本實(shí)用新型涉及教具領(lǐng)域，具體涉及一種彩繪板。

背景技術(shù)：

兒童于成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)有一段時(shí)間很喜歡將看到或想像到的人、事、物涂鴉式地繪出，由于這段時(shí)間是培養(yǎng)訓(xùn)練兒童對(duì)于人、事、物的形狀或意象，能夠具體判斷認(rèn)知的重要時(shí)刻，因此家長(zhǎng)或幼教機(jī)構(gòu)普遍會(huì)挑選一些彩色筆、臘筆或水彩等用具，供兒童涂鴉繪畫(huà)，同時(shí)家長(zhǎng)及幼教機(jī)構(gòu)也會(huì)再進(jìn)一步購(gòu)買預(yù)先印制有各種適當(dāng)圖案的彩繪紙，提供在兒童涂色游戲的同時(shí)，達(dá)到形狀及色彩訓(xùn)練的目的。

現(xiàn)有的彩繪板均為印制好的一塊板體，雖具有一定的教學(xué)目的，但是由于其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，功能單一，教學(xué)效果不佳。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種彩繪板，以解決現(xiàn)有技術(shù)中導(dǎo)致的上述多項(xiàng)缺陷。

一種彩繪板，包括框架、翻板和支腿，所述翻板的正面和背面分別印有彩繪圖案和二十六個(gè)英文字母，所述翻板有若干個(gè)并通過(guò)設(shè)于翻板上下兩端的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接在框架內(nèi)，翻板的頂部還設(shè)有銷孔，框架的頂部卡接有定位板，定位板上設(shè)有銷軸，所述銷軸穿過(guò)框架并插接在銷孔內(nèi)，所述框架的背部設(shè)有兩個(gè)容納支腿的容納槽，支腿的一端轉(zhuǎn)動(dòng)連接在容納槽內(nèi)。

優(yōu)選的，所述框架的內(nèi)側(cè)和外側(cè)分別設(shè)有若干定位槽和放置槽，放置槽內(nèi)插接有定位塊，且定位槽和放置槽的數(shù)量相等。

優(yōu)選的，所述支腿為可伸縮式支腿。

優(yōu)選的，所述定位板的頂部設(shè)有提手。

優(yōu)選的，所述框架的頂部背面設(shè)有掛孔。

優(yōu)選的，所述定位槽的底面高出翻板的頂面0.1-0.3mm，且定位板由橡膠材料制成。

本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)在于：本實(shí)用新型通過(guò)將普通的印有彩繪圖案和英文字母的翻板轉(zhuǎn)動(dòng)連接在框架內(nèi)，一方面可以給兒童彩繪時(shí)提供參考，達(dá)到形狀及色彩訓(xùn)練的目的，另一方面，也可達(dá)到教授英文字母的教育目的，同時(shí)，利用支腿可實(shí)現(xiàn)該彩繪板的支撐和定位，當(dāng)需要進(jìn)行彩繪作業(yè)時(shí)，打開(kāi)支腿，按下定位板，先對(duì)翻板進(jìn)行定位，然后將彩繪紙貼固定在翻板上即可進(jìn)行繪制，操作方便，功能多樣。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型的截面剖視圖。

圖3為本實(shí)用新型的支腿展開(kāi)后的側(cè)視圖。

其中，1-框架，2-翻板，3-支腿，4-銷孔，5-定位板，6-銷軸，7-容納槽，8-定位槽，9-放置槽，10-定位塊，11-提手，12-掛孔，13-轉(zhuǎn)軸。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實(shí)施方式，進(jìn)一步闡述本實(shí)用新型。

如圖1至圖3所示，一種彩繪板，包括框架1、翻板2和支腿3，所述翻板2的正面和背面分別印有彩繪圖案和二十六個(gè)英文字母，所述翻板2有若干個(gè)并通過(guò)設(shè)于翻板2上下兩端的轉(zhuǎn)軸13轉(zhuǎn)動(dòng)連接在框架1內(nèi)，翻板2的頂部還設(shè)有銷孔4，框架1的頂部卡接有定位板5，定位板5上設(shè)有銷軸6，所述銷軸6穿過(guò)框架1并插接在銷孔4內(nèi)，所述框架1的背部設(shè)有兩個(gè)容納支腿3的容納槽7，支腿3的一端轉(zhuǎn)動(dòng)連接在容納槽7內(nèi)。正常狀態(tài)下，定位板5卡接在框架1頂部，此時(shí)，銷軸6將翻板2固定，翻板2不可轉(zhuǎn)動(dòng)，此時(shí)的彩繪板可供兒童觀看學(xué)習(xí)使用，或者在翻板2上通過(guò)夾子或其他工具固定上彩繪紙，進(jìn)行彩繪作業(yè)；拉出定位板5后，翻板2可在兒童的操作下轉(zhuǎn)動(dòng)，教學(xué)效果更加形象生動(dòng)，通過(guò)翻板2背面的英文字母可對(duì)兒童進(jìn)行英文的教學(xué)，功能多樣。

在本實(shí)施例中，所述框架1的內(nèi)側(cè)和外側(cè)分別設(shè)有若干定位槽8和放置槽9，放置槽9內(nèi)插接有定位塊10，且定位槽8和放置槽9的數(shù)量相等，在需要鋪設(shè)彩繪紙進(jìn)行彩繪作業(yè)時(shí)，可拔下定位塊10并將其插入到定位槽8中，用以固定彩繪紙，防止彩繪紙?jiān)诶L制的過(guò)程中發(fā)生移動(dòng)。

在本實(shí)施例中，所述支腿3為可伸縮式支腿3，其結(jié)構(gòu)類似于鉛筆傘中的撐桿，也可以是兩個(gè)套接在一起的管體結(jié)構(gòu)，管體之間存在一定的摩擦力，以起到穩(wěn)定支撐的作用。

在本實(shí)施例中，所述定位板5的頂部設(shè)有提手11，用以拔出定位板5。

在本實(shí)施例中，所述框架1的頂部背面設(shè)有掛孔12，在不使用時(shí)，可將其懸掛在墻上。

此外，所述定位槽8的底面高出翻板2的頂面0.1-0.3mm，且定位板5由橡膠材料制成，采用橡膠材料，減小了對(duì)彩繪紙的傷害。

基于上述，本實(shí)用新型通過(guò)將普通的印有彩繪圖案和英文字母的翻板2轉(zhuǎn)動(dòng)連接在框架1內(nèi)，一方面可以給兒童彩繪時(shí)提供參考，達(dá)到形狀及色彩訓(xùn)練的目的，另一方面，也可達(dá)到教授英文字母的教育目的，同時(shí)，利用支腿3可實(shí)現(xiàn)該彩繪板的支撐和定位，可方便進(jìn)行彩繪作業(yè)，操作方便，功能多樣。

由技術(shù)常識(shí)可知，本實(shí)用新型可以通過(guò)其它的不脫離其精神實(shí)質(zhì)或必要特征的實(shí)施方案來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，上述公開(kāi)的實(shí)施方案，就各方面而言，都只是舉例說(shuō)明，并不是僅有的。所有在本實(shí)用新型范圍內(nèi)或在等同于本實(shí)用新型的范圍內(nèi)的改變均被本實(shí)用新型包含。