本實用新型涉及一種路燈，尤其是涉及一種校園用太陽能路燈。

背景技術：

路燈，指給道路提供照明功能的燈具，泛指交通照明中路面照明范圍內(nèi)的燈具，它由燈具，電器，光源，燈桿，燈臂，法蘭盤，基礎預埋件組成一個整體。人類的發(fā)展史是一部追求光明的創(chuàng)業(yè)史，火的運用是人類文明進步的重要里程碑。遠古先民點燃的篝火就是最早的燈火。1843年，中國上海街頭出現(xiàn)了第一盞路燈，盡管它是煤油點燃的，可在人們的心目中，比月光還要圣神。黃埔江邊摩肩接踵的人群專門前往一睹風采。后來，上海租界的路燈又改為煤氣燈。是從倫敦移植過來的，亮度比煤油燈提高了數(shù)倍，在夜間行人的眼中，簡直就是夜晚的“太陽”。直到1879年，上海十六浦碼頭終于亮起了中國第一盞電燈，配備的是一臺10馬力的內(nèi)燃機發(fā)電組，相當于一輛手扶拖拉機的功率。初時的馬路電燈在每根電線桿上裝閘刀開關，仍需工人每天開啟關閉。3年后，改用若干路燈合用一個開關，這種形式的路燈在全國各城市中一直沿用到20世紀50年代。人類嘗試在城市街道上進行人工照明始于 15世紀初。1417年,為了讓倫敦冬日漆黑的夜晚明亮起來,倫敦市長亨利·巴頓發(fā)布命令,要求在室外懸掛燈具照明。后來,他的倡議又得到了法國人的支持。16世紀初的時候,巴黎居民住宅臨街的窗戶外必須安裝照明燈具。路易十四時,巴黎的街道上出現(xiàn)了許多路燈。1667年, 被稱為"太陽王"的路易十四還正式頒布了城市道路照明法令。傳說,正是因為這部法令的頒布,路易十四的統(tǒng)治才被稱為法國歷史上的"光明時代"。

校園，指大學、學院或?qū)W校校園中的各種景物及其建筑；凡是學校教學用地或生活用地的范圍，均可稱作校園。校園又分為幼兒園，小學校園，中等學校校園，高等院校校園。大學學習是一種“自主學習”，學什么、怎么學、學到什么程度基本上都由自己決定，學校和老師的要求只是輔助性的，學習的方式也發(fā)生了變化，雖然也有老師的督導，但這種督導大大減弱了。從中學到大學，對學生的外界督導減少了，學生的自由增加了，正是由于自由度變大了，故而學生的學習責任也變大了。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型要解決的技術問題是在路燈應用的基礎上，為校園路燈的應用提供一種輔助功能，設計一種校園用太陽能路燈，從而解決上述問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案：

本實用新型一種校園用太陽能路燈，包括太陽能光伏板、傘棚、支架、照明路燈、主桿、照明板和石桌，所述石桌固定于桌腿上端，所述石桌中部設置有穿孔，所述主桿下端通過所述穿孔貫穿石桌的桌面到達地面，所述石桌上端設置有所述照明板，且所述照明板被所述主桿貫穿，所述主桿上端一側固定設置有所述照明路燈，所述主桿上端設置有所述支架，所述支架四周固定設置有所述傘棚，所述傘棚上端設置有所述太陽能光伏板。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術方案，所述照明路燈和所述太陽能光伏板電性連接，且所述照明路燈配套設置有智能遙控器。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術方案，所述桌腿四周設置有石凳。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術方案，所述石桌外周設置有LED開關。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術方案，所述照明板下端四周設置有LED燈，所述LED燈和所述太陽能光伏板電性連接且和所述LED開關通過導線電性連接。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術方案，所述主桿上端遠離所述照明路燈一側設置有蓄電池，且所述蓄電池和所述照明路燈、所述LED燈電性連接。

作為本實用新型的一種優(yōu)選技術方案，所述主桿上端內(nèi)部鑲嵌設置有監(jiān)控攝像頭。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果是：該種校園用太陽能路燈，結構設計完整緊湊，通過太陽能光伏板的設置，為照明路燈和LED燈提供動力供應，通過蓄電池的設置，在太陽能光伏板動力供應不足時，替代太陽能光伏板提供電能，通過照明路燈的設置，實現(xiàn)路燈照明的功能，通過傘棚的設置，在下雨時給沒帶傘的學生避雨，通過監(jiān)控攝像頭的設置，實現(xiàn)校園監(jiān)控的功能，通過石桌、石凳的設置，為學生提供露天學習或者讀書的場所，通過 LED燈的設置，為夜晚需要在室外學習或者討論的學生們提供光源，本實用新型結構簡單且設計合理，更加人性化，適合推廣使用。

附圖說明

附圖用來提供對本實用新型的進一步理解，并且構成說明書的一部分，與本實用新型的實施例一起用于解釋本實用新型，并不構成對本實用新型的限制。在附圖中：

圖1為本實用新型的主體結構示意圖；

圖2為本實用新型的石桌俯視結構示意圖；

圖3為本實用新型的照明板俯視結構示意圖；

圖中：1、太陽能光伏板；2、傘棚；3、支架；4、照明路燈；5、監(jiān)控攝像頭；6、蓄電池；7、主桿；8、照明板；9、LED燈；10、石桌；11、LED開關；12、石凳；13、桌腿；14、穿孔。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅箱僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，本實用新型提供一種技術方案：一種校園用太陽能路燈，包括太陽能光伏板1、傘棚2、支架3、照明路燈4、主桿7、照明板8和石桌10，石桌10固定于桌腿13 上端，石桌10中部設置有穿孔14，主桿7下端通過穿孔14貫穿石桌10的桌面到達地面，實現(xiàn)整個裝置的穩(wěn)固作用，石桌10上端設置有照明板8，且照明板8被主桿7貫穿，主桿7 上端一側固定設置有照明路燈4，實現(xiàn)夜晚路燈照明的功能，主桿7上端設置有支架3，支架3四周固定設置有傘棚2，實現(xiàn)避雨功能，傘棚2上端設置有太陽能光伏板1。

照明路燈4和太陽能光伏板1電性連接，照明路燈配套設置有智能遙控器，桌腿13四周設置有石凳12，石桌10外周設置有LED開關11，照明板8下端四周設置有LED燈9，為夜晚學習或討論的學生提供光源，LED燈9和太陽能光伏板1電性連接且和LED開關11通過導線電性連接，主桿7上端遠離照明路燈4一側設置有蓄電池6，且蓄電池6和照明路燈4、 LED燈9電性連接，主桿7上端內(nèi)部鑲嵌設置有監(jiān)控攝像頭5，實現(xiàn)校園監(jiān)控功能。

具體原理：使用該種校園用太陽能路燈，首先由工作人員將路燈按照圖示描述的結構安裝，安裝完畢后即可投入使用，石桌10和石凳12供學生自主使用，夜晚時，工作人員通過智能遙控器統(tǒng)一打開照明路燈4的開關，學生需要使用LED燈時，自行打開LED開關11，用完后自行關閉LED開關，下雨時，沒有帶傘或者沒時間拿傘的學生可在路燈下進行避雨，太陽能光伏板1動力不足以供應時，由蓄電池6提供電能。

該種校園用太陽能路燈，結構設計完整緊湊，通過太陽能光伏板1的設置，為照明路燈 4和LED燈9提供動力供應，通過蓄電池6的設置，在太陽能光伏板1動力供應不足時，替代太陽能光伏板提供電能，通過照明路燈4的設置，實現(xiàn)路燈照明的功能，通過傘棚2的設置，在下雨時給沒帶傘的學生避雨，通過監(jiān)控攝像頭5的設置，實現(xiàn)校園監(jiān)控的功能，通過石桌10、石凳12的設置，為學生提供露天學習或者讀書的場所，通過LED燈9的設置，為夜晚需要在室外學習或者討論的學生們提供光源，本實用新型結構簡單且設計合理，更加人性化，適合推廣使用。

最后應說明的是：以上所述僅為本實用新型的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本實用新型，盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，對于本領域的技術人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換,凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。