本實用新型涉及遠程教育技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種基于遠程通訊的個性化教學(xué)工具。

背景技術(shù)：

遠程通訊(Telecommunication)是把信號送到遠距離的通訊?，F(xiàn)代遠距離通訊主要使用器件，遠程通訊(Telecommunication)是把信號傳送到遠距離的通訊。在古代，遠程通訊包括用可見的信號，如信號燈，煙火信號，旗語，信號旗，光的反射鏡，擊鼓，吹角號，吹汽笛等。在電氣和電子的現(xiàn)代，遠程通訊則使用電子器件，如電報，電話和電傳打印機，以及用無線電和微波通訊，及光纖通訊，外加人造衛(wèi)星和互聯(lián)網(wǎng)，在當(dāng)今社會，隨著科技以及信息的普及和優(yōu)化，人們越來越強調(diào)個性化教學(xué)，并且不滿足與在學(xué)校內(nèi)的全日制教學(xué)，更多的父母為了培養(yǎng)孩子的個性化學(xué)習(xí)能力的需求，開始讓孩子進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就不可避免的需要用上遠程通訊，但是，現(xiàn)在的遠程通訊手段雖然在快速發(fā)展，但是基于該手段上的教學(xué)工具依然跟全日制教學(xué)所使用的學(xué)習(xí)工具并無二致，教學(xué)工具無法跟上教學(xué)手段，拖慢了遠程教學(xué)效率。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種基于遠程通訊的個性化教學(xué)工具，以解決上述背景技術(shù)中提出的現(xiàn)在的遠程通訊手段雖然在快速發(fā)展，但是基于該手段上的教學(xué)工具依然跟全日制教學(xué)所使用的學(xué)習(xí)工具并無二致，教學(xué)工具無法跟上教學(xué)手段，拖慢了遠程教學(xué)效率的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：一種基于遠程通訊的個性化教學(xué)工具，包括傳導(dǎo)線、加強筋、書寫板、彈簧、攝像頭、水瓶、抽屜和防垢壁，所述傳導(dǎo)線的底部連接有螺旋線，且傳導(dǎo)線通過連接頭與插拔端可拆卸式連接，所述螺旋線的左側(cè)一端固定安裝有耳塞，且螺旋線的右側(cè)與傳導(dǎo)線電性連接，所述加強筋位于耳塞底部兩側(cè)，所述連接頭通過插拔端與課桌活動連接，所述書寫板的下方固定安裝有課桌，且課桌的左側(cè)內(nèi)部開設(shè)有并延伸由水杯插槽至外部，所述彈簧固定安裝在水杯插槽內(nèi)，所述攝像頭與課桌的右側(cè)下表面活動套接，所述水瓶的外圍包裹有保溫層，且保溫層的上方并向課桌外延伸有水杯插槽，所述抽屜的外圍活動套接有課桌，所述防垢壁的外圍包裹有耳塞。

優(yōu)選的，所述課桌為一體式設(shè)計。

優(yōu)選的，所述彈簧以水杯插槽的縱向軸心對稱。

優(yōu)選的，所述攝像頭與課桌的右側(cè)下表面以螺旋回轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)活動套接。

優(yōu)選的，所述防垢壁沿耳塞的圓周方向均勻設(shè)置有五個。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：該基于遠程通訊的個性化教學(xué)工具設(shè)有攝像頭，可以防治學(xué)生思想不集中，或者考試的時候作弊等行為，且可以隨意旋轉(zhuǎn)，確保教師能隨時觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時針對學(xué)生在教學(xué)時的突發(fā)事情進行處理，設(shè)置有耳塞，可以將教師的聲音更加直接的傳遞至耳中，還能屏蔽外界的干擾噪音，設(shè)置有插拔端，可以使耳塞外帶，使用方便，且課桌的造型為一體式，最大的利用空間，在進行生活使用的同時還能進行多種學(xué)習(xí)使用功能，個性十足，更容易被以學(xué)生為主的青少年所喜愛。

附圖說明

圖1為本實用新型整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型課桌正面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實用新型防垢壁結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、傳導(dǎo)線，2、螺旋線，3、加強筋，4、耳塞，5、連接頭，6、插拔端，7、書寫板，8、課桌，9、水杯插槽，10、彈簧，11、攝像頭，12、保溫層，13、水瓶，14、抽屜，15、防垢壁。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種基于遠程通訊的個性化教學(xué)工具，包括傳導(dǎo)線1、加強筋3、書寫板7、彈簧10、攝像頭11、水瓶13、抽屜14和防垢壁15，傳導(dǎo)線1的底部連接有螺旋線2，且傳導(dǎo)線1通過連接頭5與插拔端6可拆卸式連接，螺旋線2的左側(cè)一端固定安裝有耳塞4，且螺旋線2的右側(cè)與傳導(dǎo)線1電性連接，加強筋3位于耳塞4底部兩側(cè)，連接頭5通過插拔端6與課桌8活動連接，課桌8為一體式設(shè)計，書寫板7的下方固定安裝有課桌8，且課桌8的左側(cè)內(nèi)部開設(shè)有并延伸由水杯插槽9至外部，彈簧10固定安裝在水杯插槽9內(nèi)，彈簧10以水杯插槽9的縱向軸心對稱，可對水杯形成夾持力，以便固定水杯，攝像頭11與課桌8的右側(cè)下表面活動套接，攝像頭11與課桌8的右側(cè)下表面以螺旋回轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)活動套接，根據(jù)使用者的需要調(diào)節(jié)任意角度，水瓶13的外圍包裹有保溫層12，且保溫層12的上方并向課桌8外延伸有水杯插槽9，抽屜14的外圍活動套接有課桌8，防垢壁15的外圍包裹有耳塞4，防垢壁15沿耳塞4的圓周方向均勻設(shè)置有五個。

工作原理：在使用該基于遠程通訊的個性化教學(xué)工具時，需要對本新型的結(jié)構(gòu)進行一定的了解，進行遠程教育的時候，手持連接頭5插入插拔端6處，隨后可將耳塞4帶入耳中，傳導(dǎo)線1用于接收教師授課時講解的聲音，加強筋3可加強耳塞4的耐受力，不使其過于柔軟，防垢壁15可防止耳垢堵塞耳塞4，影響授課時的聲音，可在書寫板7的上方書寫授課時產(chǎn)生的疑惑或者回答教師的問題，還可以練習(xí)書法，可在水瓶13內(nèi)部灌滿熱水，保溫層12為水瓶13內(nèi)部的熱水進行保溫，可將吸管式水杯直接插入水杯插拔槽9的內(nèi)部，在插入的過程中，上方的力擠壓水杯插拔槽9兩端的彈簧10，使彈簧10收到擠壓力壓縮，露出可以容納水杯的空間，彈簧10內(nèi)部蓄藏的能力無法通過伸展釋放，從而一直對水杯產(chǎn)生抵觸力，從而將水杯固定在水杯插槽9的內(nèi)部，抽屜14內(nèi)部可放置物品以及學(xué)習(xí)資料，這就是該基于遠程通訊的個性化教學(xué)工具的工作原理。

盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換，凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應(yīng)包含在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。