一種個性化的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001 ] 本發(fā)明涉及一種學(xué)習(xí)方法，尤其涉及一種個性化的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可避免會存在一些問題，比如:第一:學(xué)生們在聽課的過程中總是或多或少會忽略掉教學(xué)過程的部分重點(diǎn)、難點(diǎn)和細(xì)節(jié)，而每一個學(xué)生忽略的知識點(diǎn)又不相同。因此，教師再對每一個學(xué)生重新講解一遍就顯得特別費(fèi)力，更重要的是很多時候?qū)τ诮虒W(xué)來說一一講解是不現(xiàn)實(shí)的，教師無法對每一位學(xué)生做針對性地講解。第二:學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠自己把握自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。學(xué)生希望教師能夠給予更多個性化的輔導(dǎo)，同時也期待可以得到更多樣、更多元、更好的知識講解，而不僅限于自己的任課老師。第三:學(xué)生回到家里做作業(yè)的時候，當(dāng)遇到不會的問題時，只會有極少數(shù)的學(xué)生會直接打電話問教師，即使這樣做了，教師也很難在電話里把這些問題講解清楚。有部分學(xué)生會選擇第二天來學(xué)校的時候詢問教師，但到了第二天往往會忘記原本想問的問題；或者在網(wǎng)上查找答案，而網(wǎng)上的答案僅僅是提供結(jié)果，忽視了過程，即使提供過程，學(xué)生也會因急于查看答案而忽視過程。甚至還有一些學(xué)生有了問題也不愿意去問教師，久而久之就累積了大量問題導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績逐漸下降。因此學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題時，能夠得到及時且有針對性的講解幫助，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)就變得非常有意義。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的在于提出一種個性化的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)裝置，能夠根據(jù)針對每個知識點(diǎn)的疑問情況，推薦精簡、獨(dú)立、個性化的學(xué)習(xí)方案。
[0004]為達(dá)此目的，本發(fā)明采用以下技術(shù)方案:
[0005]第一方面，提供一種個性化的學(xué)習(xí)方法，包括:
[0006]接收疑問內(nèi)容，根據(jù)所述疑問內(nèi)容在預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫中查找對應(yīng)的知識點(diǎn)；
[0007]根據(jù)所述知識點(diǎn)，在所述預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫中查找并提供對應(yīng)的習(xí)題內(nèi)容；
[0008]接收對應(yīng)所述習(xí)題內(nèi)容的解答內(nèi)容，并根據(jù)所述解答內(nèi)容對所述知識點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容。
[0009]其中，所述預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫包括與習(xí)題內(nèi)容對應(yīng)的習(xí)題答案；
[0010]所述根據(jù)所述解答內(nèi)容對所述知識點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，包括:
[0011]若所述解答內(nèi)容與所述習(xí)題答案的相似度大于等于第一預(yù)設(shè)相似閾值，則與所述解答內(nèi)容對應(yīng)的知識點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果為掌握或強(qiáng)；
[0012]若所述解答內(nèi)容與所述習(xí)題答案的相似度小于第一預(yù)設(shè)相似閾值，則與所述解答內(nèi)容對應(yīng)的知識點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果為未掌握或弱；
[0013]或；
[0014]若所述解答內(nèi)容與所述習(xí)題答案的相似度大于等于第二預(yù)設(shè)相似閾值，則對與所述解答內(nèi)容對應(yīng)的知識點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)次數(shù)減I;
[0015]若所述解答內(nèi)容與所述習(xí)題答案的相似度小于第二預(yù)設(shè)相似閾值，則對與所述解答內(nèi)容對應(yīng)的知識點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)次數(shù)加I ;
[0016]與所述解答內(nèi)容對應(yīng)的知識點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果為所述統(tǒng)計(jì)次數(shù)的累計(jì)結(jié)果。
[0017]其中，所述根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括:
[0018]當(dāng)所述知識點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果為預(yù)設(shè)結(jié)果或大于等于預(yù)設(shè)統(tǒng)計(jì)閾值，則推薦與所述知識點(diǎn)相關(guān)的習(xí)題內(nèi)容、講解視頻、學(xué)習(xí)方法中的至少一項(xiàng)。
[0019]其中，所述根據(jù)所述知識點(diǎn)，在所述預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫中查找并提供對應(yīng)的習(xí)題內(nèi)容，包括:
[0020]根據(jù)所述知識點(diǎn)，在所述預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫中查找并提供對應(yīng)的習(xí)題內(nèi)容和輔助內(nèi)容，所述輔助內(nèi)容包括視頻講解、習(xí)題分析、被分享的解決方案、被分享的解決思路中的至少一項(xiàng)。
[0021]其中，所述預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫包括疑問關(guān)鍵詞、與疑問關(guān)鍵詞對應(yīng)的知識點(diǎn)；
[0022]所述接收疑問內(nèi)容，根據(jù)所述疑問內(nèi)容在預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫中查找對應(yīng)的知識點(diǎn)，包括:
[0023]接收疑問內(nèi)容，根據(jù)所述疑問內(nèi)容在預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫中查找對應(yīng)的疑問關(guān)鍵詞；
[0024]根據(jù)所述疑問關(guān)鍵詞在預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫中查找對應(yīng)的知識點(diǎn)。
[0025]其中，所述根據(jù)所述解答內(nèi)容對所述知識點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)之后，以便根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，還包括:
[0026]對所述知識點(diǎn)被查找的次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
[0027]其中，所述統(tǒng)計(jì)結(jié)果用圖形界面顯不。
[0028]第二方面，提供一種個性化的學(xué)習(xí)裝置，包括:
[0029]答疑單元，用于接收疑問內(nèi)容，根據(jù)所述疑問內(nèi)容在預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫中查找對應(yīng)的知識點(diǎn)；
[0030]匹配單元，用于根據(jù)所述知識點(diǎn)，在所述預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫中查找并提供對應(yīng)的習(xí)題內(nèi)容；
[0031]推薦單元，用于接收對應(yīng)所述習(xí)題內(nèi)容的解答內(nèi)容，并根據(jù)所述解答內(nèi)容對所述知識點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容。
[0032]其中，所述預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫包括與習(xí)題內(nèi)容對應(yīng)的習(xí)題答案；
[0033]所述根據(jù)所述解答內(nèi)容對所述知識點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，包括:
[0034]若所述解答內(nèi)容與所述習(xí)題答案的相似度大于等于第一預(yù)設(shè)相似閾值，則與所述解答內(nèi)容對應(yīng)的知識點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果為掌握或強(qiáng)；
[0035]若所述解答內(nèi)容與所述習(xí)題答案的相似度小于第一預(yù)設(shè)相似閾值，則與所述解答內(nèi)容對應(yīng)的知識點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果為未掌握或弱；
[0036]或；
[0037]若所述解答內(nèi)容與所述習(xí)題答案的相似度大于等于第二預(yù)設(shè)相似閾值，則對與所述解答內(nèi)容對應(yīng)的知識點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)次數(shù)減I ;
[0038]若所述解答內(nèi)容與所述習(xí)題答案的相似度小于第二預(yù)設(shè)相似閾值，則對與所述解答內(nèi)容對應(yīng)的知識點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)次數(shù)加I ;
[0039]與所述解答內(nèi)容對應(yīng)的知識點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果為所述統(tǒng)計(jì)次數(shù)的累計(jì)結(jié)果。
[0040]其中，所述根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括:
[0041]當(dāng)所述知識點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果為預(yù)設(shè)結(jié)果或大于等于預(yù)設(shè)統(tǒng)計(jì)閾值，則推薦與所述知識點(diǎn)相關(guān)的習(xí)題內(nèi)容、講解視頻、學(xué)習(xí)方法中的至少一項(xiàng)。
[0042]其中，所述匹配單元，具體用于:
[0043]根據(jù)所述知識點(diǎn)，在所述預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫中查找并提供對應(yīng)的習(xí)題內(nèi)容和輔助內(nèi)容，所述輔助內(nèi)容包括視頻講解、習(xí)題分析、被分享的解決方案、被分享的解決思路中的至少一項(xiàng)。
[0044]其中，所述預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫包括疑問關(guān)鍵詞、與疑問關(guān)鍵詞對應(yīng)的知識點(diǎn)；
[0045]所述答疑單元，具體用于:
[0046]接收疑問內(nèi)容，根據(jù)所述疑問內(nèi)容在預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫中查找對應(yīng)的疑問關(guān)鍵詞；
[0047]根據(jù)所述疑問關(guān)鍵詞在預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫中查找對應(yīng)的知識點(diǎn)。
[0048]其中，所述個性化的學(xué)習(xí)裝置還包括知識點(diǎn)次數(shù)統(tǒng)計(jì)單元，所述知識點(diǎn)次數(shù)統(tǒng)計(jì)單元，用于對所述知識點(diǎn)被查找的次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
[0049]其中，所述統(tǒng)計(jì)結(jié)果用圖形界面顯示。
[0050]本發(fā)明的有益效果在于:一種個性化的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)裝置，包括:答疑單元、匹配單元和推薦單元；所述答疑單元，用于接收疑問內(nèi)容，根據(jù)所述疑問內(nèi)容在預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫中查找對應(yīng)的知識點(diǎn)；所述匹配單元，用于根據(jù)所述知識點(diǎn)，在所述預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫中查找并提供對應(yīng)的習(xí)題內(nèi)容；所述推薦單元，用于接收對應(yīng)所述習(xí)題內(nèi)容的解答內(nèi)容，并根據(jù)所述解答內(nèi)容對所述知識點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容。該個性化的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)裝置，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容拆分成若干個知識點(diǎn)，并能夠根據(jù)針對每個知識點(diǎn)的疑問情況，推薦精簡、獨(dú)立、個性化的學(xué)習(xí)方案，以充分利用學(xué)生的課余時間集中解決一個又一個學(xué)習(xí)問題，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
【附圖說明】
[0051]為了更清楚地說明本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案，下面將對本發(fā)明實(shí)施例描述中所需要使用的附圖作簡單的介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的內(nèi)容和這些附圖獲得其他的附圖。
[0052]圖1是本發(fā)明實(shí)施例提供的個性化的學(xué)習(xí)方法第一個實(shí)施例的方法流程圖。
[0053]圖2是本發(fā)明實(shí)施例提供的個性化的學(xué)習(xí)方法第二個實(shí)施例的方法流程圖。
[0054]圖3是本發(fā)明實(shí)施例提供的個性化的學(xué)習(xí)裝置第一個實(shí)施例的結(jié)構(gòu)方框圖。
[0055]圖4是本發(fā)明實(shí)施例提供的個性化的學(xué)習(xí)裝置第二個實(shí)施例的結(jié)構(gòu)方框圖。
【具體實(shí)施方式】
[0056]為使本發(fā)明解決的技術(shù)問題、采用的技術(shù)方案和達(dá)到的技術(shù)效果更加清楚，下面將結(jié)合附圖對本發(fā)明實(shí)施例的技術(shù)方案作進(jìn)一步的詳細(xì)描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
[0057]請參考圖1，其是本發(fā)明實(shí)施例提供的個性化的學(xué)習(xí)方法第一個實(shí)施例的方法流程圖。本發(fā)明實(shí)施例的個性化的學(xué)習(xí)方法，可應(yīng)用于各種學(xué)習(xí)平臺和終端，比如服務(wù)器