一種基于矩陣交換器的數(shù)字教學系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001 ] 本發(fā)明涉及電化教學裝置領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]在傳統(tǒng)的教學空間中，無論是教師還是學生，都會自然的遵循灌輸式的教學方法，即便教師偶有啟發(fā)式的行為，往往也難以得到學生的有效回應(yīng)。為了增強研究的針對性，有意識地增加小組討論，互動環(huán)節(jié)，以考察在傳統(tǒng)空間環(huán)境中，主動學習的持久性和創(chuàng)新思維的活躍度，然而我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的學習空間遠遠無法達到所預(yù)期的效果，空間布局的靈活性，教學設(shè)備的局限性嚴重制約了學習和討論的效果。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]為了解決傳統(tǒng)空間環(huán)境對學生行為的約束，本發(fā)明提供了一種基于矩陣交換器的數(shù)字教學系統(tǒng)，空間設(shè)計的靈活性，教學設(shè)備的匹配性，以及對空間和設(shè)備細節(jié)的改進，增強了學生的學習體驗，可以充分調(diào)動學生的學習興趣，形成一種高效的教育系統(tǒng)。
[0004]具體技術(shù)方案如下:
一種基于矩陣交換器的數(shù)字教學系統(tǒng)，包括矩陣交換器1、顯示器線纜2、信號分拆線纜3、顯示設(shè)備控制器4、連接控制器5及顯示設(shè)備6，所述的矩陣交換器I通過連接控制器5與操作終端(學生、教師的筆記本電腦等)連接，矩陣交換器I處理過的信號經(jīng)由顯示器線纜2連接到信號分拆線纜3，通過信號分拆線纜3分別連接到顯示設(shè)備控制器4及顯示設(shè)備6上。
[0005]所述的基于矩陣交換器的數(shù)字教學系統(tǒng)還可包括一個容納電纜通道的工作臺，電纜通道7能在升高的操作位置與相對于該操作位置下降的敷設(shè)電纜位置之間調(diào)整；其特征在于下列其他的特征:
在支撐裝置9上設(shè)置沿電纜通道7的縱向方向彼此位錯的基部13 ；
在各基部13上，各一個支架導軌25能分別繞一個轉(zhuǎn)動軸24在下垂的敷設(shè)電纜位置與相對于該敷設(shè)電纜位置至少基本上平行于電纜通道7延伸的固定位置之間偏轉(zhuǎn)；
在操作位置，電纜通道7升高到使轉(zhuǎn)動軸24位于電纜通道7的下方；以及相對于轉(zhuǎn)動軸24位錯地在支承導軌25上構(gòu)成擋部25b其中電纜通道7在降下的敷設(shè)電纜位置在相對于升高的操作位置較低的平面內(nèi)間接或直接支承在擋部25b上。
[0006]轉(zhuǎn)到操作或固定位置平行于電纜通道7延伸的支承導軌25借助于固定單元27、27a、優(yōu)選鎖定或夾緊裝置至少間接地固定在電纜遠道7的下側(cè)上。
[0007]在電纜通道7中設(shè)置多個空隙29，穿過所述空隙伸出支承導軌25和/或取決于電纜通道7的位置也伸出基部的一部分，從而電纜通道7沿支承導軌25能在升高的操作位置與下降的敷設(shè)電纜位置之間調(diào)整。
[0008]支承導軌25的長邊尺寸和/或橫邊尺寸確定成大致相當于電纜通道7中的空隙3c的長邊尺寸和/或橫邊尺寸，以便達到摩擦作用。
[0009]所述的操作終端由矩陣交換器I連接，構(gòu)建成局域網(wǎng)絡(luò)，操作終端(教師、學生的筆記本等)通過連接控制器5線路連接到矩陣交換器1，矩陣交換器I接收操作終端(教師、學生的筆記本等)命令消息，將處理過的信號經(jīng)由顯示器線纜2連接到信號分拆線纜3，通過信號分拆線纜3分別連接到顯示設(shè)備控制器4和顯示設(shè)備6上，實現(xiàn)對操作終端(教師、學生的筆記本等)的文件發(fā)送；同時，矩陣交換器I也接受操作終端(教師、學生的筆記本等)的交互請求，完成操作終端(教師、學生的筆記本等)與操作終端(教師、學生的筆記本等)之間的交互動作。
[0010]本發(fā)明融合家具和媒體解決方案，旨在幫助人們快速且無縫式地互聯(lián)和合作共事，進一步提高效率和創(chuàng)新性。為學生與學生以及學生與教師之間進行信息共享的平等式溝通提供了平臺。幫助參與者的信息交流順暢無阻。交互性功能激發(fā)舒適、注意力集中和工作效率。協(xié)助進行高清晰度視頻教學，使得分散在外的團隊也能同時看到彼此及教學內(nèi)容。
[0011]其有益效果表現(xiàn)在:
1、可集成強弱電線路(弱電用于連接電話線路及網(wǎng)絡(luò))(強電用于給桌面筆記本供電)。
[0012]2、支持視頻音頻數(shù)據(jù)分享，通過電視、投影機、顯示器等設(shè)備把電腦及Ipad中的數(shù)據(jù)與與會者進行數(shù)據(jù)分享、對比。
[0013]3、支持視頻訊通系統(tǒng)，可與對端進行視頻會議及通話(實現(xiàn)此功能需要雙方采購視頻會議系統(tǒng))。
[0014]4、避免連線煩惱簡化桌面線路。
[0015]5、使用便捷。
【附圖說明】
[0016]圖1為本發(fā)明電子設(shè)備線纜連接示意圖，其中:
1-矩陣交換器；2_顯示器線纜；3_信號分拆線纜；4_顯示設(shè)備控制器；5_連接控制器；6-顯示設(shè)備；
圖2為工作臺或辦公桌在去掉工作板或臺板時的透視圖；
圖3為工作臺沿圖2中的箭頭表示I的前面的視圖；
圖4為一支承梁、一在其上固定的側(cè)視的基部和一經(jīng)由基部支持的在升高的操作位置的電纜通道的橫剖面圖；
圖5相當于圖2至圖3的視圖，但在下垂的支承導軌時用以準備電纜通道的下降；以及
圖6相當于圖5視圖，但其中電纜通道己移到其下降的位置，其中:
7-電纜通道；9_支撐裝置；13_基部；24_轉(zhuǎn)動軸；25_支承導軌，25b-擋部，27，27a-固定單元；29-空隙。
【具體實施方式】
[0017]下面結(jié)合附圖對本發(fā)明做進一步說明:
實施例一
一種基于矩陣交換器的數(shù)字教學系統(tǒng)，包括矩陣交換器1、顯示器線纜2、信號分拆線纜3、顯示設(shè)備控制器4、連接控制器5及顯示設(shè)備6，所述的矩陣交換器I通過連接控制器5與操作終端(學生、教師的筆記本電腦等)連接，矩陣交換器I處理過的信號經(jīng)由顯示器線纜2連接到信號分拆線纜3，通過信號分拆線纜3分別連接到顯示設(shè)備控制器4及顯示設(shè)備6上。
[0018]所述的顯示設(shè)備控制器4還與電源線路連接，并通過RS232端口與顯示設(shè)備4連接。
[0019]所述的顯示器線纜2接口類型為標準的D-Sub。
[0020]所述的基于矩陣交換器的數(shù)字教學系統(tǒng)還包括容納電纜通道的工作臺，電纜通道7能在升高的操作位置與相對于該操作位置下降的敷設(shè)電纜位置之間調(diào)整；其特征在于下列其他的特征:
在支撐裝置9上設(shè)置沿電纜通道7的縱向方向彼此位錯的基部13 ；
在各基部13上，各一個支承導軌25能分別繞一個轉(zhuǎn)動軸24在下垂的敷設(shè)電纜位置與相對于該敷設(shè)電纜位置至少基本上平行于電纜通道7延伸的固定位置之間偏轉(zhuǎn)；
在操作位置，電纜通道7升高到使轉(zhuǎn)動