本實(shí)用新型涉及教學(xué)演示設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體而言，涉及一種便攜式計(jì)算機(jī)教學(xué)演示設(shè)備。

背景技術(shù)：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各中小學(xué)開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，提前讓學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行認(rèn)知了解，前幾次上計(jì)算機(jī)課程時(shí)，教師不可能直接將學(xué)生帶到微機(jī)室內(nèi)，首先對(duì)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)有的教學(xué)方式可以通過(guò)PPT、在黑板上用吸鐵石粘貼樣圖進(jìn)行講解，可能有些學(xué)生看不到，導(dǎo)致學(xué)生一心只想去微機(jī)室玩電腦。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)中存在無(wú)法使全部學(xué)生都專心投入到教師的講解中的缺點(diǎn)，而提出的一種便攜式計(jì)算機(jī)教學(xué)演示設(shè)備。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用了如下技術(shù)方案：一種便攜式計(jì)算機(jī)教學(xué)演示設(shè)備，包括箱體，所述箱體一側(cè)連接有后蓋，所述箱體另一側(cè)頂部?jī)蓚?cè)均安裝有連接塊，兩個(gè)所述連接塊相對(duì)內(nèi)側(cè)通過(guò)軸承連接有轉(zhuǎn)軸，兩根所述轉(zhuǎn)軸之間連接有連接板，所述連接板中部設(shè)有開口，所述連接板頂部設(shè)有插槽，所述插槽與開口連通，所述連接板底部設(shè)有搭扣；所述后蓋內(nèi)設(shè)有多個(gè)燈泡。

進(jìn)一步優(yōu)選的，本實(shí)用新型提出的一種便攜式計(jì)算機(jī)教學(xué)演示設(shè)備，其中所述后蓋內(nèi)設(shè)有凹槽，所述凹槽內(nèi)通過(guò)連桿連接有底座，多個(gè)所述燈泡安裝于底座內(nèi)。

進(jìn)一步優(yōu)選的，本實(shí)用新型提出的一種便攜式計(jì)算機(jī)教學(xué)演示設(shè)備，其中多個(gè)所述燈泡呈矩陣型排列于底座上，且燈泡為L(zhǎng)ED燈。

進(jìn)一步優(yōu)選的，本實(shí)用新型提出的一種便攜式計(jì)算機(jī)教學(xué)演示設(shè)備，其中所述箱體底部安裝有連接座，所述連接座底部螺紋連接有伸縮桿，所述伸縮桿底部可拆卸連接有三腳架。

進(jìn)一步優(yōu)選的，本實(shí)用新型提出的一種便攜式計(jì)算機(jī)教學(xué)演示設(shè)備，其中所述箱體頂部設(shè)有提手。

本實(shí)用新型的便攜式計(jì)算機(jī)教學(xué)演示設(shè)備在使用前，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)上打印帶有計(jì)算機(jī)硬件圖片及簡(jiǎn)介的卡紙，卡紙形狀與插槽相配，將卡紙放置于箱體內(nèi)，上課時(shí)，安裝伸縮桿和三腳架，翻開連接板，取出全部卡紙，然后蓋上連接板，將卡紙從插槽插入開口內(nèi)，點(diǎn)亮燈泡，對(duì)卡紙上的圖片進(jìn)行講解，每講解完一張卡紙時(shí)，即可將卡紙下發(fā)給學(xué)生，在學(xué)生間進(jìn)行傳遞，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使用完畢時(shí)，將全部卡紙收集起來(lái)，放回箱體內(nèi)，最后拆卸伸縮桿和三腳架，收集到箱體，整體即可帶走，方便攜帶。因此，本實(shí)用新型的有益效果在于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，便于攜帶，能有效提高學(xué)生的認(rèn)知度和積極性。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型便攜式計(jì)算機(jī)教學(xué)演示設(shè)備的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型便攜式計(jì)算機(jī)教學(xué)演示設(shè)備的側(cè)視圖。

圖中：箱體1、提手11、連接塊12、轉(zhuǎn)軸13、后蓋2、凹槽21、底座3、燈泡31、連接板4、插槽41、開口42、搭扣5、連接座6、伸縮桿7、三腳架8。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅為本實(shí)用新型較佳的具體實(shí)施方式，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)方案及其實(shí)用新型構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。

參照?qǐng)D1、圖2，一種便攜式計(jì)算機(jī)教學(xué)演示設(shè)備，包括箱體1，箱體1頂部設(shè)有提手11，箱體1一側(cè)連接有后蓋2，箱體1另一側(cè)頂部?jī)蓚?cè)均安裝有連接塊12，兩個(gè)連接塊12相對(duì)內(nèi)側(cè)通過(guò)軸承連接有轉(zhuǎn)軸13，兩根轉(zhuǎn)軸13之間連接有連接板4，連接板4中部設(shè)有開口42，連接板4頂部設(shè)有插槽41，插槽41與開口42連通，連接板4底部設(shè)有搭扣5，連接板4通過(guò)搭扣5與箱體1連接。

后蓋2內(nèi)設(shè)有凹槽21，凹槽21內(nèi)通過(guò)連桿連接有底座3，底座3內(nèi)設(shè)有多個(gè)燈泡31，多個(gè)燈泡31呈矩陣型排列于底座3上，且燈泡31為L(zhǎng)ED燈。

箱體1底部安裝有連接座6，連接座6底部螺紋連接有伸縮桿7，伸縮桿7底部可拆卸連接有三腳架8。

使用前，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)上打印帶有計(jì)算機(jī)硬件圖片及簡(jiǎn)介的卡紙，卡紙形狀與插槽41相配，將卡紙放置于箱體1內(nèi)，上課時(shí)，安裝伸縮桿7和三腳架8，翻開連接板4，取出全部卡紙，然后蓋上連接板4，將卡紙從插槽41插入開口42內(nèi)，點(diǎn)亮燈泡31，對(duì)卡紙上的圖片進(jìn)行講解，每講解完一張卡紙時(shí)，即可將卡紙下發(fā)給學(xué)生，在學(xué)生間進(jìn)行傳遞，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使用完畢時(shí)，將全部卡紙收集起來(lái)，放回箱體1內(nèi)，最后拆卸伸縮桿7和三腳架8，收集到箱體1，整體即可帶走，方便攜帶。