一種基于電子黑板的電子課堂用電子檔案的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種用于電子課堂的電子教學(xué)檔案的制作方法，尤其涉及一種基于電子黑板的電子課堂用電子檔案的制作方法，通過該方法可將教師利用電子黑板的授課內(nèi)容轉(zhuǎn)為線上電子課堂使用的電子檔案。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子課堂或在線教育獲得了越來越多的發(fā)展應(yīng)用。而電子課堂或在線教育的內(nèi)容多為線下教學(xué)內(nèi)容制成的電子檔案，因此如何將線下教學(xué)內(nèi)容制成電子檔案，以便于上傳至網(wǎng)絡(luò)上形成電子課堂是一個(gè)非常重要的問題。目前市場上采用的方法主要是通過攝像機(jī)記錄授課內(nèi)容和顯示的電子文檔(包括office系列文檔、金山wps系列、PDF文檔和流媒體播放文件等)以及寫在黑板上的板書，并同步記錄聲音，然后上傳至網(wǎng)絡(luò)。即攝錄下來的顯示圖像、書寫圖像以及麥克風(fēng)錄下來的聲音，其名稱為攝錄播教室，對應(yīng)的設(shè)備主要有攝像機(jī)、麥克風(fēng)和攝錄播主機(jī)，有的還需要非線性編輯系統(tǒng)。該方法存在的缺陷包括:1)攝錄播教室的造價(jià)高昂，只有資金寬裕的學(xué)校能負(fù)擔(dān)的起；2)由于攝錄播教室的數(shù)量少，且是專建教室，非本班授課，因此教師主動(dòng)使用極少，一般為公開授課或教學(xué)交流時(shí)使用；3)該方法資源內(nèi)容占用大，品質(zhì)高的達(dá)到20-100M存儲(chǔ)容量，由于占用帶寬極高，因此不利于遠(yuǎn)程聽課或?qū)W生在家觀閱；4)由于圖像內(nèi)容為攝錄，質(zhì)量不佳，尤其是文字的顯示會(huì)產(chǎn)生邊緣糊化，邊界不清楚，線條不光滑，導(dǎo)致觀閱的清晰度差。鑒于現(xiàn)有電子檔案制作方法中存在上述不足之處，因此，發(fā)明人提出一種可在普通教室使用的、易于實(shí)現(xiàn)成本低、占用資源少且清晰度高的檔子檔案制作方法。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明正是針對現(xiàn)有電子檔案攝錄制作方法中存在的缺陷，提供一種基于電子黑板的電子課堂用電子檔案的制作方法，該方法不需要改變教師授課習(xí)慣，通過在普通教室中使用的電子黑板直接抓取教師授課時(shí)調(diào)用的電子文檔(office系列文檔、金山wps系列、PDF文件及流媒體播放文件等)和教師在電子黑板上書寫的電子板書，以及通過外接麥克風(fēng)錄取教師授課聲音，在電子黑板中自動(dòng)將上述三者按時(shí)間序列進(jìn)行三合一并生成質(zhì)量最佳的電子檔案。
[0004]經(jīng)過發(fā)明人觀察，目前90%以上的教師授課時(shí)，是采用U盤拷貝的內(nèi)容播放，余下的是使用筆記本或在線流媒體，因此，相當(dāng)于所有的文件都要通過X86芯片或ARM芯片為核心的安卓系統(tǒng)來抓取文件播放。那么，如果能直接抓取教師播放的電子文檔，就不需要以攝像機(jī)攝錄這種低質(zhì)量模式再二次合成電子檔案，進(jìn)而能夠直接與電子板書和授課聲音合成來形成質(zhì)量最佳的電子檔案。因此基于以上設(shè)想，本發(fā)明提出一種基于電子黑板的電子課堂用電子檔案的制作方法，其中，所述的電子黑板包括內(nèi)置的嵌入式系統(tǒng)和具有觸摸書寫功能的顯示面板，在電子黑板上外接有麥克風(fēng)，在嵌入式系統(tǒng)中設(shè)有電子文檔抓取模塊、電子書寫捕獲模塊和電子文檔合并模塊，所述制作方法至少包括:(1)通過電子文檔抓取模塊自動(dòng)獲取并存儲(chǔ)所有調(diào)入內(nèi)容并開始顯示的電子文檔，并按播放時(shí)間序列記錄電子文檔使用或播放的時(shí)間；(2)電子書寫捕獲模塊以時(shí)間序列實(shí)時(shí)同步記錄觸摸顯示面板上的電子書寫并形成電子書寫源文件；(3)麥克風(fēng)以時(shí)間序列實(shí)時(shí)同步錄取教師授課聲音并形成聲音源文件；(4)電子文檔合并模塊接收到用戶的合并指令后自動(dòng)將電子文檔、電子書寫源文件和聲音源文件按時(shí)間順序進(jìn)行合成并形成電子檔案。
[0005]作為本發(fā)明的一種改進(jìn)，所述電子文檔抓取模塊、電子書寫捕獲模塊以及電子文檔合并模塊在電子黑板內(nèi)置的嵌入式系統(tǒng)啟動(dòng)后自動(dòng)啟動(dòng)并進(jìn)入后臺(tái)休眠運(yùn)行模式；所述電子文檔抓取模塊在檢測到嵌入式系統(tǒng)的內(nèi)存數(shù)據(jù)庫中存在電子文檔應(yīng)用程序的事件(如電子文檔的調(diào)用、修改或滾動(dòng)操作等事件)時(shí)，該模塊觸發(fā)激活并以屏幕捕捉方式實(shí)時(shí)采集顯示面板上的播放圖像形成播放矢量文件，并同步記錄捕捉時(shí)間形成播放時(shí)間序列；所述電子書寫捕獲模塊在檢測到用戶觸摸面板動(dòng)作并產(chǎn)生書寫動(dòng)作的事件時(shí)，該模塊觸發(fā)激活并開始捕獲用戶在觸摸面板上的書寫開始動(dòng)作、書寫結(jié)束動(dòng)作以及書寫開始動(dòng)作和書寫結(jié)束動(dòng)作之間所在的位置坐標(biāo)，并將所捕獲的位置坐標(biāo)按捕獲先后順序合成一個(gè)書寫圖像形成書寫矢量文件，同時(shí)同步記錄合成圖像的時(shí)間形成時(shí)間序列；所述電子文檔合并模塊在檢測到用戶的合并指令后對播放矢量文件、書寫矢量文件以及聲音源文件按時(shí)間序列的先后時(shí)間順序進(jìn)行視頻編碼合并行成H264視頻文件，即為用于電子課堂的電子檔案。
[0006]作為本發(fā)明的一種改進(jìn)，所述電子書寫捕獲模塊的書寫捕獲的時(shí)間間隔不大于20ms ο
[0007]作為本發(fā)明的一種改進(jìn)，所述電子黑板外置有USB接口，用戶可通過USB接口將U盤與電子黑板連接，并進(jìn)行信息交互(如對電子文檔的拷貝或調(diào)用)。
[0008]作為本發(fā)明的一種改進(jìn)，所述電子黑板上設(shè)有無線網(wǎng)絡(luò)模塊，用戶將U盤先接入筆記本或臺(tái)式機(jī)上，然后通過無線網(wǎng)絡(luò)將電子文檔傳輸至電子黑板上顯示播放。
[0009]相對于現(xiàn)有技術(shù)，本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)如下，1)與現(xiàn)有攝錄播教室相比，僅通過使用電子黑板外加麥克風(fēng)即可完成線下授課內(nèi)容轉(zhuǎn)為電子檔案，大大降低了成本的同時(shí)也還適用于普通教室，便于大規(guī)模普及使用；2)與現(xiàn)有攝錄播教室相比，不需要改變教師的授課習(xí)慣，只要教師在電子黑板上書寫的內(nèi)容，即可自動(dòng)保存并生成電子檔案；3)本方法中無須使用攝像機(jī)，僅用電子黑板內(nèi)置的嵌入式系統(tǒng)中設(shè)有的電子文檔抓取模塊自動(dòng)獲取并存儲(chǔ)所有調(diào)入內(nèi)容并開始顯示的電子文檔，由于是直接抓取按時(shí)間順序播放的顯示圖像并形成播放矢量文件，其清晰度遠(yuǎn)高于其他采集方法，并且可矢量放大而不影響清晰度，通過設(shè)置的電子書寫捕獲模塊以時(shí)間為序，同步捕獲并記錄觸摸面板上的電子書寫內(nèi)容形成邊際清晰的書寫矢量文件，結(jié)合全向麥克風(fēng)以時(shí)間序列同步錄取的聲音源文件，最終通過設(shè)置的電子文檔合并模塊將播放矢量文件、書寫矢量文件以及聲音源文件按時(shí)間序列的先后時(shí)間順序進(jìn)行視頻編碼合并行成H264視頻文件，以形成最終的用于電子課堂的電子檔案文件，完整再現(xiàn)上課時(shí)的電子顯示文檔、電子板書和授課聲音；4)所述電子文檔抓取模塊、電子書寫捕獲模塊和電子文檔合并模塊均安裝在電子黑板內(nèi)置的嵌入式系統(tǒng)中，不依賴任何外部設(shè)備，并且播放矢量文件不需要手動(dòng)操作拷貝移動(dòng)，只要在上課時(shí)間，通過電子文檔抓取模塊直接抓取系統(tǒng)調(diào)用過的電子文檔(office系列文檔、金山WPS系列文檔、PDF文件及流媒體播放文件等)進(jìn)行存儲(chǔ)，用于合成；5)由于制作的電子檔案的存儲(chǔ)容量很小，占用的帶寬資源少，產(chǎn)生的大量線下授課電子檔案通過網(wǎng)絡(luò)傳輸至網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中后，便于學(xué)生在家獲取該資源進(jìn)行課程復(fù)習(xí)，也便于學(xué)生聽學(xué)非本班教師的授課內(nèi)容，此外還便于郊區(qū)、邊遠(yuǎn)城市以及山區(qū)的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取更好的教學(xué)授課資源，從而能較明顯地提高教育整體水平，具有良好的社會(huì)效應(yīng)。
【附圖說明】
[0010]圖1為本發(fā)明所提出的電子檔案制作方法中的電子文檔抓取流程圖。
[0011]圖2為本發(fā)明所提出的電子檔案制作方法中的電子書寫捕獲流程圖。
[0012]圖3為本發(fā)明所提出的電子檔案制作方法中的教師授課聲音錄取流程圖。
[0013]圖4為本發(fā)明所提出的電子