本發(fā)明涉及樂(lè)器領(lǐng)域，特別涉及一種練習(xí)鼓。

背景技術(shù)：

架子鼓是一套以鼓為主的組合性打擊樂(lè)器，架子鼓通常由低音大鼓、踩镲、軍鼓、嗵鼓、镲片所組成，鼓手用鼓槌擊打各部件使其發(fā)聲。在樂(lè)隊(duì)中鼓手掌握著樂(lè)曲的速度和節(jié)奏等重要環(huán)節(jié)，尤其是在爵士樂(lè)中，鼓手特別需要與其他樂(lè)手保持良好的合作狀態(tài)，比如“切奏”時(shí)鼓手的干凈利落就在其中起著很大的決定作用。因此，對(duì)于架子鼓鼓手的要求頗高。

為了提高鼓手的演奏水平，鼓手需要經(jīng)常性的練習(xí)。而大型的架子鼓由于占地和使用的噪音問(wèn)題，經(jīng)常無(wú)法在居民區(qū)使用。因此為了減少鼓的噪音并且達(dá)到較為真實(shí)的感官體驗(yàn)，練習(xí)者通常采用練習(xí)鼓進(jìn)行代替演奏練習(xí)。

目前，市面上現(xiàn)有的練習(xí)鼓主要存在以下問(wèn)題：

(1)安裝和固定不方便，安裝費(fèi)時(shí)耗力；

(2)練功鼓主要都是橡膠或乳膠制品，彈力過(guò)大，在樂(lè)者彈奏時(shí)，往往會(huì)給樂(lè)者力度上的錯(cuò)覺(jué)，讓其不能很好掌握彈奏時(shí)力度，手感差；

(3)市面上的練習(xí)鼓沒(méi)有針對(duì)性，往往大人和孩子都是一樣的練習(xí)鼓，不具有區(qū)分性。

(4)缺少適合孩子練習(xí)鼓幾乎沒(méi)有，孩子長(zhǎng)期使用大人的練習(xí)鼓后容易造成胳膊及手腕的酸疼，不適合孩子的身體發(fā)育。

因此，在此情況下，如何設(shè)計(jì)一款針對(duì)青少年兒童使用的架子鼓的練習(xí)鼓顯然已成為當(dāng)下所需。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種練習(xí)鼓，其克服了現(xiàn)有技術(shù)的上述缺陷。

本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題是通過(guò)以下技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)的：

一種練習(xí)鼓，包括底座，所述底座的上端設(shè)置有連桿，所述練習(xí)鼓還包括：

支撐臂，其可活動(dòng)地設(shè)置于所述連桿的上端；

中央托盤(pán)，其設(shè)置于所述支撐臂的上端，所述中央托盤(pán)的下表面設(shè)置有第一連接件、第二連接件以及第三連接件，所述第一連接件和所述第二連接件的外側(cè)面分別設(shè)置有第一固定架和第二固定架；

第一托盤(pán)，其上表面設(shè)置有第一鼓面、下表面設(shè)置有第一固定桿，所述第一固定桿通過(guò)所述第一固定架實(shí)現(xiàn)與所述中央托盤(pán)的連接；

第二托盤(pán)，其上表面設(shè)置有第二鼓面、下表面設(shè)置有第二固定桿，所述第二固定桿通過(guò)所述第二固定架實(shí)現(xiàn)與所述中央托盤(pán)的連接；

第三托盤(pán)，其上表面設(shè)置有第三鼓面、下表面設(shè)置有第三固定桿，所述第三固定桿通過(guò)所述第三連接件實(shí)現(xiàn)與所述中央托盤(pán)的連接。

優(yōu)選地，上述技術(shù)方案中，所述支撐臂的上端開(kāi)設(shè)有外螺紋，所述中央托盤(pán)的圓心處的開(kāi)口具有內(nèi)螺紋，所述外螺紋與所述內(nèi)螺紋相互配合，實(shí)現(xiàn)所述支撐臂與所述中央托盤(pán)的可旋轉(zhuǎn)連接。

優(yōu)選地，上述技術(shù)方案中，所述中央托盤(pán)上開(kāi)設(shè)有橢圓形的通孔，用于放置鼓棒。

優(yōu)選地，上述技術(shù)方案中，所述連接件為長(zhǎng)圓柱形，其中，所述第一連接件與所述第二連接件的上表面與所述中央托盤(pán)相連接，所述第三連接件的側(cè)表面與所述中央托盤(pán)相連接。

優(yōu)選地，上述技術(shù)方案中，所述中央托盤(pán)與所述連接件之間一體設(shè)置或通過(guò)螺栓連接。

優(yōu)選地，上述技術(shù)方案中，所述第一鼓面、所述第二鼓面為圓形的鼓面，所述第三鼓面為由兩個(gè)半徑相等的圓形鼓面部分重疊后形成的異形鼓面。

優(yōu)選地，上述技術(shù)方案中，所述第一鼓面、第二鼓面以及所述第三鼓面通過(guò)螺釘固定于所述第一托盤(pán)、所述第二托盤(pán)以及所述第三托盤(pán)。

優(yōu)選地，上述技術(shù)方案中，所述連桿能夠通過(guò)旋鈕控制實(shí)現(xiàn)伸長(zhǎng)和縮短。

優(yōu)選地，上述技術(shù)方案中，所述第一托盤(pán)、所述第二托盤(pán)以及所述第三托盤(pán)相對(duì)于所述中央托盤(pán)呈等邊分布。

優(yōu)選地，上述技術(shù)方案中，所述連桿的底端與所述底座可活動(dòng)地連接。。

本發(fā)明上述技術(shù)方案，具有如下有益效果：

(1)安裝費(fèi)時(shí)省時(shí)省力，固定更加方便。本發(fā)明的架子鼓的練習(xí)鼓，其底座和連桿采用可活動(dòng)拆卸連接，且底座上設(shè)置多可彎折結(jié)構(gòu)，更易拆卸后的包裝，存儲(chǔ)也不占據(jù)空間，同時(shí)安裝也更加方便。

(2)練功鼓的鼓面采用聚氨酯發(fā)泡或者PU材料制成，練功鼓臺(tái)更接近真鼓，體驗(yàn)的結(jié)果更好。

(3)該練習(xí)鼓的鼓面中，距離練習(xí)者較遠(yuǎn)的兩個(gè)鼓面采取了復(fù)合設(shè)置，巧妙的將兩個(gè)鼓面復(fù)合在一起，這樣的設(shè)計(jì)，對(duì)于青少年兒童更加合適，減少了青少年兒童胳膊來(lái)回挪動(dòng)的距離，使用上更加節(jié)省力氣。

(4)本發(fā)明的練習(xí)鼓的支撐桿和連桿都是可以調(diào)整高度的，這樣可以根據(jù)不同孩子的不同身高要求進(jìn)行選擇性的調(diào)整，因此，可以滿足更多不同年齡段孩子的使用需求。

(5)本發(fā)明的練習(xí)鼓的鼓面采用螺栓安裝，更換更加容易。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明的練習(xí)鼓的主視圖。

圖2為本發(fā)明的練習(xí)鼓的托盤(pán)示意圖。

圖3為本發(fā)明的練習(xí)鼓的鼓面示意圖。

其中：1-底座，2-連桿，3-支撐臂，41-第一連接件，42-第二連接件，43-第三連接件，51-第一固定架，52-第二固定架，61-第一固定桿，62-第二固定桿，63-第三固定桿，7-中央托盤(pán)，71-第一托盤(pán)，72-第二托盤(pán)，73-第三托盤(pán)，81-第一鼓面，82-第二鼓面，83-第三鼓面。

具體實(shí)施方式

下面對(duì)本發(fā)明的具體實(shí)施方式進(jìn)行詳細(xì)描述，以便于進(jìn)一步理解本發(fā)明。

圖1為本發(fā)明的練習(xí)鼓的主視圖。圖2為本發(fā)明的練習(xí)鼓的托盤(pán)示意圖。圖3為本發(fā)明的練習(xí)鼓的鼓面示意圖。如圖所示：

一種練習(xí)鼓，包括底座1、連桿2、支撐臂3、多個(gè)連接件、多個(gè)固定架、多個(gè)固定桿、多個(gè)托盤(pán)以及多個(gè)鼓面。具體來(lái)說(shuō)：

底座1設(shè)置于整個(gè)聯(lián)系鼓的最低端，用于支撐整個(gè)聯(lián)系鼓的結(jié)構(gòu)。本發(fā)明優(yōu)選的是三條腿底座，當(dāng)然本發(fā)明并不以此為限，本領(lǐng)域技術(shù)人員可根據(jù)需要選擇任意個(gè)數(shù)、任意形狀的底座替換。此外，底座設(shè)置成可彎折的底座，這樣可使得存儲(chǔ)更加節(jié)省空間，安裝也更加方便。

連桿2設(shè)置在底座1的上端，連桿2的底端與底座1的頂端可設(shè)置成通過(guò)旋鈕來(lái)進(jìn)行的活動(dòng)連接，這樣使用中易于拆卸。當(dāng)然，該連桿2也可與底座一體設(shè)置。優(yōu)選地，連桿2為可伸縮的連桿，連桿2包括內(nèi)桿和外桿，其中在外桿的一端部設(shè)置旋鈕，通過(guò)旋鈕的左右旋轉(zhuǎn)來(lái)控制實(shí)現(xiàn)連桿2的伸長(zhǎng)和縮短。

支撐臂3，該支撐臂3可活動(dòng)地設(shè)置于連桿2的上端。支撐臂3與連桿2之間可直接相連，也可通過(guò)連接件實(shí)現(xiàn)連接固定。支撐臂3的中間靠上端的位置設(shè)置外螺紋，以便于安裝。而且這種外螺紋的結(jié)構(gòu)可以保證練習(xí)鼓使用時(shí)可以按照使用者的要求調(diào)高或者調(diào)低整體練習(xí)鼓的高度，在使用上更加科學(xué)合理。

多個(gè)連接件，本發(fā)明包括多個(gè)連接件，其設(shè)置于中央托盤(pán)7的下表面。具體來(lái)說(shuō)，包括：第一連接件41、第二連接件42以及第三連接件43。優(yōu)選的，本發(fā)明的實(shí)施例中，連接件為長(zhǎng)圓柱形。其中，第一連接件41和第二連接件42為對(duì)稱設(shè)置，該第一連接件41和第二連接件42的上表面與中央托盤(pán)7相連接，而第三連接件41則是側(cè)表面與中央托盤(pán)7相連接。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更節(jié)省空間。然而本發(fā)明并不以此為限，本領(lǐng)域技術(shù)人員，可根據(jù)需要選擇圓柱形以外的其他結(jié)構(gòu)的連接件。而且本發(fā)明的第三接件43為平躺放置，也可以像第一連接件41和第二連接件42一樣的選著站立式設(shè)置，本領(lǐng)域技術(shù)人員在實(shí)際中可根據(jù)需要進(jìn)行不同的選擇。

多個(gè)固定架，本發(fā)明的實(shí)施例中，固定架優(yōu)選為兩個(gè)，分別為第一固定架51和第二固定架52，且第一連接件41的外側(cè)面設(shè)置有第一固定架51，第二連接件42的外側(cè)面設(shè)置第二固定架52。優(yōu)選的，固定架和連接件垂直設(shè)置活略傾斜設(shè)置。

多個(gè)托盤(pán)，包括一個(gè)中央托盤(pán)和三個(gè)用于鼓面安裝的托盤(pán)。具體來(lái)說(shuō)：

中央托盤(pán)7，該中央托盤(pán)7設(shè)置于支撐臂3的上端。中央托盤(pán)7的圓心處具有圓形的開(kāi)口，該開(kāi)口的內(nèi)壁具有內(nèi)螺紋，該內(nèi)螺紋與支撐臂3上端的外螺紋相互配合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)支撐臂3與中央托盤(pán)7的可旋轉(zhuǎn)連接。該螺紋旋轉(zhuǎn)連接的連接方式，使得練習(xí)鼓在使用時(shí)可以根據(jù)使用該練習(xí)鼓的使用者的身高對(duì)練習(xí)鼓的高度進(jìn)行調(diào)整。優(yōu)選的，上述的中央托盤(pán)7與多個(gè)連接件之間一體設(shè)置或通過(guò)螺栓連接。該中央托盤(pán)7上還開(kāi)設(shè)有橢圓形的通孔，當(dāng)使用者使用后，該橢圓孔可用于放置鼓棒。當(dāng)然，本發(fā)明并不限定該通孔的形狀一定要為橢圓形，本領(lǐng)域技術(shù)人員可根據(jù)需要，選擇合適的形狀以及孔的大小進(jìn)行替換。

第一托盤(pán)71下表面設(shè)置有第一固定桿61，該第一固定桿61通過(guò)第一固定架51實(shí)現(xiàn)與中央托盤(pán)7的連接。

第二托盤(pán)72下表面設(shè)置有第二固定桿62，該第二固定桿62通過(guò)第二固定架52實(shí)現(xiàn)與中央托盤(pán)7的連接。

第三托盤(pán)73下表面設(shè)置有第三固定桿63，該第三固定桿63通過(guò)第三連接件43實(shí)現(xiàn)與中央托盤(pán)7的連接。當(dāng)然，第三托盤(pán)73也可以通過(guò)設(shè)置第三固定架實(shí)現(xiàn)與中央托盤(pán)7的連接。然而，本發(fā)明并不以此為限，本領(lǐng)域技術(shù)人員可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇替換。

本發(fā)明優(yōu)選的，上述的多個(gè)托盤(pán)的半徑大小相同，其中第一托盤(pán)71和第二托盤(pán)72的高度略高于中央托盤(pán)7的高度，第三托盤(pán)73的高度較第一托盤(pán)71和第二托盤(pán)72略高。

多個(gè)鼓面，包括：第一鼓面81、第二鼓面82以及第三鼓面83。鼓面材料優(yōu)選為聚氨酯發(fā)泡或PU。其中，第一托盤(pán)71上表面設(shè)置第一鼓面81，第二托盤(pán)72上表面設(shè)置第二鼓面82，第三托盤(pán)73上表面設(shè)置第三鼓面83。其中，第一鼓面81、第二鼓面82為圓形的鼓面，第三鼓面83為由兩個(gè)半徑相等的圓形鼓面部分重疊后形成的異形鼓面。也就是說(shuō)第三鼓面83在功能上相當(dāng)于兩面鼓，這樣第一鼓面81、第二鼓面82、第三鼓面83在使用功能上實(shí)際構(gòu)成了四面鼓，僅在于位于練習(xí)者較遠(yuǎn)位置的兩面鼓實(shí)際做在了一個(gè)鼓面上，但是其功能相當(dāng)與兩面鼓。然而本發(fā)明并不以此為限，第三鼓面83也可根據(jù)需要分成兩個(gè)鼓面。本發(fā)明之所以將第三鼓面做成一個(gè)鼓面是考慮本發(fā)明的練習(xí)鼓主要針對(duì)的是青少年，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)胳膊的長(zhǎng)度有限，因此第三面鼓采取本發(fā)明的設(shè)計(jì)會(huì)更節(jié)省練習(xí)者胳膊和來(lái)回挪動(dòng)的距離，使用上更加省力。

上述的第一鼓面81、第二鼓面82以及所述第三鼓面83上均設(shè)置有供螺栓穿過(guò)的通孔，螺栓可穿過(guò)該通孔，實(shí)現(xiàn)與第一托盤(pán)71、第二托盤(pán)72以及第三托盤(pán)73的固定。本領(lǐng)域技術(shù)人員可以根據(jù)需要，將螺栓設(shè)計(jì)成穿過(guò)鼓面或不穿過(guò)鼓面設(shè)計(jì)，也可根據(jù)需要，將鼓面與托盤(pán)之間涂抹一層膠，以便固定更加穩(wěn)定。

在本發(fā)明中，優(yōu)選的，第一托盤(pán)71、第二托盤(pán)72以及第三托盤(pán)73相對(duì)于中央托盤(pán)7呈等邊分布。也就是說(shuō)，從練習(xí)鼓的頂部來(lái)看，第一托盤(pán)71、第二托盤(pán)72以及第三托盤(pán)73的圓心連線呈等邊三角形狀，且該中央托盤(pán)7的圓心與等邊三角形的中心重合。第一托盤(pán)71、第二托盤(pán)72、第三托盤(pán)73以及中央托盤(pán)7的半徑大小相同。這樣保證了整體結(jié)構(gòu)的緊湊和美觀。

本發(fā)明的練習(xí)鼓，針對(duì)的對(duì)象是青少年兒童，具有如下特點(diǎn)：

(1)安裝費(fèi)時(shí)省時(shí)省力，固定更加方便。本發(fā)明的架子鼓的練習(xí)鼓，其底座和連桿采用可活動(dòng)拆卸連接，且底座上設(shè)置多可彎折結(jié)構(gòu)，更易拆卸后的包裝，存儲(chǔ)也不占據(jù)空間，同時(shí)安裝也更加方便。

(2)練功鼓的鼓面采用聚氨酯發(fā)泡或者PU材料制成，練功鼓臺(tái)更接近真鼓，體驗(yàn)的結(jié)果更好。

(3)該練習(xí)鼓的鼓面中，距離練習(xí)者較遠(yuǎn)的兩個(gè)鼓面采取了復(fù)合設(shè)置，巧妙的將兩個(gè)鼓面復(fù)合在一起，這樣的設(shè)計(jì)，對(duì)于青少年兒童更加合適，減少了青少年兒童胳膊來(lái)回挪動(dòng)的距離，使用上更加節(jié)省力氣。

(4)本發(fā)明的練習(xí)鼓的支撐桿和連桿都是可以調(diào)整高度的，這樣可以根據(jù)不同孩子的不同身高要求進(jìn)行選擇性的調(diào)整，因此，可以滿足更多不同年齡段孩子的使用需求。

(5)本發(fā)明的練習(xí)鼓的鼓面采用螺栓安裝，更換更加容易。

雖然本發(fā)明已以實(shí)施例公開(kāi)如上，然其并非用于限定本發(fā)明，任何本領(lǐng)域技術(shù)人員，在不脫離本發(fā)明的精神和范圍內(nèi)，均可作各種不同的選擇和修改，因此本發(fā)明的保護(hù)范圍由權(quán)利要求書(shū)及其等同形式所限定。