本實(shí)用新型涉及教學(xué)輔助用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專用輔助教學(xué)板。

背景技術(shù)：

高等數(shù)學(xué)是大學(xué)的基礎(chǔ)課程，高等數(shù)學(xué)是將簡單的微積分學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，以及深入的代數(shù)學(xué)、幾何學(xué)，以及他們之問交叉所形成的一門基礎(chǔ)學(xué)科。例如專利號為201520215718.2的專利，包括電子教學(xué)板、用于鎖緊在電子教學(xué)板背部的工字型結(jié)構(gòu)的鎖架、橫向滑動連接在鎖架后端面上的連接塊和連接在連接塊上的用于連接在墻壁上的升降調(diào)節(jié)組件，該專利雖然一定程度上能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)板不同視角旋轉(zhuǎn)，但不能立體地展現(xiàn)出高等數(shù)學(xué)函數(shù)坐標(biāo)位置，不便于學(xué)生理解，不能培養(yǎng)學(xué)生的空間立體感，達(dá)不到輔助教學(xué)的目的。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專用輔助教學(xué)板，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專用輔助教學(xué)板，包括底座，所述底座的頂端中心位置固定安裝有支撐桿，所述支撐桿的頂端安裝有Z軸坐標(biāo)板，所述Z軸坐標(biāo)板的頂端左側(cè)安裝有Y軸坐標(biāo)板，所述Z軸坐標(biāo)板的頂端后側(cè)安裝有X軸坐標(biāo)板，所述Z軸坐標(biāo)板的上表面、Y軸坐標(biāo)板的側(cè)面和X軸坐標(biāo)板的正面均設(shè)有坐標(biāo)線，所述Z軸坐標(biāo)板的左下角、Y軸坐標(biāo)板的右上角和X軸坐標(biāo)板的右下角均安裝有標(biāo)示卡，所述X軸坐標(biāo)板的外壁套接有套板，所述套板的頂端螺紋連接有第一螺栓，所述套板的左側(cè)外壁安裝有滑動套，所述滑動套與套板的連接處設(shè)有卡槽，所述滑動套的頂端外壁左右兩側(cè)均螺紋連接有第二螺栓，所述滑動套的左側(cè)安裝有伸縮裝置，所述伸縮裝置包括裝置外殼，所述裝置外殼的內(nèi)腔頂端安裝有活動桿，所述活動桿貫穿裝置外殼的頂端外壁，所述活動桿的上下兩端分別安裝有頂座和第一卡座，所述裝置外殼的外壁左右兩側(cè)均螺紋連接有第三螺栓，所述頂座的頂端安裝有球體。

優(yōu)選的，所述支撐桿與Z軸坐標(biāo)板的連接處安裝有角度調(diào)節(jié)裝置，所述角度調(diào)節(jié)裝置包括筒體，所述筒體的內(nèi)腔頂端安裝有轉(zhuǎn)桿，所述轉(zhuǎn)桿貫穿筒體的頂端外壁，所述轉(zhuǎn)桿的上下兩端分別安裝有第二卡座和第三卡座。

優(yōu)選的，所述轉(zhuǎn)桿與筒體的連接處安裝有軸環(huán)。

優(yōu)選的，所述裝置外殼的內(nèi)壁底端和第一卡座的底端均安裝有彈簧固定座，所述彈簧固定座的內(nèi)側(cè)安裝有彈簧。

優(yōu)選的，所述底座的底端設(shè)有防滑墊。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專用輔助教學(xué)板，通過Z軸坐標(biāo)板、Y軸坐標(biāo)板和X軸坐標(biāo)板的配合，根據(jù)函數(shù)坐標(biāo)的X值和Y值確定滑動套的位置，滑動套所在位置為X值與Y值的交點(diǎn)，根據(jù)函數(shù)坐標(biāo)的Z值確定伸縮裝置的伸長或縮短，球體所在位置為函數(shù)坐標(biāo)所在位置，從而實(shí)現(xiàn)立體地表示高等數(shù)學(xué)函數(shù)坐標(biāo)的位置，更加便于學(xué)生理解和培養(yǎng)學(xué)生的空間立體感，進(jìn)而達(dá)到輔助教學(xué)的目的。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型的套板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型的滑動套結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型的伸縮裝置剖視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實(shí)用新型的角度調(diào)節(jié)裝置剖視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、底座，2、支撐桿，3、Z軸坐標(biāo)板，4、Y軸坐標(biāo)板，5、X軸坐標(biāo)板，6、坐標(biāo)線，7、標(biāo)示卡，8、套板，9、第一螺栓，10、滑動套，11、卡槽，12、第二螺栓，13、伸縮裝置，131、裝置外殼，132、活動桿，133、頂座，134、第一卡座，135、第三螺栓，136、球體，137、彈簧固定座，138、彈簧，14、角度調(diào)節(jié)裝置，141、筒體，142、轉(zhuǎn)桿，143、第二卡座，144、第三卡座，145、軸環(huán)，15、防滑墊。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-5，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專用輔助教學(xué)板，包括底座1，底座1的頂端中心位置固定安裝有支撐桿2，支撐桿2的頂端安裝有Z軸坐標(biāo)板3，支撐桿2對Z軸坐標(biāo)板3進(jìn)行支撐，Z軸坐標(biāo)板3的頂端左側(cè)安裝有Y軸坐標(biāo)板4，Z軸坐標(biāo)板3的頂端后側(cè)安裝有X軸坐標(biāo)板5，Z軸坐標(biāo)板3、Y軸坐標(biāo)板4和X軸坐標(biāo)板5形成空間坐標(biāo)系，Z軸坐標(biāo)板3的上表面、Y軸坐標(biāo)板4的側(cè)面和X軸坐標(biāo)板5的正面均設(shè)有坐標(biāo)線6，坐標(biāo)線6更加準(zhǔn)確地表示坐標(biāo)位置，Z軸坐標(biāo)板3的左下角、Y軸坐標(biāo)板4的右上角和X軸坐標(biāo)板5的右下角均安裝有標(biāo)示卡7，標(biāo)示卡7對其進(jìn)行區(qū)分，便于教師的講解，X軸坐標(biāo)板5的外壁套接有套板8，套板8的頂端螺紋連接有第一螺栓9，向套板8施加一個外力，向套板8在X軸坐標(biāo)板5的外壁滑動，通過第一螺栓9對套板8進(jìn)行固定，套板8的左側(cè)外壁安裝有滑動套10，滑動套10與套板8的連接處設(shè)有卡槽11，滑動套10的頂端外壁左右兩側(cè)均螺紋連接有第二螺栓12，向滑動套10施加一個外力，滑動套10在卡槽11上滑動，通過第二螺栓12對滑動套10進(jìn)行固定，滑動套10的左側(cè)安裝有伸縮裝置13，伸縮裝置13包括裝置外殼131，裝置外殼131的內(nèi)腔頂端安裝有活動桿132，活動桿132貫穿裝置外殼131的頂端外壁，活動桿132的上下兩端分別安裝有頂座133和第一卡座134，第一卡座134防止活動桿132與裝置外殼131分離，裝置外殼131的外壁左右兩側(cè)均螺紋連接有第三螺栓135，根據(jù)函數(shù)坐標(biāo)的Z值確定伸縮裝置13的伸長或縮短，向上或向下調(diào)節(jié)頂座133，頂座133帶動活動桿132向上或向下運(yùn)動，通過第三螺栓135對活動桿132進(jìn)行固定，頂座133的頂端安裝有球體136，球體136所在位置為函數(shù)坐標(biāo)所在位置，支撐桿2與Z軸坐標(biāo)板3的連接處安裝有角度調(diào)節(jié)裝置14，通過角度調(diào)節(jié)裝置14能夠?qū)崿F(xiàn)調(diào)節(jié)Z軸坐標(biāo)板3的角度，從而便于不同位置的同學(xué)進(jìn)行觀看，角度調(diào)節(jié)裝置14包括筒體141，筒體141的內(nèi)腔頂端安裝有轉(zhuǎn)桿142，轉(zhuǎn)桿142貫穿筒體141的頂端外壁，轉(zhuǎn)桿142的上下兩端分別安裝有第二卡座143和第三卡座144，當(dāng)對Z軸坐標(biāo)板3的角度進(jìn)行調(diào)節(jié)時，轉(zhuǎn)動Z軸坐標(biāo)板3，Z軸坐標(biāo)板3通過第二卡座143帶動轉(zhuǎn)桿142開始轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)桿142與筒體141的連接處安裝有軸環(huán)145，軸環(huán)145起到便于轉(zhuǎn)桿142與筒體141之間轉(zhuǎn)動的作用，裝置外殼131的內(nèi)壁底端和第一卡座134的底端均安裝有彈簧固定座137，彈簧固定座137的內(nèi)側(cè)安裝有彈簧138，彈簧固定座137起到固定彈簧138的作用，彈簧138為螺旋彈簧，彈性系數(shù)為16N/CM，彈簧138受到擠壓或拉伸后產(chǎn)生彈性形變，底座1的底端設(shè)有防滑墊15，防滑墊15為橡膠材質(zhì)制成，起到防滑作用。

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)教師表示函數(shù)坐標(biāo)位置時，根據(jù)函數(shù)坐標(biāo)的X值和Y值確定滑動套10的位置，當(dāng)對滑動套10左右調(diào)節(jié)時，向左或向右調(diào)節(jié)套板8，套板8在X軸坐標(biāo)板5的外壁滑動，通過第一螺栓9對套板8進(jìn)行固定，防止套板8出現(xiàn)滑動，當(dāng)對滑動套10上下調(diào)節(jié)時，向上或向下滑動滑動套10，滑動套10在套板8的外壁滑動，通過第二螺栓12對滑動套10進(jìn)行固定，滑動套10所在位置為X值與Y值的交點(diǎn)，根據(jù)函數(shù)坐標(biāo)的Z值確定伸縮裝置13的伸長或縮短，向上或向下調(diào)節(jié)頂座133，頂座133帶動活動桿132向上或向下運(yùn)動，通過第三螺栓135對活動桿132進(jìn)行固定，球體136所在位置為函數(shù)坐標(biāo)所在位置，從而實(shí)現(xiàn)立體的表示高等數(shù)學(xué)函數(shù)坐標(biāo)的位置，更加便于學(xué)生理解和培養(yǎng)學(xué)生的空間立體感，進(jìn)而達(dá)到輔助教學(xué)的目的。

在本實(shí)用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語“同軸”、“底部”、“一端”、“頂部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一側(cè)”、“頂部”、“內(nèi)”、“前部”、“中央”、“兩端”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本實(shí)用新型的限制。

在本實(shí)用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“設(shè)置”、 “連接”、“固定”、“旋接”等術(shù)語應(yīng)做廣義理解，例如，能夠是固定連接，也能夠是可拆卸連接，或成一體；能夠是機(jī)械連接，也能夠是電連接；能夠是直接相連，也能夠通過中間媒介間接相連，能夠是兩個元件內(nèi)部的連通或兩個元件的相互作用關(guān)系，除非另有明確的限定，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，能夠根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語在本實(shí)用新型中的具體含義。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，能夠理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下能夠?qū)@些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。