具有教學(xué)板的全觸控智能歷史地圖教學(xué)螺旋支撐演示裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，涉及一種歷史教學(xué)中使用的演示裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]歷史學(xué)科是一門生動性、趣味性較濃、知識點較多且雜的學(xué)科。歷史學(xué)科是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育的好材料，因而理應(yīng)受到師生共同的關(guān)注。但是，由于學(xué)生普遍受到升學(xué)考試的壓力，認(rèn)為歷史是一門副科，思想上就不夠重視，致使歷史老師的教學(xué)效果較差、歷史學(xué)科成績難以提高，學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)情緒有上升趨勢。因此，如何在短短40分鐘內(nèi)完成歷史教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)就成為每一位教學(xué)一線的歷史教師所共同關(guān)注的問題。
[0003]申請?zhí)枮?01120284862.3的實用新型就公開了一種歷史教學(xué)演示裝置，該歷史教學(xué)演示裝置包括底座、設(shè)置在底座上的支撐架、位于底座上方并與支撐架相連的橫桿和位于橫桿下方的多個演示幕。該歷史教學(xué)演示裝置通過演示幕把歷史系統(tǒng)的展現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠從知識整體性出發(fā)，系統(tǒng)記憶。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]現(xiàn)有的教學(xué)演示裝置雖能實現(xiàn)將歷史展現(xiàn)出來，但是該教學(xué)演示裝置在展現(xiàn)歷史的時候需借助外在的投影設(shè)備，通過投影設(shè)備將歷史影像投影到演示幕上供學(xué)生觀看，因而使得教學(xué)演示裝置的適用條件受限，且緊緊通過觀看歷史影像無法達(dá)到歷史影像的聲影并茂，對教學(xué)質(zhì)量的提高及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升的意義不大。此外，在歷史教學(xué)中，為了提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往歷史老師將會準(zhǔn)備較多的輔助教學(xué)器具，而現(xiàn)有的教學(xué)演示裝置無法放置這些輔助教學(xué)器具。
[0005]本發(fā)明的發(fā)明目的在于:針對現(xiàn)有技術(shù)存在的問題，提供一種具有教學(xué)板的全觸控智能歷史地圖教學(xué)螺旋支撐演示裝置，該具有教學(xué)板的全觸控智能歷史地圖教學(xué)螺旋支撐演示裝置能夠放置足夠多的輔助教學(xué)器具。
[0006]為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用的技術(shù)方案為:
一種具有教學(xué)板的全觸控智能歷史地圖教學(xué)螺旋支撐演示裝置，包括底座、設(shè)置在底座上的支撐架、位于底座上方并與支撐架相連的橫桿，所述支撐架為DNA旋轉(zhuǎn)型支撐架，所述支撐架包括兩塊螺旋型支撐板，所述螺旋型支撐板之間層疊間隔設(shè)置有若干隔板，所述隔板兩端均與螺旋型支撐板連接，并在相鄰兩塊隔板之間形成用于放置教學(xué)輔助器具的器具放置格；所述橫桿上連接有顯示裝置，所述顯示裝置的側(cè)壁上開設(shè)有放置槽，所述放置槽內(nèi)放置有地圖教具；所述顯示裝置的另一側(cè)還連接有教學(xué)板，所述教學(xué)板包括板體和演示板，所述板體的正面上固定連接有若干沿板體的高度方向設(shè)置的水平安裝板，所述水平安裝板的正面上邊沿固定有磁鐵，所述演示板通過磁鐵安裝在水平安裝板上。
[0007]其中，所述顯示裝置的顯示面板上設(shè)置有按鍵選擇區(qū)和影像顯示區(qū)；所述顯示裝置還包括微處理器、按鍵觸發(fā)模塊、顯示卡、硬盤存儲器、揚聲器和歷史影像顯示模塊，所述按鍵觸發(fā)模塊、顯示卡和硬盤存儲器分別與微處理器電連接，所述揚聲器、歷史影像顯示模塊均與顯示卡電連接。
[0008]其中，所述地圖教具包括基板，所述基板包括LED顯示屏，所述LED顯示屏前方設(shè)置兩道玻璃夾層，所述LED顯示屏上顯示基礎(chǔ)中國地圖，所述玻璃夾層內(nèi)插接制作好的歷史各時期地圖。
[0009]其中，所述底座與螺旋型支撐板之間還設(shè)置有若干支撐桿，所述支撐桿繞支撐架的周向均布。
[0010]綜上所述，由于采用了上述技術(shù)方案，本發(fā)明的有益效果是:
本發(fā)明中，具有教學(xué)板的全觸控智能歷史地圖教學(xué)螺旋支撐演示裝置的支撐架是由兩塊螺旋型支撐板組成的DNA旋轉(zhuǎn)型支撐架，且在螺旋型支撐板之間層疊間隔設(shè)置有若干隔板，因而在支撐架上形成若干層疊設(shè)置的器具放置格，該器具放置格能夠用于放置眾多的教學(xué)輔助器具，有效解決教學(xué)輔助器具無處放置的問題；具有教學(xué)板的全觸控智能歷史地圖教學(xué)螺旋支撐演示裝置的顯示裝置的顯示面板上劃分有按鍵選擇區(qū)和影像顯示區(qū)，該按鍵選擇區(qū)的區(qū)域內(nèi)分布有若干圖標(biāo)，每一個圖標(biāo)對應(yīng)一個歷史影像，影像顯示區(qū)用于顯示按鍵選擇區(qū)所對應(yīng)的歷史影像，顯示裝置還包括微處理器、按鍵觸發(fā)模塊、顯示卡、硬盤存儲器、揚聲器和歷史影像顯示模塊，當(dāng)點擊某一個圖標(biāo)后，按鍵觸發(fā)模塊被觸發(fā)產(chǎn)生觸發(fā)信號并輸送至微處理器，該微處理器根據(jù)觸發(fā)信號向硬盤存儲器中讀取對應(yīng)的歷史影像數(shù)據(jù)，通過顯示卡將視頻信息通過歷史影像顯示模塊在影像顯示區(qū)內(nèi)顯示、音頻信息通過揚聲器輸出，影像顯示區(qū)與揚聲器的結(jié)合使得歷史影像信息顯示聲影并茂，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于采用相同比例的地圖，可以將同一地域不同歷史時期的地圖疊加在一起觀察，可以直觀地看到其變化，效果直觀、明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，底座與螺旋型支撐板之間還設(shè)置有若干支撐桿，支撐桿繞支撐架的周向均布，因而能夠提高螺旋型支撐板的強度，提高演示設(shè)備的穩(wěn)定性。
【附圖說明】
[0011]圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖2為本發(fā)明中教學(xué)板的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖3為本發(fā)明中螺旋型支撐板、隔板與器具放置格的位置示意圖；
圖4為本發(fā)明顯示裝置的結(jié)構(gòu)框圖；
圖5為本發(fā)明中顯示裝置與地圖教具的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖6為本發(fā)明中地圖教具的結(jié)構(gòu)示意圖；
其中，附圖標(biāo)記為一橫桿、2—顯示裝置、3—按鍵選擇區(qū)、4一影像顯示區(qū)、5—支撐架、6—螺旋型支撐板、7—隔板、8—底座、9—器具放置格、10—支撐桿、11—地圖教具、13—教學(xué)板、111 一基板、112 — LED顯示屏、113—玻璃夾層、114一電線、115—插頭、131—板體、132一水平安裝板、133一磁鐵、134一演不板。
【具體實施方式】
[0012]下面結(jié)合附圖，對本發(fā)明作詳細(xì)的說明。
[0013]為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實施例，對本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實施例僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0014]實施例1
一種具有教學(xué)板的全觸控智能歷史地圖教學(xué)螺旋支撐演示裝置，該具有教學(xué)板的全觸控智能歷史地圖教學(xué)螺旋支撐演示裝置包括底座8、支撐架5和橫桿1，其中支撐架5固定安裝在底座8的頂面上，橫桿1位于底座8上方并固定連接在支撐架5上，底座8、支撐架5、橫桿1組成“工”字形結(jié)構(gòu)。該支撐架5為DNA旋轉(zhuǎn)型支撐架5，該支撐架5包括兩塊螺旋型支撐板6和若干隔板7，兩塊螺旋型支撐板6對立設(shè)置形成螺旋型結(jié)構(gòu)，兩塊螺旋型支撐板6之間層疊設(shè)置有若干隔板7，每塊隔板7兩端均與螺旋型支撐板6連接，相鄰兩塊隔板7之