括直角尺本體1和角度板2，所述直角尺本體1的直角邊均設(shè)有與角度板2底邊對應(yīng)的角度線，直角尺本體1的底邊上沿設(shè)有對應(yīng)的角度數(shù)值，下沿設(shè)有距離數(shù)值。所述直角尺本體1的內(nèi)部設(shè)有空腔，直角處設(shè)有立柱4，銳角處設(shè)有對稱的卡體6，所述角度板2的底部設(shè)有滑動(dòng)框5，滑動(dòng)框5套接在立柱4上，所述滑動(dòng)框5的內(nèi)壁上設(shè)有橡膠墊，立柱4的表面涂有潤滑油料，橡膠墊和潤滑油的設(shè)置便于角度板2的移動(dòng)。所述滑動(dòng)框5的端部設(shè)有卡頭7，卡頭7為頂部向內(nèi)岔開的彈簧片組成，且內(nèi)岔的角度小于45度。所述卡體6的內(nèi)壁上設(shè)有記憶彈片8，所述記憶彈片8的數(shù)量為2個(gè)，對稱構(gòu)成喇叭形狀，且記憶彈片8的端部均設(shè)有滾球。滾球在卡頭7插入時(shí)與卡頭7的邊緣處相觸，卡體6對應(yīng)滑動(dòng)框5的一側(cè)設(shè)有開口，所述卡頭7通過開口插接在卡體6內(nèi)壁上的記憶彈片8中，所述直角尺本體1的外側(cè)設(shè)有把手3。

工作原理：角度板2下設(shè)置的滑動(dòng)框5可以圍繞立柱4轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)角度板2處于直角尺本體1外側(cè)時(shí)，可進(jìn)行圓形的拼接繪圖和角度測量，或者斜向上拉動(dòng)滑動(dòng)框5，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，將角度板2回收插接在直角尺本體1的內(nèi)部，進(jìn)行三角形和直角等形狀的繪圖，通過將直角尺本體1和角度尺2結(jié)合起來，真正做到一物多用，滿足數(shù)學(xué)繪圖的各項(xiàng)需求，這種融合，在節(jié)約資源的同時(shí)，也減輕了教師攜帶教學(xué)工具的諸多不便，省時(shí)省力，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。