一種基于鏡片反射的數(shù)字識(shí)別處理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及圖形信號(hào)處理技術(shù)領(lǐng)域，尤其是一種基于鏡片反射的數(shù)字識(shí)別處理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法。
【背景技術(shù)】
[0002]智能手機(jī)、平板電腦的使用范圍已經(jīng)布滿(mǎn)全世界，但不是人人都知曉與使用。因?yàn)橹悄苁謾C(jī)具有優(yōu)秀的操作系統(tǒng)、可自由安裝各類(lèi)軟件、完全大屏的全觸屏式操作感這三大特性，所以完全終結(jié)了前幾年的鍵盤(pán)式手機(jī)。
[0003]現(xiàn)有的繪畫(huà)方法有:手工繪畫(huà)、用電子筆在觸摸屏上繪畫(huà)等，在紙張上手工繪畫(huà)，兒童由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)而經(jīng)常繪畫(huà)失敗，并且難以得到科學(xué)的繪畫(huà)鍛煉;而在觸摸屏上繪畫(huà)雖然可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)得到一定的指引，但卻沒(méi)有在紙張上作畫(huà)的自然感受，孩子的想象力受到計(jì)算機(jī)所呈現(xiàn)的圖像的局限。
[0004]現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件通常采用在智能終端上觸摸點(diǎn)擊的辦法進(jìn)行，而這種辦法娛樂(lè)性不強(qiáng)，難以調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]現(xiàn)有技術(shù)不能滿(mǎn)足人們的需要，為彌補(bǔ)現(xiàn)有技術(shù)不足，本發(fā)明旨在提供一種基于鏡片反射的數(shù)字識(shí)別處理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法。
[0006]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用以下技術(shù)方案:一種基于鏡片反射的數(shù)字識(shí)別處理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法，包括，
[0007]智能終端，所述智能終端包括殼體，殼體的正面設(shè)有顯示屏、前置攝像頭、處理器，殼體內(nèi)設(shè)有聚合物電池；
[0008]所述智能終端下方設(shè)有一可拆卸的置于桌面上的底座；
[0009]所述殼體上靠近前置攝像頭處安裝有一具有鏡片的接收器，所述接收器將桌面上的圖像反射到前置攝像頭；
[0010]所述前置攝像頭將圖像傳送到處理器中，所述處理器進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并將處理結(jié)果呈現(xiàn)在顯示屏上。
[0011]優(yōu)選的，為了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，
[0012]還包括有至少兩套字母卡片組，第一套字母卡片組包括26個(gè)字母卡，分別對(duì)應(yīng)26個(gè)小寫(xiě)英文字母，第二套字母卡片組也包括26個(gè)字母卡，分別對(duì)應(yīng)26個(gè)大寫(xiě)英文字母；
[0013]當(dāng)將字母卡放置在接收器下方的桌面上時(shí)，所述接收器將字母卡上的圖像通過(guò)前置攝像頭傳送到處理器，所述處理器判定出字母卡所對(duì)應(yīng)的英文字母，并將所識(shí)別的字母顯示在顯示屏上。
[0014]優(yōu)選的，所述字母卡的兩面皆粘合有字母貼層。
[0015]優(yōu)選的，每個(gè)字母卡長(zhǎng)30毫米、寬30毫米、厚2毫米。
[0016]優(yōu)選的，還包括一繪畫(huà)筆；
[0017]當(dāng)采用所述繪畫(huà)筆在紙張上作畫(huà)時(shí)，所述繪畫(huà)筆的筆尖的軌跡通過(guò)所述接收器反射到前置攝像頭并將上述軌跡同步的顯示在顯示屏上。
[0018]優(yōu)選的，還包括一繪畫(huà)筆；
[0019]當(dāng)采用所述繪畫(huà)筆在紙張上作畫(huà)時(shí)，所述接收器周期性的捕獲紙張上的圖案并通過(guò)所述前置攝像頭傳送到所述處理器，所述處理器將圖案?jìng)魉偷斤@示屏上顯示。
[0020]優(yōu)選的，當(dāng)采用所述繪畫(huà)筆在紙張上作畫(huà)時(shí)，所述接收器周期性的捕獲紙張上的圖案并通過(guò)所述前置攝像頭傳送到所述處理器，所述處理器將圖案與現(xiàn)有的模板進(jìn)行對(duì)照并生成一副優(yōu)選圖案以及繪制方案，所述處理器將該優(yōu)選圖案和繪制方案?jìng)魉偷斤@示屏上，兒童在作畫(huà)時(shí)，通過(guò)觀察顯示屏就可以獲知繪畫(huà)的步驟。
[0021 ]優(yōu)選的，還包括一校對(duì)模塊，
[0022]所述處理器周期性的校對(duì)優(yōu)選圖案與當(dāng)前繪制在紙張上的圖像的差異，并將該差異通過(guò)顯示屏顯示出來(lái)，此外，還將給出聲音提示信號(hào)，用以指導(dǎo)兒童修正繪畫(huà)。
[0023]優(yōu)選的，所述智能終端將繪制過(guò)程所生成的平面圖像、繪制步驟上傳到云服務(wù)器端，并生成與之對(duì)應(yīng)的虛擬數(shù)字媒體內(nèi)容，并發(fā)送到智能終端并顯示。
[0024]優(yōu)選的，所述智能終端是平板電腦或者智能手機(jī)。
[0025]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是:整體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，實(shí)用性強(qiáng)，易于推廣使用。本發(fā)明穩(wěn)定性好，可靠性高。本發(fā)明具有繪畫(huà)功能和英語(yǔ)學(xué)習(xí)功能，雙重功能，功能豐富多樣。在繪畫(huà)時(shí)，兒童采用紙筆作畫(huà)，而不是只在屏幕上點(diǎn)畫(huà)，由于離屏幕較遠(yuǎn)，不容易發(fā)生近似，也降低了輻射。采用紙筆的繪畫(huà)方式更加傳統(tǒng)，也有利于兒童提升繪畫(huà)技巧，而在在屏幕上點(diǎn)畫(huà)的方式，就顯得表現(xiàn)力度不強(qiáng)。而傳統(tǒng)的認(rèn)字卡和圖書(shū)，內(nèi)容固定，就沒(méi)有智能終端信息量大。也不便于人機(jī)交互。兒童手持畫(huà)筆作畫(huà)，就可以將作品錄入到顯示屏中，實(shí)現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實(shí)的功能。這與現(xiàn)有的基于智能終端的繪畫(huà)方式大不相同。實(shí)現(xiàn)了虛擬互動(dòng)功能。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，實(shí)現(xiàn)了邊學(xué)邊玩;家長(zhǎng)和兒童可以一起體驗(yàn)游戲，實(shí)現(xiàn)了親子互動(dòng);在英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式中，支持多人同時(shí)游戲;虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，創(chuàng)新的人機(jī)交互模式，讓兒童在游戲過(guò)程中，與顯示屏保持健康距離。在繪畫(huà)完畢后，可將作品分享到網(wǎng)路上。通過(guò)設(shè)置校對(duì)模塊，可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，通過(guò)機(jī)器對(duì)兒童的繪畫(huà)進(jìn)行指導(dǎo)。
【附圖說(shuō)明】
[0026]圖1為本發(fā)明整體結(jié)構(gòu)示意圖；
[0027]圖2為圖1的局部不意圖；
[0028]圖3為本發(fā)明的使用狀態(tài)圖1;
[0029]圖4為本發(fā)明的使用狀態(tài)圖2:
[0030]附圖標(biāo)記:
[0031]智能終端10;
[0032]前置攝像頭101;
[0033]顯示屏102;
[0034]底座20;
[0035]接收器30;
[0036]鏡片301;
[0037]面框40。
【具體實(shí)施方式】
[0038]下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其它實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
[0039]請(qǐng)參閱圖1至圖4，本發(fā)明旨在提供一種基于鏡片301反射的數(shù)字識(shí)別處理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法。
[0040]如圖1，為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用以下技術(shù)方案:一種基于鏡片301反射的數(shù)字識(shí)別處理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法，包括智能終端10，所述智能終端10包括殼體，殼體的正面設(shè)有顯示屏102、前置攝像頭101、處理器，殼體內(nèi)設(shè)有聚合物電池;所述智能終端10下方設(shè)有一可拆卸的置于桌面上的底座20;所述殼體上靠近前置攝像頭101處安裝有一具有鏡片301的接收器30，所述接收器30將桌面上的圖像反射到前置攝像頭101;所述前置攝像頭101將圖像傳送到處理器中，所述處理器進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并將處理結(jié)果呈現(xiàn)在顯示屏102上。
[0041 ]作為本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例，為了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還包括有至少兩套字母卡片組，第一套字母卡片組包括26個(gè)字母卡，分別對(duì)應(yīng)26個(gè)小寫(xiě)英文字母，第二套字母卡片組也包括26個(gè)字母卡，分別對(duì)應(yīng)26個(gè)大寫(xiě)英文字母;當(dāng)將字母卡放置在接收器30下方的桌面上時(shí)，所述接收器30將字母卡上的圖像通過(guò)前置攝像頭101傳送到處理器，所述處理器判定出字母卡所對(duì)應(yīng)的英文字母，并將所識(shí)別的字母顯示在顯示屏102上。
[0042]作為本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例，所述字母卡的兩面皆粘合有字母貼層。
[0043]作為本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例，每個(gè)字母卡長(zhǎng)30毫米、寬30毫米、厚2毫米。
[0044]作為本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例，還包括一繪畫(huà)筆；當(dāng)采用所述繪畫(huà)筆在紙張上作畫(huà)時(shí)，所述繪畫(huà)筆的筆尖的軌跡通過(guò)所述接收器30反射到前置攝像頭101并將上述軌跡同步的顯示在顯示屏102上。
[0045]作為本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例，還包括一繪畫(huà)筆；當(dāng)采用所述繪畫(huà)筆在紙張上作畫(huà)時(shí)，所述接收器30周期性的捕獲紙張上的圖案并通過(guò)所述前置攝像頭101傳送到所述處理器，所述處理器將圖案?jìng)魉偷斤@示屏102上顯示。
[0046]作為本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例，當(dāng)采用所述繪畫(huà)筆在紙張上作畫(huà)時(shí)，所述接收器30周期性的捕獲紙張上的圖案并通過(guò)所述前置攝像頭101傳送到所述處理器，所述處理器將圖案與現(xiàn)有的模板進(jìn)行對(duì)照并生成一副優(yōu)選圖案以及繪制方案，所述處理器將該優(yōu)選圖案和繪制方案?jìng)魉偷斤@示屏102上，兒童在作畫(huà)時(shí)，通過(guò)觀察顯示屏102就可以獲知繪畫(huà)的步驟。
[0047]作為本發(fā)明的一個(gè)實(shí)施例，好包括一校對(duì)模塊，所述處理器周期性的校對(duì)優(yōu)選圖案與當(dāng)前繪制在紙張上的圖像的差異，并將該差異通過(guò)顯示屏102顯示出來(lái)，此外，還將給出聲音提示信號(hào)，用以指導(dǎo)兒童修正繪畫(huà)。
[0048]作為本發(fā)明