本實用新型涉及教學器材技術領域，具體為一種數學模型旋轉展示教學裝置。

背景技術：

在課堂教學中，現有的教學用黑板，結構簡單，功能單一，不具有水平旋轉功能，教學效率低，為幫助學生更好地理解所學知識，在進行數學教學時，有時需要利用模型對相關信息進行展示，使學生能更好將課本知識和實際相結合，有助于學生掌握抽象概念和發(fā)展抽象思維能力，增強學生對數學概念的理解和記憶，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)學生動手操作能力和培養(yǎng)學生空間觀念，從而提高教學效率和質量，例如專利號為201521020598.7的專利，包括車體，車體上設置有多個用于存放數學幾何模型的置物室，車體的上部設置有桌面，在桌面上安裝有可用于展示數學幾何模型的旋轉桌面，旋轉桌面安裝在一根轉動軸上，該專利雖然一定程度的方便了數學幾何模型旋轉展示，但數學幾何模型在旋轉展示時容易滑落，導致數學幾何模型的損壞。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種數學模型旋轉展示教學裝置，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種數學模型旋轉展示教學裝置，包括裝置外殼，所述裝置外殼的內壁安裝有支撐座，所述支撐座的頂端設有轉動軸，所述轉動軸通過轉動座與支撐座相連，所述轉動座與支撐座的連接處安裝有軸承，所述轉動軸的頂端安裝有轉盤，所述轉動軸的外壁安裝有第一齒輪，所述第一齒輪的頂端安裝有第二齒輪，所述第二齒輪與第一齒輪相嚙合，所述第二齒輪的右端安裝有第一轉桿，所述第一轉桿通過支撐桿與支撐座相連，所述第一轉桿的右端安裝有卡座，所述卡座貫穿裝置外殼的右側外壁，所述卡座的右端安裝有把手桿，所述轉盤的上表面左右兩側均安裝有支撐塊，所述支撐塊的內側安裝有夾板，所述夾板通過伸縮裝置與支撐塊相連，所述伸縮裝置包括缸體，所述缸體的內腔頂端安裝有活塞桿，所述活塞桿貫穿缸體的頂端外壁，所述活塞桿的上下兩端分別安裝有頂座和活塞，所述頂座的底端外壁和缸體的頂端外壁分別安裝有第一固定座和第二固定座，所述第二固定座通過彈簧與第一固定座相連。

優(yōu)選的，所述夾板的底端左右兩側均安裝有支架，所述支架的內側安裝有滾輪，所述滾輪通過第二轉桿與支架相連，所述第二轉桿與支架的連接處安裝有軸環(huán)，所述支架的外側安裝有端蓋。

優(yōu)選的，所述裝置外殼的左側安裝有儲存箱，所述儲存箱的內壁安裝有隔板。

優(yōu)選的，所述夾板的內壁設有橡膠墊。

優(yōu)選的，所述活塞與缸體的連接處安裝有滑套。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：該數學模型旋轉展示教學裝置，通過轉盤、夾板和伸縮裝置的配合，向靠近支撐塊的方向推動夾板，夾板擠壓伸縮裝置，頂座帶動第一固定座擠壓彈簧，頂座通過活塞桿帶動活塞在缸體的內腔中滑動，將數學幾何模型放置在轉盤的頂端中心位置處，松動夾板，夾板在彈簧的彈性反作用力下對數學幾何模型進行固定，防止數學幾何模型在旋轉展示時滑落，避免了數學幾何模型的損壞。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖；

圖2為本實用新型的第一齒輪結構示意圖；

圖3為本實用新型的轉盤俯視結構示意圖；

圖4為本實用新型的伸縮裝置剖視結構示意圖；

圖5為本實用新型的支架結構示意圖。

圖中：1、裝置外殼，2、支撐座，3、轉動軸，4、轉動座，5、軸承，6、轉盤，7、第一齒輪，8、第二齒輪，9、第一轉桿，10、支撐桿，11、卡座，12、把手桿，13、支撐塊，14、夾板，15、伸縮裝置，151、缸體，152、活塞桿，153、頂座，154、活塞，155、第一固定座，156、第二固定座，157、彈簧，158、滑套，16、支架，17、滾輪，18、第二轉桿，19、端蓋，20、軸環(huán)，21、橡膠墊，22、儲存箱，23、隔板。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-5，本實用新型提供一種技術方案：一種數學模型旋轉展示教學裝置，包括裝置外殼1，裝置外殼1的內壁安裝有支撐座2，支撐座2的頂端設有轉動軸3，轉動軸3通過轉動座4與支撐座2相連，順時針或逆時針轉動轉動軸3，轉動軸3帶動轉動座4在支撐座2的內側轉動，通過支撐座2和轉動座4的配合，提高了轉動軸3在轉動時的穩(wěn)定性，轉動座4與支撐座2的連接處安裝有軸承5，軸承5起到便于轉動座4與支撐座2之間轉動的作用，轉動軸3的頂端安裝有轉盤6，轉動軸3的外壁安裝有第一齒輪7，第一齒輪7的頂端安裝有第二齒輪8，第二齒輪8與第一齒輪7相嚙合，第二齒輪8的右端安裝有第一轉桿9，第一轉桿9通過支撐桿10與支撐座2相連，第一轉桿9在支撐桿10的內壁轉動，支撐桿10對第一轉桿9進行限位，支撐桿10提高了第一轉桿9在轉動時的穩(wěn)定性，第一轉桿9的右端安裝有卡座11，卡座11貫穿裝置外殼1的右側外壁，卡座11的右端安裝有把手桿12，順時針或逆時針轉動把手桿12，把手桿12通過卡座11和第一轉桿9帶動第二齒輪8開始順時針或逆時針轉動，第二齒輪8與第一齒輪7相嚙合，第二齒輪8通過第一齒輪7和轉動軸3帶動轉盤6開始轉動，從而實現了對數學幾何模型進旋轉展示，轉盤6的上表面左右兩側均安裝有支撐塊13，支撐塊13的數量為兩個，支撐塊13的內側安裝有夾板14，夾板14為半圓形，夾板14通過伸縮裝置15與支撐塊13相連，伸縮裝置15包括缸體151，缸體151的內腔頂端安裝有活塞桿152，活塞桿152貫穿缸體151的頂端外壁，活塞桿152的上下兩端分別安裝有頂座153和活塞154，活塞154防止活塞桿152與缸體151分離，頂座153的底端外壁和缸體151的頂端外壁分別安裝有第一固定座155和第二固定座156，第一固定座155和第二固定座156均起到固定彈簧157的作用，第二固定座156通過彈簧157與第一固定座155相連，彈簧157受到擠壓或拉伸后產生彈性形變，去除外力后恢復原狀，彈簧157為螺旋彈簧，彈性系數為16N/CM，夾板14的底端左右兩側均安裝有支架16，支架16的內側安裝有滾輪17，滾輪17通過第二轉桿18與支架16相連，第二轉桿18與支架16的連接處安裝有軸環(huán)20，軸環(huán)20便于第二轉桿18與支架16之間的轉動，支架16的外側安裝有端蓋19，通過支架16、滾輪17和第二轉桿18的配合，從而方便了夾板14的滑動和提高了夾板14在滑動時的穩(wěn)定性，裝置外殼1的左側安裝有儲存箱22，儲存箱22用于存放數學幾何模型，儲存箱22的內壁安裝有隔板23，隔板23對數學幾何模型進行分類，夾板14的內壁設有橡膠墊21，橡膠墊21為橡膠材質制成，起到保護數學幾何模型的作用，活塞154與缸體151的連接處安裝有滑套158，滑套158起到便于活塞154與缸體151之間滑動的作用。

當該裝置在對數學幾何模型進旋轉展示時，向靠近支撐塊13的方向推動夾板14，夾板14擠壓伸縮裝置15，頂座153帶動第一固定座155擠壓彈簧157，彈簧157受到擠壓后差生彈性形變，頂座153通過活塞桿152帶動活塞154在缸體151的內腔中滑動，伸縮裝置15縮短，將數學幾何模型放置在轉盤6的頂端中心位置處，松動夾板14，夾板14在彈簧157的彈性反作用力下對數學幾何模型進行固定，防止數學幾何模型在旋轉展示時滑落，避免了數學幾何模型的損壞，順時針或逆時針轉動把手桿12，把手桿12通過卡座11和第一轉桿9帶動第二齒輪8開始順時針或逆時針轉動，第二齒輪8與第一齒輪7相嚙合，第二齒輪8通過第一齒輪7和轉動軸3帶動轉盤6開始轉動，從而實現了對數學幾何模型進旋轉展示。

在本實用新型的描述中，需要理解的是，術語“同軸”、“底部”、“一端”、“頂部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一側”、“頂部”、“內”、“前部”、“中央”、“兩端”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。

此外，術語“第一”、“第二”、“第三”、“第四”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性或者隱含指明所指示的技術特征的數量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隱含地包括至少一個該特征。

在本實用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術語“安裝”、“設置”、“連接”、“固定”、“旋接”等術語應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或成一體；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內部的連通或兩個元件的相互作用關系，除非另有明確的限定，對于本領域的普通技術人員而言，可以根據具體情況理解上述術語在本實用新型中的具體含義。

盡管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。