本實用新型涉及教學(xué)器材技術(shù)領(lǐng)域，特別是教學(xué)用平衡演示裝置。

背景技術(shù)：

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人。

生活中，幾乎每時每刻都需要力，力矩平衡實驗可以幫助學(xué)生更好的掌握生活中的技巧，現(xiàn)有技術(shù)的力矩平衡實驗裝置中，大多是用彈簧秤或砝碼來施力的，彈簧秤或砝碼的力通過讀數(shù)得知，此種平衡實驗裝置結(jié)構(gòu)復(fù)雜，枯燥乏味。另外，現(xiàn)有的力矩平衡實驗裝置，只能幫助學(xué)生理解達到平衡的所需條件，無法幫助學(xué)生認識在平衡條件下所起作用、以及平衡條件下帶來的效果。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

為解決現(xiàn)有技術(shù)中的不足，本實用新型提供一種教學(xué)用平衡演示裝置，它結(jié)構(gòu)簡單，可以幫助學(xué)生理解平衡條件下所起作用、以及帶來的效果，生動有趣。

教學(xué)用平衡演示裝置，包括底座，所述底座頂端活動設(shè)置演示裝置，所述演示裝置包括支撐裝置，所述支撐裝置頂端設(shè)置弧形連接桿，所述弧形連接桿兩端分別設(shè)置第一配重塊和第二配重塊，所述支撐裝置兩側(cè)的力矩相同，所述第一配重塊和第二配重塊的高度均低于底座頂端的高度，所述演示裝置的物理重心位于支撐裝置與底座接觸位置處。

所述底座包括兩個支撐座，兩個所述支撐座之間設(shè)置支撐桿和鋼絲繩，所述鋼絲繩位于支撐桿上方、且鋼絲繩與支撐桿平行，所述演示裝置活動設(shè)置在鋼絲繩上，所述支撐裝置底端設(shè)置底盤。

所述底盤底部設(shè)置多個條形槽。

所述支撐桿為伸縮桿。

所述底座包括支撐座，所述支撐座頂端設(shè)置固定塊，所述演示裝置活動設(shè)置在固定塊頂部。

所述固定塊頂部設(shè)置凹槽。

所述支撐座包括底座，所述底座頂部設(shè)置豎桿，所述底座中央設(shè)置螺孔，所述豎桿底端設(shè)置外螺紋，所述豎桿與底座之間螺紋連接。

所述支撐裝置為平衡小人，平衡小人的腳位于底座頂部，平衡小人的手與弧形連接桿固定連接。

所述第一配重塊和第二配重塊的重量相同。

還包括附加配重塊，所述附加配重塊上內(nèi)嵌磁鐵。

對比現(xiàn)有技術(shù)，本實用新型的有益效果在于：

1、本實用新型采用平衡原理，使演示裝置可以擺動而不掉落，直觀地幫助學(xué)生理解平衡條件下所起作用、以及帶來的效果，本裝置結(jié)構(gòu)簡單，生動有趣，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、底座包括兩個支撐座，兩個支撐座之間設(shè)置鋼絲繩，可以方便學(xué)生理解小人走鋼絲情景，簡單形象。

3、底盤底部設(shè)置多個條形槽，方便演示裝置穩(wěn)定地放置在鋼絲繩上。

4、支撐桿為伸縮桿，便于收納本裝置，節(jié)省空間。

5、底座包括支撐座，支撐座頂端設(shè)置固定塊，可以便于演示裝置始終旋轉(zhuǎn)而不掉落，增加本裝置的趣味性。

6、固定塊頂部設(shè)置凹槽，使支撐裝置位于凹槽內(nèi)部，可以防止支撐裝置從固定塊上掉落。

7、豎桿與固定座之間可拆卸連接，方便收納本裝置。底座中央設(shè)置螺孔，支撐桿底端設(shè)置外螺紋，支撐桿與底座之間螺紋連接，結(jié)構(gòu)簡單，加工方便，便于組裝。

8、支撐裝置為平衡小人，平衡小人的腳位于底座頂部，平衡小人的手與弧形連接桿固定連接，平衡小人增加本裝置的美觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。另外，為了便于平衡小人恢復(fù)平衡位置，平衡小人單腳位于固定塊頂部，并且單手與弧形連接桿連接，加工方便。另外支撐裝置還可以為支撐桿等，形狀不僅限于小人形狀。

9、還包括附加配重塊，附加配重塊上內(nèi)嵌磁鐵，可以通過改變附加配重塊的數(shù)量，形象演示平衡所需條件，并且通過磁鐵將附加配重塊吸附在第一配重塊或第二配重塊上，操作方便。

附圖說明

附圖1是本實用新型實施例一結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖2是本實用新型實施例一中底盤仰視圖結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖3是本實用新型實施例二結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖中所示標(biāo)號：1、支撐座；2、支撐桿；3、鋼絲繩；4、弧形連接桿；5、第一配重塊；6、第二配重塊；7、條形槽；8、螺孔；9、外螺紋；10、防滑墊；11、支撐裝置；12、附加配重塊；13、底盤；14、底座；15、豎桿；16、固定塊；17、凹槽。

具體實施方式

結(jié)合附圖和具體實施例，對本實用新型作進一步說明。應(yīng)理解，這些實施例僅用于說明本實用新型而不用于限制本實用新型的范圍。此外應(yīng)理解，在閱讀了本實用新型講授的內(nèi)容之后，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以對本實用新型作各種改動或修改，這些等價形式同樣落于本申請所限定的范圍。

教學(xué)用平衡演示裝置，包括底座，所述底座頂端活動設(shè)置演示裝置，所述演示裝置包括支撐裝置11，所述支撐裝置11頂端設(shè)置弧形連接桿4，所述弧形連接桿4兩端分別設(shè)置第一配重塊5和第二配重塊6，所述支撐裝置11兩側(cè)的力矩相同，所述第一配重塊5和第二配重塊6的高度均低于底座頂端的高度，所述演示裝置的物理重心位于支撐裝置11與底座接觸位置處。力矩等于力乘以力臂，支撐裝置兩側(cè)力矩相同，即第一配重塊的重量乘以第一配重塊到連接點的距離等于第二配重塊的重量乘以第二配重塊到連接點的距離。所述第一配重塊5和第二配重塊6的高度均低于底座頂端的高度，降低重心，勢能低的物體比較穩(wěn)定，物體一定會向著勢能低的狀態(tài)變化。所述演示裝置的物理重心位于支撐裝置11與底座接觸位置，確保支撐裝置不倒。物體各部分受到的重力作用集中于一點，這一點叫做物理重心。本裝置采用平衡原理，使演示裝置可以保持平衡而不掉落，直觀地幫助學(xué)生理解平衡條件下所起作用、以及帶來的效果，本裝置結(jié)構(gòu)簡單，生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

進一步的，所述底座包括兩個支撐座1，兩個所述支撐座1之間設(shè)置支撐桿2和鋼絲繩3，所述鋼絲繩3位于支撐桿2上方、且鋼絲繩3與支撐桿2平行，所述演示裝置活動設(shè)置在鋼絲繩3上，所述支撐裝置11底端設(shè)置底盤13?？梢苑奖銓W(xué)生理解小人走鋼絲情景，簡單形象。

作為優(yōu)化，所述底盤13底部設(shè)置多個條形槽7，方便演示裝置穩(wěn)定地放置在鋼絲繩上。

作為優(yōu)化，所述支撐桿2為伸縮桿，伸縮桿上設(shè)置伸縮鎖緊裝置，便于將伸縮桿固定在所需長度，同時便于收納本裝置，節(jié)省空間。

再一步的，所述底座包括支撐座1，所述支撐座1頂端設(shè)置固定塊16，所述演示裝置活動設(shè)置在固定塊16頂部，可以便于演示裝置始終旋轉(zhuǎn)而不掉落，增加本裝置的趣味性。

作為優(yōu)化，所述固定塊16頂部設(shè)置凹槽17，使支撐裝置位于凹槽內(nèi)部，可以防止支撐裝置從固定塊上掉落。

作為優(yōu)化，所述支撐座1包括底座14，底座14底端設(shè)置防滑墊10，所述底座14頂部設(shè)置豎桿15，所述底座14中央設(shè)置螺孔，所述豎桿15底端設(shè)置外螺紋，所述豎桿15與底座14之間螺紋連接方便收納本裝置，底座中央設(shè)置螺孔，支撐桿底端設(shè)置外螺紋，支撐桿與底座之間螺紋連接，結(jié)構(gòu)簡單，加工方便，便于組裝。

作為優(yōu)化，所述支撐裝置11為平衡小人，平衡小人的腳位于底座頂部，平衡小人的手與弧形連接桿4固定連接，平衡小人增加本裝置的美觀性，使本裝置生動美觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。另外，為了便于平衡小人恢復(fù)平衡位置，平衡小人單腳位于鋼絲繩頂部，并且單手與弧形連接桿連接，加工方便。另外支撐裝置還可以為支撐桿等，形狀不僅限于小人形狀。

作為優(yōu)化，所述第一配重塊5和第二配重塊6的重量相同，當(dāng)?shù)谝慌渲貕K和第二配重塊的重量相同時，此時支撐裝置與弧形連接桿的連接位置位于弧形連接桿的中央，方便加工，外形美觀。

作為優(yōu)化，還包括附加配重塊12，所述附加配重塊12上內(nèi)嵌磁鐵，可以通過改變附加配重塊的數(shù)量，形象演示平衡所需條件，并且通過磁鐵將附加配重塊吸附在第一配重塊或第二配重塊上，操作方便。

實施例1：

教學(xué)用平衡演示裝置，包括底座，所述底座包括兩個支撐座1，兩個所述支撐座1之間設(shè)置支撐桿2和鋼絲繩3，所述鋼絲繩3位于支撐桿2上方，且鋼絲繩3與支撐桿2平行，所述支撐桿2為伸縮桿，伸縮桿上設(shè)置伸縮鎖緊裝置，便于將伸縮桿固定在所需長度，同時便于收納本裝置，節(jié)省空間。所述鋼絲繩3上活動設(shè)置演示裝置，所述演示裝置包括支撐裝置11，所述支撐裝置11底端設(shè)置底盤13，所述支撐裝置11頂端設(shè)置弧形連接桿4，所述弧形連接桿4兩端分別設(shè)置第一配重塊5和第二配重塊6，所述支撐裝置11兩側(cè)的力矩相同，其中支撐裝置與弧形連接桿連接位置為連接點。所述底盤13底部設(shè)置多個條形凹槽7，方便演示裝置穩(wěn)定地放置在鋼絲繩上。本實施例可以方便學(xué)生理解小人走鋼絲情景，簡單形象。

實施例2：

教學(xué)用平衡演示裝置，包括底座，所述底座包括支撐座1，支撐座1包括底座14，所述底座14頂部設(shè)置豎桿15，所述豎桿15頂端設(shè)置固定塊16，所述演示裝置活動設(shè)置在固定塊16頂部，所述演示裝置包括支撐裝置11，所述支撐裝置11頂端設(shè)置弧形連接桿4，所述弧形連接桿4兩端分別設(shè)置第一配重塊5和第二配重塊6，所述支撐裝置11兩側(cè)的力矩相同，其中支撐桿與弧形連接桿連接位置為連接點，本實施例可以便于演示裝置始終旋轉(zhuǎn)而不掉落，增加本裝置的趣味性。