一種數(shù)學(xué)課高效防瞌睡教學(xué)用具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，涉及一種數(shù)學(xué)課高效防瞌睡教學(xué)用具。
【背景技術(shù)】
[0002]目前數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上存在學(xué)生上課打瞌睡、聽課不認(rèn)真、教師督促效率低的缺點(diǎn)。學(xué)生由于睡眠質(zhì)量差或睡眠不足，那么在課堂上就容易出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象。打瞌睡，即打盹，是指人在極度勞累的情況下，半睡半醒的狀態(tài)。教師在上課的時候，往往需要花注意力去監(jiān)督學(xué)生，督促學(xué)生認(rèn)真聽課，不能打瞌睡，或者開小差。但是，由于班級人數(shù)多，教師往往不能夠及時的發(fā)現(xiàn)打瞌睡的同學(xué)，教師也沒有太多的時間可以花在提醒學(xué)生不瞌睡這件事情上。目前普通的教學(xué)用具不能滿足教師對防止打瞌睡的需求，因此亟需研發(fā)一種數(shù)學(xué)課高效防瞌睡教學(xué)用具。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]( I)要解決的技術(shù)問題
[0004]本實(shí)用新型為了克服目前數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上存在學(xué)生上課打瞌睡、聽課不認(rèn)真、教師督促效率低的缺點(diǎn)，本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種數(shù)學(xué)課高效防瞌睡教學(xué)用具。
[0005](2)技術(shù)方案
[0006]為了解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供了這樣一種數(shù)學(xué)課高效防瞌睡教學(xué)用具，包括有瞌睡信息采集裝置、瞌睡信息傳感器、防止瞌睡裝置、防止瞌睡執(zhí)行器和控制器，瞌睡信息傳感器安裝在瞌睡信息采集裝置上，防止瞌睡執(zhí)行器安裝在防止瞌睡裝置上，控制器安裝在防止瞌睡裝置上，控制器與瞌睡信息傳感器和防止瞌睡執(zhí)行器連接；
[0007]瞌睡信息采集裝置包括有耳套和感應(yīng)腔室，耳套兩側(cè)連接有感應(yīng)腔室，感應(yīng)腔室內(nèi)設(shè)有瞌睡信息傳感器；
[0008]瞌睡信息傳感器包括有殼體、球腔、鋼球、壓力感應(yīng)腔、壓力銅板、壓力彈簧和壓力銅塊，殼體內(nèi)設(shè)有球腔，球腔內(nèi)設(shè)有鋼球，球腔的左側(cè)、下側(cè)和右側(cè)均設(shè)有壓力感應(yīng)腔，壓力銅板通過壓力彈簧安裝在壓力感應(yīng)腔內(nèi)，壓力感應(yīng)腔底部兩側(cè)設(shè)有壓力銅塊，壓力銅塊與控制器連接；
[0009]防止瞌睡裝置為U型耳夾，耳夾包括有放瞌睡殼體和內(nèi)腔，內(nèi)腔內(nèi)設(shè)有防止瞌睡執(zhí)行器；
[0010]防止瞌睡執(zhí)行器包括有鋼帶、防瞌睡螺母、防瞌睡電機(jī)、防瞌睡螺桿和按摩墊，鋼帶安裝在帽沿內(nèi)，鋼帶設(shè)有松緊口，松緊口的左側(cè)設(shè)有防瞌睡螺母，松緊口的右側(cè)設(shè)有防瞌睡電機(jī)，防瞌睡電機(jī)連接有防瞌睡螺桿，防瞌睡螺桿與防瞌睡螺母連接，防瞌睡電機(jī)與控制器連接，鋼帶上還對稱設(shè)有按摩墊，按摩墊上設(shè)有加熱銅塊，加熱銅塊與控制器連接。
[0011]優(yōu)選地，所述鋼帶的材料為不銹鋼。
[0012]優(yōu)選地，所述防瞌睡電機(jī)為步進(jìn)電機(jī)。
[0013]優(yōu)選地，所述松緊口的寬度為1mm0
[0014]工作原理:
[0015]學(xué)生可以把耳套放置在耳朵上面，并保持感應(yīng)腔處于水平位置。
[0016]當(dāng)鋼球的壓在壓力銅板上，壓力銅板克服彈簧壓力向下運(yùn)動，壓力銅板就可以把壓力感應(yīng)腔內(nèi)的壓力銅塊接通，控制器根據(jù)壓力銅塊接通的個數(shù)就可以計(jì)算出該壓力銅板承受的壓力。如果學(xué)生頭部向前低時，那么球腔左側(cè)和下側(cè)的壓力銅板均可以感應(yīng)到壓力，通過兩者壓力的計(jì)算就可以得出學(xué)生低頭的水平角度了。如果學(xué)生頭部向后仰時，那么球腔右側(cè)和下側(cè)的壓力銅板均可以感應(yīng)到壓力，通過兩者壓力的計(jì)算就可以得出學(xué)生仰頭的水平角度了。當(dāng)學(xué)生頭部的水平角度超出預(yù)設(shè)值時，就是學(xué)生的視線已經(jīng)偏離了正常的范圍，說明學(xué)生已經(jīng)瞌睡了。
[0017]上課時，學(xué)生可以把U型耳夾戴在耳垂上。
[0018]當(dāng)學(xué)生瞌睡時，控制器控制防瞌睡電機(jī)正轉(zhuǎn)，防瞌睡螺桿也正轉(zhuǎn)起來，防瞌睡螺母則向防瞌睡電機(jī)的位置運(yùn)動，這樣就鋼帶就縮緊了，學(xué)生的頭部就能感受到一定的緊固力。一定的緊固力可以使得學(xué)生意識更清晰，同時也提醒學(xué)生已經(jīng)瞌睡了，學(xué)生就可以趕緊認(rèn)真聽課。鋼帶上還對稱設(shè)有按摩墊，按摩墊的位置對應(yīng)于人頭部的太陽穴，鋼帶縮緊時，按摩墊就壓緊了太陽穴，有助于學(xué)生清醒。按摩墊上設(shè)有加熱銅塊，學(xué)生可以感受到一定的燙感，進(jìn)一步使得學(xué)生清醒。
[0019](3)有益效果
[0020]本實(shí)用新型解決了目前數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上存在學(xué)生上課打瞌睡、聽課不認(rèn)真、教師督促效率低的缺點(diǎn)，本實(shí)用新型達(dá)到了學(xué)生上課不敢打瞌睡、聽課認(rèn)真、教師督促效率高的效果。
【附圖說明】
[0021]圖1為瞌睡信息采集裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0022]圖2為瞌睡信息傳感器的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0023]圖3為防止瞌睡裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0024]圖4為防止瞌睡執(zhí)行器的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0025]附圖中的標(biāo)記為:1-瞌睡信息采集裝置，2-瞌睡信息傳感器，3-防止瞌睡裝置，4-防止瞌睡執(zhí)行器，5-控制器，11-耳套，12-感應(yīng)腔室，21-殼體，22-球腔，23-鋼球，24-壓力感應(yīng)腔，25-壓力銅板，26-壓力彈簧，27-壓力銅塊，31-防瞌睡殼體，32-內(nèi)腔，41-鋼帶，42-防瞌睡螺母，43-防瞌睡電機(jī)，44-防瞌睡螺桿，45-松緊口，46-按摩塾，47-加熱銅塊。
【具體實(shí)施方式】
[0026]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對本實(shí)用新型作進(jìn)一步的說明。
[0027]實(shí)施例1
[0028]一種數(shù)學(xué)課高效防瞌睡教學(xué)用具，如圖1-4所示，包括有瞌睡信息采集裝置1、瞌睡信息傳感器2、防止瞌睡裝置3、防止瞌睡執(zhí)行器4和控制器5，瞌睡信息傳感器2安裝在瞌睡信息采集裝置I上，防止瞌睡執(zhí)行器4安裝在防止瞌睡裝置3上，控制器5安裝在防止瞌睡裝置3上，控制器5與瞌睡信息傳感器2和防止瞌睡執(zhí)行器4連接；
[0029]瞌睡信息采集裝置I包括有耳套11和感應(yīng)腔室12，耳套11兩側(cè)連接有感應(yīng)腔室12，感應(yīng)腔室12內(nèi)設(shè)有瞌睡信息傳感器2 ；
[0030]瞌睡信息傳感器2包括有殼體21、球腔22、鋼球23、壓力感應(yīng)腔24、壓力銅板25、壓力彈簧26和壓力銅塊27，殼體21內(nèi)設(shè)有球腔22，球腔22內(nèi)設(shè)有鋼球23，球腔22的左偵I下側(cè)和右側(cè)均設(shè)有壓力感應(yīng)腔24，壓力銅板25通過壓力彈簧26安裝在壓力感應(yīng)腔24內(nèi)，壓力感應(yīng)腔24底部兩側(cè)設(shè)有壓力銅塊27，壓力銅塊27與控制器5連接；
[0031]防止瞌睡裝置3為U型耳夾，耳夾包括有放瞌睡殼體21和內(nèi)腔32，內(nèi)腔32內(nèi)設(shè)有防止瞌睡執(zhí)行器4 ;
[0032]防止瞌睡執(zhí)行器4包括有鋼帶41、防瞌睡螺母42、防瞌睡電機(jī)43、防瞌睡螺桿44和按摩墊46，鋼帶41安裝在帽沿內(nèi)，鋼帶41設(shè)有松緊口 45，松緊口 45的左側(cè)設(shè)有防瞌睡螺母42，松緊口 45的右側(cè)設(shè)有防瞌睡電機(jī)43，防瞌睡電機(jī)43連接有防瞌睡螺桿44，防瞌睡螺桿44與防瞌睡螺母42連接，防瞌睡電機(jī)43與控制器5連接，鋼帶41上還對稱設(shè)有按摩墊46，按摩墊46上設(shè)有加熱銅塊47，加熱銅塊47與控制器5連接。
[0033]工作原理:
[0034]學(xué)生可以把耳套11放置在耳朵上面，并保持感應(yīng)腔處于水平位置。
[0035]當(dāng)鋼球23的壓在壓力銅板25上，壓力銅板25克服彈簧壓力向下運(yùn)動，壓力銅板25就可以把壓力感應(yīng)腔24內(nèi)的壓力銅塊27接通，控制器5根據(jù)壓力銅塊27接通的個數(shù)就可以計(jì)算出該壓力銅板25承受的壓力。如果學(xué)生頭部向前低時，那么球腔22左側(cè)和下側(cè)的壓力銅板25均可以感應(yīng)到壓力，通過兩者壓力的計(jì)算就可以得出學(xué)生低頭的水平角度了。如果學(xué)生頭部向后仰時，那么球腔22右側(cè)和下側(cè)的壓力銅板25均可以感應(yīng)到壓力，通過兩者壓力的計(jì)算就可以得出學(xué)生仰頭的水平角度了。當(dāng)學(xué)生頭部的水平角度超出預(yù)設(shè)值時，就是學(xué)生的視線已經(jīng)偏離了正常的范圍，說明學(xué)生已經(jīng)