本實用新型涉及熱敏電阻測試設備領域，尤其是一種熱敏電阻與溫度關系的實驗裝置。
背景技術：
熱敏電阻是敏感元件的一類，其特點是對溫度敏感，具有靈敏度較高、工作溫度范圍寬、體積小及使用方便的優(yōu)點，是由某些金屬氧化物按不同的配方制成的，根據(jù)測量熱敏電阻的阻值變化，可以得知被測介質的溫度變化。傳統(tǒng)的演示設備中，會將熱敏電阻與電源串聯(lián)，當電路工作正常時，熱敏電阻阻值較小，電流正常，當電路中出現(xiàn)過電流時，熱敏電阻自身發(fā)熱導致溫度上升，當溫度超過一定溫度時，阻值劇烈增加，使電路中電流減小到安全范圍內，這樣的演示設備雖然比較簡單，但演示效果不好，無法主動提供熱源和冷源，不能非常直觀的觀察到熱敏電阻在熱、冷環(huán)境中的工作狀態(tài)。
技術實現(xiàn)要素：
本實用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術的不足，提供配置有熱源和冷源且能主動提供熱環(huán)境和冷環(huán)境的一種熱敏電阻與溫度關系的實驗裝置。
本實用新型采取的技術方案是：
一種熱敏電阻與溫度關系的實驗裝置，其特征在于：包括基座、基板、電流表、電壓表、燈泡、電阻和電源，基座上端面一側安裝豎直的基板，在基板上嵌裝電流表、電壓表、燈泡、電阻和電源，電力表、電壓表、燈泡、電阻和電源的接線端均嵌裝在基板上；
在基板旁側的基座上端面設置有滑動的兩個安裝柱，一個安裝柱上豎直滑動安裝熱源，另一個安裝柱上豎直滑動安裝冷源，兩個安裝柱之間的基座上端面安裝豎直的支架，支架上端部前端面嵌裝熱敏電阻，該熱敏電阻位于熱源和冷源之間。
而且，基板上嵌裝有滑動變阻器，該滑動變阻器的三個接線端嵌裝在基板上。
而且，電源具有多路輸出，每一路輸出的接線端均嵌裝在基板上，每個接線端和每一路輸出之間均串聯(lián)一個開關。
而且，所述熱源包括風扇、發(fā)熱絲和導風罩，風扇通過連桿和滑動套豎直滑動套裝在一個安裝柱上，風扇的輸出端安裝導風罩，導風罩出口處設置由懸架固定的加熱絲。
而且，所述冷源包括半導體制冷片、散熱片、散熱風扇、出風罩和控制器，半導體制冷片冷端朝上設置且熱端安裝散熱片，散熱片底面安裝散熱風扇，所述半導體制冷片、散熱片和散熱風扇通過框架、連桿和滑動套豎直滑動套裝在另一個安裝柱上，散熱風扇底面出風口安裝出風罩。
而且，兩個安裝柱下端和支架下端均通過滑動塊和頂絲限位滑動安裝在基座上橫向設置的滑軌上。
本實用新型的優(yōu)點和積極效果是：
本實用新型中，基座上設置基板，基板上嵌裝電流表、電壓表、電源、滑動變阻器、電阻、燈泡，基板旁側設置有熱源和冷源以及熱敏電阻，各設備的接線端均布接線，使用時，學生可以根據(jù)自己的知識進行電路的組裝，可以實現(xiàn)電阻變化導致的電流變化而使熱敏電阻變化的實驗、也可以實現(xiàn)熱源發(fā)熱使熱敏電阻變化的實驗，還可以實現(xiàn)冷源制冷使熱敏電阻變化的實驗，設備的選擇以及線路的連接均由學生自行動手，在進行熱敏電阻實驗的同時，還能使學生進一步加深電路連接的理解，另外還提高了學生的實際動手能力，還可以和其他設備構成更復雜的演示電路。
附圖說明
圖1是本實用新型的結構示意圖。
具體實施方式
下面結合實施例，對本實用新型進一步說明，下述實施例是說明性的，不是限定性的，不能以下述實施例來限定本實用新型的保護范圍。
一種熱敏電阻與溫度關系的實驗裝置，本實用新型的創(chuàng)新在于：包括基座25、基板1、電流表3、電壓表4、燈泡33、電阻29和電源8，基座上端面一側安裝豎直的基板，在基板上嵌裝電流表、電壓表、燈泡、電阻和電源，電流表接線端2、電壓表接線端、燈泡接線端32、電阻接線端30和電源接線端7均設置在相應設備附近的基板上；
在基板旁側的基座上端面設置有滑動的兩個安裝柱9，左側的安裝柱上豎直滑動安裝熱源，右側的安裝柱上豎直滑動安裝冷源，兩個安裝柱之間的基座上端面安裝豎直的支架19，支架上端部前端面17嵌裝熱敏電阻18，由于安裝柱可以左右滑動且熱源和冷源可以上下滑動，使用時，使熱敏電阻位于熱源和冷源之間即可。
本實施例中，基板上嵌裝有滑動變阻器34，該滑動變阻器的三個接線端35嵌裝在基板上。電源具有五路輸出，每一路輸出的接線端均嵌裝在基板上，每個接線端和每一路輸出之間均串聯(lián)一個開關6和一個電源燈5。
所述熱源包括風扇13、發(fā)熱絲16和導風罩14，風扇通過連桿12和滑動套11豎直滑動套裝在左側的安裝柱上，滑動套嵌裝固定螺栓10，風扇的輸出端安裝導風罩，導風罩出口較小，使風扇輸出的風速加快，在導風罩上安裝一懸架15，該懸架末端位于導風罩出口處，當加熱絲工作時，風扇的高速風被加熱并吹出，由此形成熱源。
所述冷源包括半導體制冷片20、散熱片21、散熱風扇28、出風罩27和控制器31，半導體制冷片冷端朝上設置且朝下的熱端安裝散熱片，散熱片底面安裝散熱風扇，所述半導體制冷片、散熱片和散熱風扇通過框架22、連桿12和滑動套11豎直滑動套裝在另一個安裝柱上，滑動套上同樣嵌裝固定螺栓10，散熱風扇底面出風口安裝出風罩，為了避免排出的熱量對冷端的影響，出風罩也是出口較小且朝向基座外側，熱風吹出后迅速散發(fā)到環(huán)境中。
兩個安裝柱下端和支架下端均通過滑動塊24和頂絲23限位滑動安裝在基座上橫向設置的滑軌26上。
本實用新型使用時：
實驗1
滑動變阻器導致的電流變化
熱敏電阻的兩端并聯(lián)電壓表，然后與電流表、燈泡、電阻盒滑動變阻器串聯(lián)到電源任一路輸出的接線端；
打開該路輸出的開關，燈泡點亮，電流表、電壓表有讀數(shù)，調整滑動變阻器，使電流變大，逐漸使電流變大，根據(jù)電壓表和電流表的讀數(shù)計算出熱敏電阻阻值的變化。
實驗2
冷源導致的電流變化
向左滑動左側安裝柱，將熱源移開；
向左滑動右側安裝柱，使冷源位于熱敏電阻下方，調整滑動套，使半導體制冷片的冷端大致貼合在熱敏電阻底面；
電壓表同樣并聯(lián)在熱敏電阻兩端，電流表、燈泡、電阻與熱敏電阻串聯(lián)到電源任一路的輸出的接線端；
打開該路輸出的開關，燈泡點亮，半導體制冷片工作，調整半導體制冷片的控制器，根據(jù)電壓表和電流表的讀數(shù)計算出熱敏電阻阻值的變化。
實驗3
熱源使用方法與冷源大致相同。
本實用新型中，基座上設置基板，基板上嵌裝電流表、電壓表、電源、滑動變阻器、電阻、燈泡，基板旁側設置有熱源和冷源以及熱敏電阻，各設備的接線端均布接線，使用時，學生可以根據(jù)自己的知識進行電路的組裝，可以實現(xiàn)電阻變化導致的電流變化而使熱敏電阻變化的實驗、也可以實現(xiàn)熱源發(fā)熱使熱敏電阻變化的實驗，還可以實現(xiàn)冷源制冷使熱敏電阻變化的實驗，設備的選擇以及線路的連接均由學生自行動手，在進行熱敏電阻實驗的同時，還能使學生進一步加深電路連接的理解，另外還提高了學生的實際動手能力，還可以和其他設備構成更復雜的演示電路。