一種習(xí)字書寫介質(zhì)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及書寫用品的技術(shù)領(lǐng)域，具體而言，涉及一種習(xí)字書寫介質(zhì)。
【背景技術(shù)】
[0002]漢字博大精深，歷史悠久，是漢文化的瑰寶。漢字是由原始的圖畫經(jīng)過不斷提煉抽象逐漸演化而成，至唐朝時期已經(jīng)完全定型。但同時漢字也是公認(rèn)的最難記、最難認(rèn)、最難寫的文字。
[0003]隨著電腦手機等電子設(shè)備的普及，在當(dāng)前信息化時代的大背景下，人們寫字的機會越來越少。更加上現(xiàn)在生活節(jié)奏快，工作學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間碎片化日趨明顯，而漢字書寫是需要持續(xù)練習(xí)才能熟練掌握的一項基本技能。正是這種矛盾導(dǎo)致了大眾書寫能力不斷下降。
[0004]在可預(yù)見的時期內(nèi)，漢字仍將是重要的信息承載工具，生活中仍然離不開寫字，所以，如何盡快提高寫字水平就成了當(dāng)前漢字書寫教學(xué)中亟需解決的矛盾。
[0005]現(xiàn)有的漢字練習(xí)格多為傳統(tǒng)的“田字格”、“米字格”、“九宮格”等，也有少數(shù)在這些傳統(tǒng)的習(xí)字格基礎(chǔ)上變形的習(xí)字格，這些習(xí)字格為漢字書寫練習(xí)和教學(xué)提供了必要的參考和幫助。
[0006]盡管如此，但習(xí)字格如“田字格”、“米字格”、“九宮格”等，其構(gòu)圖較簡單，都沒有提供漢字的筆畫準(zhǔn)確位置參考或參考不明晰，也沒有提供漢字在習(xí)字格中占比面積的參考，從而導(dǎo)致漢字規(guī)范書寫練習(xí)困難，習(xí)字效果較低和書寫效率低。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0007]有鑒于此，本發(fā)明實施例的目的在于提供一種習(xí)字書寫介質(zhì)，該習(xí)字書寫介質(zhì)具有較高的習(xí)字書寫效率。
[0008]—種習(xí)字書寫介質(zhì)，包括介質(zhì)和設(shè)置于所述介質(zhì)的習(xí)字書寫格，所述習(xí)字書寫格由若干個單元書寫格所構(gòu)成;所述單元書寫格包括正多邊形的邊框，設(shè)置于所述邊框內(nèi)的正四邊形的中宮框，和設(shè)置于所述邊框內(nèi)的正十字框;所述邊框、中宮框、正十字框三者的中線全部重合，所述邊框包括第一橫邊、第二橫邊、第一豎邊、第二豎邊，所述正十字框包括第一橫線、第二橫線、第一豎線、第二豎線，所述第一橫線為第一豎邊的中垂線，所述第二橫線為第二豎邊的中垂線，所述所述第一豎線為第一橫邊的中垂線，所述第二豎線為第二橫邊的中垂線;所述邊框的正多邊形的邊數(shù)為四以上的偶數(shù)。
[0009]進(jìn)一步地，所述邊框的各條邊中，相鄰的兩條邊之間設(shè)有一間斷。
[0010]進(jìn)一步地，所述邊框的各條邊的長度均為第一豎邊、第二豎邊之間距離的三分之一或四分之一或五分之一。
[0011]進(jìn)一步地，所述中宮框為四角框。
[0012]進(jìn)一步地，所述四角框包括四個正直角，所述正直角的邊長占中宮框的正四邊形邊長的四分之一。
[0013]進(jìn)一步地，所述第一橫線、第二橫線之間設(shè)有一間斷，所述第一豎線、第二豎線之間設(shè)有一間斷。
[0014]進(jìn)一步地，所述第一橫線、第二橫線的間斷的長度與第一豎線、第二豎線的一間斷的長度相等。
[0015]進(jìn)一步地，所述第一橫線、第二橫線的間斷的長度占中宮框的正四邊形邊長的一半。
[0016]進(jìn)一步地，所述單元書寫格分多行多列排布，所述單元書寫格的列間距占單元書寫格寬度的三分之一或四分之一或五分之二，其中所述單元書寫格寬度為第一豎邊、第二豎邊之間距離。
[0017]進(jìn)一步地，所述單元書寫格的行間距占單元書寫格寬度的二分之一或三分之二或五分之三，其中所述單元書寫格寬度為第一豎邊、第二豎邊之間距離。
[0018]本發(fā)明的習(xí)字書寫介質(zhì)，單元書寫格為筆畫定位提供了多達(dá)48個參照點，其中邊框為筆畫定位提供了24個參照點，中宮的四個角框為內(nèi)部筆畫也提供了 16個參照點，正十字框確保漢字的平衡度量，中間空出的位置提供了 8個參照點，這些參照點創(chuàng)造性地解決了漢字習(xí)練書寫過程中的定點、定位、定型、定格的難題，較好地實現(xiàn)了習(xí)字、練字、寫字過程中的筆畫定點、組件定位、結(jié)構(gòu)定型和章法的定格，從而保證了習(xí)字書寫的效率。
[0019]為使本發(fā)明的上述目的、特征和優(yōu)點能更明顯易懂，下文特舉較佳實施例，并配合所附附圖，作詳細(xì)說明如下。
【附圖說明】
[0020]為了更清楚地說明本發(fā)明實施例的技術(shù)方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，應(yīng)當(dāng)理解，以下附圖僅示出了本發(fā)明的某些實施例，因此不應(yīng)被看作是對范圍的限定，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他相關(guān)的附圖。
[0021]圖1示出了本發(fā)明實施例所提供的習(xí)字書寫介質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖。
[0022]圖2示出了本發(fā)明實施例所提供的單元書寫格的結(jié)構(gòu)圖。
[0023]圖3示出了本發(fā)明實施例所提供的一般應(yīng)用示例圖。
[0024]主要元件符號說明:
[0025]100 習(xí)字書寫介質(zhì)
[0026]20 介質(zhì)
[0027]40 單元書寫格
[0028]41 邊框
[0029]411 第一橫邊
[0030]412 第二橫邊
[0031]413 第一豎邊
[0032]414 第二豎邊
[0033]42 中宮框
[0034]421 正直角
[0035]43 正十字框
[0036]431第一橫線
[0037]432第二橫線
[0038]433第一豎線
[0039]434第二豎線。
【具體實施方式】
[0040]為了便于理解本發(fā)明，下面將參照相關(guān)附圖對習(xí)字書寫介質(zhì)進(jìn)行更全面的描述。附圖中給出了習(xí)字書寫介質(zhì)的首選實施例。但是，習(xí)字書寫介質(zhì)可以以許多不同的形式來實現(xiàn)，并不限于本文所描述的實施例。相反地，提供這些實施例的目的是使對習(xí)字書寫介質(zhì)的公開內(nèi)容更加透徹全面。
[0041]在本發(fā)明的描述中，需要理解的是，術(shù)語“縱向”、“橫向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本發(fā)明的限制。
[0042]在本說明書的描述中，參考術(shù)語“一個實施例”、“一些實施例”、“示例”、“具體示例”、或“一些示例”等的描述意指結(jié)合該實施例或示例描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點包含于本發(fā)明的至少一個實施例或示例中。在本說明書中，對上述術(shù)語的示意性表述不一定指的是相同的實施例或示例。而且，描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點可以在任何的一個或多個實施例或示例中以合適的方式結(jié)合。
[0043]在本發(fā)明的描述中，除非另有規(guī)定和限定，需要說明的是，術(shù)語“安裝”、“相連”、“連接”應(yīng)做廣義理解，例如，可以是機械連接或電連接，也可以是兩個元件內(nèi)部的連通，可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語的具體含義。
[0044]請參閱圖1至圖3。本發(fā)明實施例的習(xí)字書寫介質(zhì)100包括和設(shè)置于所述介質(zhì)20的習(xí)字書寫格，所述習(xí)字書寫格由若干個單元書寫格40所構(gòu)成;所述單元書寫格40包括正多邊形的邊框41，設(shè)置于所述邊框41內(nèi)的正四邊形的中宮框42，和設(shè)置于所述邊框41內(nèi)的正十字框43 ；所述邊框41、中宮框42、正十字框43三者的中線全部重合，所述邊框41包括第一橫邊411、第二橫邊412、第一豎邊413、第二豎邊414，所述中宮框42包括正直角421四個，所述正十字框43包括第一橫線431、第二橫線432、第一豎線433、第二豎線434，所述第一橫線431為第一豎邊413的中垂線，所述第二橫線432為第二豎邊414的中垂線，所述所述第一豎線433為第一橫邊411的中垂線，所述第二豎線434為第二橫邊412的中垂線，邊框的正多邊形的邊數(shù)為四以