用于相鄰數(shù)認(rèn)知的數(shù)學(xué)教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及兒童教學(xué)用具領(lǐng)域，尤其涉及一種用于相鄰數(shù)認(rèn)知的數(shù)學(xué)教具。
【背景技術(shù)】
[0002]數(shù)學(xué)學(xué)科很抽象，如何將抽象的數(shù)學(xué)概念、知識、定律、性質(zhì)等讓兒童一一掌握呢？
[0003]動手操作是兒童非常喜愛的實踐活動，也是兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙認(rèn)知行之有效的途徑之一。兒童對外界事物的好奇心極強，在學(xué)習(xí)中他們往往以興趣為出發(fā)點，十分容易為新的刺激所吸引。這就要求給兒童提供的操作材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩，材料的大小，要根據(jù)兒童的年齡特點而定。操作方法要融合游戲在其中，使兒童覺得有趣。
[0004]對于剛剛開始接觸數(shù)學(xué)的兒童，相鄰數(shù)的認(rèn)知，特別是10以內(nèi)的相鄰數(shù)概念的認(rèn)知，常常是數(shù)學(xué)啟蒙的第一步。所謂相鄰數(shù)，是指在從小到大依次排列的自然數(shù)中，一個數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個數(shù)，比如4和6是5的相鄰數(shù)。
[0005]通常，都是通過讓兒童學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，了解到相鄰數(shù)的概念，從而對數(shù)字大小概念得到認(rèn)識，為今后的數(shù)學(xué)運算打下基礎(chǔ)。但是通過數(shù)數(shù)的方法學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，缺少趣味性和互動性，兒童特別是幼兒在學(xué)習(xí)過程中，往往是被動接收，不能幫助幼兒通過主動思考理解相鄰數(shù)的概念。
【實用新型內(nèi)容】
[0006]本實用新型的目的是提供一種用于相鄰數(shù)認(rèn)知的數(shù)學(xué)教具，操作方法兼具趣味性和互動性，材料大小根據(jù)兒童年齡特點設(shè)定，易于兒童進(jìn)行操作。本實施例提供的用于相鄰數(shù)認(rèn)知的數(shù)學(xué)教具能夠幫助兒童準(zhǔn)確認(rèn)知相鄰數(shù)的概念，通過主動思考實現(xiàn)熟練運用，在游戲的同時得到數(shù)學(xué)啟蒙。
[0007]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供了一種用于相鄰數(shù)認(rèn)知的數(shù)學(xué)教具，包括:教具盒和多套數(shù)字牌；
[0008]每套所述數(shù)字牌包括10張數(shù)字牌，所述10張數(shù)字牌上分別印有數(shù)字O到9;
[0009]所述教具盒包括盒蓋和盒體;所述盒體呈長方體結(jié)構(gòu)，包括底板和側(cè)板，內(nèi)部為容置區(qū)；收納時，所述多套數(shù)字牌容置于所述容置區(qū)內(nèi)；所述盒蓋為長方形，長、寬尺寸與所述底板相同，所述盒蓋的下表面具有長方形的數(shù)字競賽板，所述數(shù)字競賽板的邊緣到所述盒蓋的邊緣的距離與所述側(cè)板的厚度相匹配;所述數(shù)字競賽板具有一定厚度，當(dāng)所述盒蓋扣合在所述盒體上時，所述數(shù)字競賽板的外邊沿與所述側(cè)板的內(nèi)壁相接，使所述盒蓋在水平方向上固定于所述盒體上;所述數(shù)字競賽板包括至少一個數(shù)字牌放置區(qū)；所述數(shù)字牌放置區(qū)的寬度與所述數(shù)字牌的高度相匹配。
[0010]優(yōu)選的，所述數(shù)字競賽板還包括至少兩條分隔條，兩條相鄰的分隔條之間為所述數(shù)字牌放置區(qū)；當(dāng)所述數(shù)字牌放置于所述數(shù)字放置區(qū)時，所述數(shù)字牌的上邊緣與一個所述分隔條的下邊緣相接，所述數(shù)字牌的下邊緣與另一個所述分隔條的上邊緣相接。
[0011]進(jìn)一步優(yōu)選的，所述分隔條由所述數(shù)字牌放置區(qū)上凸起的高度小于所述數(shù)字牌的厚度。
[0012]優(yōu)選的，所述數(shù)字牌的形狀為長方形。
[0013]優(yōu)選的，所述數(shù)字牌的邊緣為圓角。
[0014]優(yōu)選的，所述數(shù)字牌為4套。
[0015]優(yōu)選的，所述側(cè)板在所述盒體的兩個寬邊的中點位置上裝設(shè)有兩塊磁鐵，并由所述側(cè)板的上表面露出；在所述盒蓋上的相應(yīng)位置處也裝設(shè)有兩塊磁鐵，并由所述盒蓋的下表面露出；
[0016]當(dāng)所述盒蓋蓋合在所述盒體上時，所述盒蓋上的磁鐵與所述側(cè)板上的磁鐵相互對準(zhǔn)產(chǎn)生吸力，使盒蓋固定在所述盒體上。
[0017]本實用新型實施例提供的用于相鄰數(shù)認(rèn)知的數(shù)學(xué)教具，操作方法兼具趣味性和互動性，材料大小根據(jù)兒童年齡特點設(shè)定，易于兒童進(jìn)行操作。本實施例提供的用于相鄰數(shù)認(rèn)知的數(shù)學(xué)教具能夠幫助兒童準(zhǔn)確認(rèn)知相鄰數(shù)的概念，為今后的數(shù)學(xué)運算打下基礎(chǔ)，在游戲的同時得到數(shù)學(xué)啟蒙。
【附圖說明】
[0018]圖1為本實用新型實施例提供的用于相鄰數(shù)認(rèn)知的數(shù)學(xué)教具的示意圖；
[0019]圖2為本實用新型實施例提供的用于相鄰數(shù)認(rèn)知的數(shù)學(xué)教具的操作方法示意圖之 ，
[0020]圖3為本實用新型實施例提供的用于相鄰數(shù)認(rèn)知的數(shù)學(xué)教具的操作方法示意圖之-* *
[0021]圖4為本實用新型實施例提供的用于相鄰數(shù)認(rèn)知的數(shù)學(xué)教具的操作方法示意圖之
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【具體實施方式】
[0022]下面通過附圖和實施例，對本實用新型的技術(shù)方案做進(jìn)一步的詳細(xì)描述。
[0023]圖1為本實用新型實施例提供的用于相鄰數(shù)認(rèn)知的數(shù)學(xué)教具的示意圖。
[0024]如圖所示，該數(shù)學(xué)教具包括:教具盒I和四套數(shù)字牌；
[0025]每套數(shù)字牌包括10張數(shù)字牌2，所述10張數(shù)字牌2上分別印有數(shù)字O到9;數(shù)字牌2由木質(zhì)材料制成，為便于拿取和放置，數(shù)字牌2的形狀優(yōu)選為長方形，為保證兒童使用教具的安全性，數(shù)字牌2的邊緣處理為圓角。
[0026]教具盒I包括盒蓋11和盒體2;盒體12呈長方體結(jié)構(gòu)，包括底板121和側(cè)板122，內(nèi)部為容置區(qū)123;在收納時，所有的數(shù)字牌2都容置于容置區(qū)123內(nèi)；
[0027]盒蓋11為長方形，長、寬尺寸與底板121相同。
[0028]側(cè)板122在盒體12的兩個寬邊的中點位置上裝設(shè)有兩塊磁鐵14，并由側(cè)板122的上表面露出；在盒蓋11上的相應(yīng)位置處也裝設(shè)有兩塊磁鐵15，并由盒蓋11的下表面露出；當(dāng)盒蓋11蓋合在盒體12上時，盒蓋11上的磁鐵15與側(cè)板122上的磁鐵14相互對準(zhǔn)產(chǎn)生吸力，使盒蓋11固定在盒體12上。從而使得盒蓋11和盒體12組成密閉的教具盒I，可以將數(shù)字牌2容置于其中，便于教具的取用和收納，可以避免數(shù)字牌2的丟失。
[0029]盒蓋11的下表面具有長方形的數(shù)字競賽板13，數(shù)字競賽板13的邊緣到盒蓋11的邊緣的距離與側(cè)板122的厚度相匹配;數(shù)字競賽板13具有一定厚度，當(dāng)盒蓋11扣合在盒體12上時，數(shù)字競賽板13的外邊沿與側(cè)板122的內(nèi)壁相接，使盒蓋11在水平方向上固定于盒體12上。
[0030]數(shù)字競賽板13包括至少一個數(shù)字牌放置區(qū)131;數(shù)字牌放置區(qū)131的寬度與數(shù)字牌2的高度相匹配。
[0031]數(shù)字競賽板13還包括至少兩條分隔條132，分隔條132之間相互平行設(shè)置。兩條相鄰的分隔條132之間為數(shù)字牌放置區(qū)131。當(dāng)數(shù)字牌2放置于數(shù)字放置區(qū)131時，數(shù)字牌2的上邊緣與一個分隔條132的下邊緣相接，數(shù)字牌2的下邊緣與另一個分隔條132的上邊緣相接。
[0032]為了