本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)設(shè)備，尤其是涉及一種新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備。

背景技術(shù)：

我們?nèi)缃竦慕虒W(xué)中，多媒體教學(xué)以其影像與教材良好的結(jié)合，使學(xué)生更容易接受文化知識(shí)，所以多媒體教學(xué)在校園教學(xué)中普遍開來。老師在多媒體教學(xué)中還得借助傳統(tǒng)的教學(xué)工具，例如：黑板、黑板擦等教學(xué)工具以輔助多媒體教學(xué)，從而使知識(shí)更好的傳播給學(xué)生。在多媒體教學(xué)中，在使用顯示屏幕播放動(dòng)態(tài)的影像時(shí)老師需要在黑板上強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容或者繪制圖形文字等以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，老師只能借助黑板繪制圖形而不能在顯示屏幕上進(jìn)行繪制，當(dāng)講解顯示屏中顯示的圖形時(shí)老師也不得不在黑板上再次繪制圖形，反而不利于老師的教學(xué)效率，如何使多媒體顯示屏幕與傳統(tǒng)的教學(xué)工具有效地的結(jié)合從而促進(jìn)老師的教學(xué)，本實(shí)用新型有效地解決了這個(gè)問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是提供一種新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備。

為了解決上述問題，本實(shí)用新型提供的技術(shù)方案是：一種新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，其中所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備包括：

一個(gè)多媒體顯示器；以及

一個(gè)黑板裝置，其中所述黑板裝置包括一個(gè)長(zhǎng)條的上部框架、一個(gè)長(zhǎng)條的下部框架以及一個(gè)黑板機(jī)構(gòu)，所述上部框架具有一個(gè)第一調(diào)節(jié)槽，所述下部框架具有一個(gè)第二調(diào)節(jié)槽，所述上部框架和所述下部框架對(duì)稱地且平行地設(shè)置，以在所述上部框架和所述下部框架之間形成一個(gè)調(diào)節(jié)空間，所述第一調(diào)節(jié)槽和所述第二調(diào)節(jié)槽分別在所述調(diào)節(jié)空間的上部和下部連通于所述調(diào)節(jié)空間，所述多媒體顯示器的上部和下部分別設(shè)置于所述上部框架和所述下部框架的中部，以使所述多媒體顯示器位于所述調(diào)節(jié)空間的中部，其中所述黑板機(jī)構(gòu)包括一個(gè)矩形的黑板架元件以及一個(gè)黑板元件，所述黑板元件設(shè)置于所述黑板架元件的內(nèi)部，所述黑板架元件的上部和下部分別可調(diào)節(jié)地設(shè)置于所述上部框架的所述第一調(diào)節(jié)槽和所述下部框架的所述第二調(diào)節(jié)槽，以使所述黑板元件得以重疊地設(shè)置于所述多媒體顯示器。

作為對(duì)本實(shí)用新型的所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的進(jìn)一步優(yōu)選的實(shí)施例，所述黑板元件是一個(gè)透明的黑板元件。

作為對(duì)本實(shí)用新型的所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的進(jìn)一步優(yōu)選的實(shí)施例，所述第一調(diào)節(jié)槽的延伸方向與所述上部框架的延伸方向一致，所述第二調(diào)節(jié)槽的延伸方向與所述第一調(diào)節(jié)槽的延伸方向一致。

作為對(duì)本實(shí)用新型的所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的進(jìn)一步優(yōu)選的實(shí)施例，所述黑板機(jī)構(gòu)包括一個(gè)操作元件，所述操作元件一體地設(shè)置于所述黑板架元件的下部。

作為對(duì)本實(shí)用新型的所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的進(jìn)一步優(yōu)選的實(shí)施例，所述黑板機(jī)構(gòu)具有一個(gè)開口向上的容納腔，其中所述容納腔形成于所述操作元件和所述黑板架元件之間。

作為對(duì)本實(shí)用新型的所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的進(jìn)一步優(yōu)選的實(shí)施例，其中所述容納腔通過所述操作元件內(nèi)陷形成。

本實(shí)用新型具有的優(yōu)點(diǎn)和有益效果是：

本實(shí)用新型的優(yōu)勢(shì)是提供一種新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，其中所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備包括一個(gè)多媒體顯示器以及一個(gè)黑板裝置，所述多媒體顯示器設(shè)置于所述黑板裝置，老師可在所述黑板裝置上進(jìn)行板書，以便于老師使用所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)。

本實(shí)用新型的另一優(yōu)勢(shì)是提供一種新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，其中所述黑板裝置包括一個(gè)黑板機(jī)構(gòu)，所述黑板機(jī)構(gòu)包括一個(gè)矩形的黑板架元件以及一個(gè)黑板元件，所述黑板元件設(shè)置于所述黑板架元件的內(nèi)部，所述黑板元件能夠重疊地設(shè)置于所述多媒體顯示器，所述黑板元件是一個(gè)透明的黑板元件，以便于老師在使用所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備時(shí)可將所述黑板元件與所述多媒體顯示器重疊設(shè)置，老師可在所述黑板元件上描繪在所述多媒體顯示器上顯示的圖片，從而方便老師在所述黑板元件上對(duì)圖形進(jìn)行標(biāo)注，從而有利于老師進(jìn)行知識(shí)的傳播。

本實(shí)用新型的另一優(yōu)勢(shì)是提供一種新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，其中所述黑板裝置包括一個(gè)長(zhǎng)條的上部框架、一個(gè)長(zhǎng)條的下部框架，所述上部框架具有一個(gè)第一調(diào)節(jié)槽，所述下部框架具有一個(gè)第二調(diào)節(jié)槽，所述上部框架和所述下部框架對(duì)稱地且平行地設(shè)置，所述多媒體顯示器的上部和下部分別設(shè)置于所述上部框架和所述下部框架的中部，所述黑板架元件的上部和下部分別可調(diào)節(jié)地設(shè)置于所述上部框架的所述第一調(diào)節(jié)槽和所述下部框架的所述第二調(diào)節(jié)槽，老師在使用所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可將所述黑板機(jī)構(gòu)沿著所述第一調(diào)節(jié)槽與所述第二調(diào)節(jié)槽進(jìn)行滑動(dòng)，老師可將所述黑板元件與所述多媒體顯示器重疊地設(shè)置，也可將所述黑板元件調(diào)節(jié)至所述多媒體顯示器旁，以使老師使用所述黑板元件進(jìn)行板書的同時(shí)使用所述多媒體顯示器進(jìn)行板書，從而方便老師的教學(xué)。

本實(shí)用新型的另一優(yōu)勢(shì)在于提供一種新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，其中所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備各部分結(jié)構(gòu)涉及合理，布局科學(xué)，因此，所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和監(jiān)控，從而，可以提高所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的性價(jià)比。

本實(shí)用新型的另一優(yōu)勢(shì)在于提供一種新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，其中所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備沒有涉及到復(fù)雜的工藝和精密的構(gòu)件，而且所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的原材料來源廣泛且低價(jià)，能夠有效地滿足市場(chǎng)的需求，因此，所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備具有良好的市場(chǎng)前景和空間。

本實(shí)用新型的其他目的、優(yōu)勢(shì)和特征將在下述的具體實(shí)施方式、附圖說明以及權(quán)利要求書中提及的技術(shù)特征及其組合得到進(jìn)一步的揭露和闡述。

附圖說明

圖1是根據(jù)本實(shí)用新型的一個(gè)實(shí)施方式的新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的立體示意圖。

圖2是根據(jù)本實(shí)用新型的上述實(shí)施方式的新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的剖視示意圖。

圖3是根據(jù)本實(shí)用新型的上述實(shí)施方式的新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的分解示意圖。

圖4是根據(jù)本實(shí)用新型的上述實(shí)施方式的新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的剖視立體示意圖。

圖5是根據(jù)本實(shí)用新型的上述實(shí)施方式的新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的使用狀態(tài)的示意圖。

具體實(shí)施方式

以下描述用于揭露本實(shí)用新型以使本領(lǐng)域技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)本實(shí)用新型。以下描述中的優(yōu)選實(shí)施例只作為舉例，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以想到其他顯而易見的變型。在以下描述中界定的本實(shí)用新型的基本原理可以應(yīng)用于其他實(shí)施方案、變形方案、改進(jìn)方案、等同方案以及沒有背離本實(shí)用新型的精神和范圍的其他技術(shù)方案。

如圖1至圖5所示是根據(jù)本實(shí)用新型的精神所提供的一個(gè)優(yōu)選實(shí)施例，其中在本實(shí)用新型的這個(gè)實(shí)施例中，本實(shí)用新型提供一種新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，其中所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備包括一個(gè)多媒體顯示器10以及一個(gè)黑板裝置20，所述多媒體顯示器10設(shè)置于所述黑板裝置20，老師在使用所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可在所述黑暗裝置20上進(jìn)行板書，同時(shí)可使用所述多媒體顯示器10進(jìn)行播放教學(xué)影音，以提高老師的教學(xué)質(zhì)量，從而有利于老師的教學(xué)。

所述黑板裝置20包括一個(gè)黑板機(jī)構(gòu)21，所述黑板機(jī)構(gòu)21包括一個(gè)矩形的黑板架元件211以及一個(gè)黑板元件212，所述黑板元件212設(shè)置于所述黑板架元件211的內(nèi)部，老師在使用所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備時(shí)可在所述黑板元件212上進(jìn)行板書。

如圖3和圖4所示，所述黑板裝置20還包括一個(gè)長(zhǎng)條的上部框架22、一個(gè)長(zhǎng)條的下部框架23以及所述上部框架22具有一個(gè)第一調(diào)節(jié)槽221，所述下部框架23具有一個(gè)第二調(diào)節(jié)槽231，所述上部框架22和所述下部框架23對(duì)稱地且平行地設(shè)置，并且所述第一調(diào)節(jié)槽221的延伸方向與所述上部框架22的延伸方向一致，所述第二調(diào)節(jié)槽231的延伸方向與所述第一調(diào)節(jié)槽221的延伸方向一致，以在所述上部框架22和所述下部框架23之間形成一個(gè)調(diào)節(jié)空間24，所述第一調(diào)節(jié)槽221和所述第二調(diào)節(jié)槽231分別在所述調(diào)節(jié)空間24的上部和下部連通于所述調(diào)節(jié)空間24，所述黑板架元件211的上部和下部分別可調(diào)節(jié)地設(shè)置于所述上部框架22的所述第一調(diào)節(jié)槽221和所述下部框架23的所述第二調(diào)節(jié)槽231，老師可根據(jù)使用的需要將所述黑板元件212沿著所述第一調(diào)節(jié)槽221與第二調(diào)節(jié)槽231左右滑動(dòng)，如圖5所示。

進(jìn)一步地，所述黑板機(jī)構(gòu)21包括一個(gè)操作元件213，如圖4所示，所述操作元件213一體地設(shè)置于所述黑板架元件211的下部，所述黑板機(jī)構(gòu)還具有一個(gè)開口向上的容納腔215，其中所述容納腔214形成于所述操作元件213和所述黑板架元件211之間，其中所述容納腔214通過所述操作元件213內(nèi)陷形成，在另一個(gè)實(shí)施例中，所述容納腔214也可單獨(dú)形成，以便于老師將板擦、筆等教學(xué)用具收納于所述容納腔214，并且所述操作元件也便于老師調(diào)節(jié)所述黑板元件212至預(yù)設(shè)位置。

如圖1和圖2所示，所述多媒體顯示器10的上部和下部分別設(shè)置于所述上部框架22和所述下部框架23的中部，以使所述多媒體顯示器10位于所述調(diào)節(jié)空間24的中部，以使所述黑板元件212能夠重疊地設(shè)置于所述多媒體顯示器10，所述黑板元件212是一個(gè)透明的黑板元件，以便于老師在使用所述新型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可在重疊于所述多媒體顯示器10上的描繪在所述多媒體顯示器10上顯示的圖形，以便于老師在所述黑板元件212上標(biāo)注圖形信息，從而便于老師講解知識(shí)重點(diǎn)。

本領(lǐng)域的技術(shù)人員應(yīng)理解，上述描述及附圖中所示的本實(shí)用新型的實(shí)施例只作為舉例而并不限制本實(shí)用新型。本實(shí)用新型的目的已經(jīng)完整并有效地實(shí)現(xiàn)。本實(shí)用新型的功能及結(jié)構(gòu)原理已在實(shí)施例中展示和說明，在沒有背離所述原理下，本實(shí)用新型的實(shí)施方式可以有任何變形或修改。