本實(shí)用新型涉及教學(xué)用品技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種初中生物課堂實(shí)驗(yàn)用便于清洗的樣品提取裝置。

背景技術(shù)：

生物學(xué)簡(jiǎn)稱生物，是自然科學(xué)六大基礎(chǔ)學(xué)科之一，研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律以及生物與周?chē)h(huán)境的關(guān)系等的科學(xué)，生物學(xué)源自博物學(xué)，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)生物學(xué)、分子生物學(xué)而進(jìn)入了系統(tǒng)生物學(xué)時(shí)期。

隨著社會(huì)文明的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)于生物發(fā)展與進(jìn)化的研究也是逐漸的深入，因此現(xiàn)今的初級(jí)中學(xué)都會(huì)將生物納入到學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)學(xué)科當(dāng)中，在學(xué)校系統(tǒng)的生物教學(xué)中常需要使用到實(shí)驗(yàn)用樣品提取器，這樣可以使液體能更好的進(jìn)行轉(zhuǎn)移，以方便人們對(duì)于生物學(xué)科的研究，然而現(xiàn)有的樣品提取器常存在著清洗不方便的情況，這樣就使得樣品提取器內(nèi)常會(huì)混合多種不同的樣品液體，嚴(yán)重影響著人們對(duì)于生物研究的觀察，因此我們提出了一種初中生物課堂實(shí)驗(yàn)用便于清洗的樣品提取裝置。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

(一)解決的技術(shù)問(wèn)題

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種初中生物課堂實(shí)驗(yàn)用便于清洗的樣品提取裝置，具備樣品提取器方便拆卸而便于清洗以及不會(huì)影響生物實(shí)驗(yàn)研究效果等優(yōu)點(diǎn)，解決了樣品提取器存在清洗不方便的情況以及因清洗不干凈而嚴(yán)重影響人們對(duì)于生物研究觀察的問(wèn)題。

(二)技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)上述樣品提取器方便拆卸而便于清洗以及不會(huì)影響生物實(shí)驗(yàn)研究效果的目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種初中生物課堂實(shí)驗(yàn)用便于清洗的樣品提取裝置，包括前注射體和后注射體，所述前注射體的側(cè)面固定安裝有與前注射體內(nèi)腔相連通的連接插槽板，連接插槽板遠(yuǎn)離前注射體的一側(cè)插接有注射針頭，前注射體內(nèi)腔的底部滑動(dòng)連接有與前注射體內(nèi)腔頂部滑動(dòng)連接的橡膠活塞，并且前注射體頂部和底部遠(yuǎn)離連接插槽板的一側(cè)均固定安裝有第一固定座，所述后注射體的側(cè)面固定安裝有連接座，連接座遠(yuǎn)離后注射體的一側(cè)與前注射體遠(yuǎn)離連接插槽板的一側(cè)相連通，后注射體頂部和底部的同側(cè)均固定安裝有第二固定座，第一固定座和第二固定座通過(guò)貫穿連接座的連接桿活動(dòng)連接，并且連接桿位于第一固定座左側(cè)的一端螺紋連接有第一螺帽，連接桿位于第二固定座右側(cè)的一端螺紋連接有第二螺帽，所述橡膠活塞的側(cè)面固定連接有推動(dòng)軸，推動(dòng)軸遠(yuǎn)離橡膠活塞的一端依次貫穿連接座和后注射體并延伸至后注射體的外部，且推動(dòng)軸位于后注射體外部的一端固定連接有推動(dòng)把手。

優(yōu)選的，所述連接桿表面的兩端均設(shè)置有螺紋凸塊，并且螺紋凸塊分別與第一螺帽和第二螺帽相適配。

優(yōu)選的，所述連接座的豎截面長(zhǎng)度大于前注射體的豎截面長(zhǎng)度，并且前注射體的豎截面長(zhǎng)度等于后注射體的豎截面長(zhǎng)度。

優(yōu)選的，所述連接插槽板的側(cè)面開(kāi)設(shè)有插槽，插槽與前注射體的內(nèi)腔相連通，并且插槽的槽口寬度等于注射針頭的寬度。

優(yōu)選的，所述連接座為圓環(huán)型，連接座的圓環(huán)槽分別與前注射體內(nèi)腔和后注射體內(nèi)腔相連通。

優(yōu)選的，所述連接座上開(kāi)設(shè)有兩個(gè)通孔，并且兩個(gè)通孔的孔口寬度均等于連接桿的寬度。

(三)有益效果

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型提供了一種初中生物課堂實(shí)驗(yàn)用便于清洗的樣品提取裝置，具備以下有益效果：

該初中生物課堂實(shí)驗(yàn)用便于清洗的樣品提取裝置，通過(guò)第一固定座、第二固定座、第一螺帽、第二螺帽與連接桿的設(shè)置，讓連接桿能通過(guò)第一螺帽與第二螺帽的拆裝而便于固定或松緊第一固定座和第二固定座，從而達(dá)到前注射體和后注射體便于拆卸的效果，進(jìn)而達(dá)到整個(gè)樣品提取裝置便于清洗的效果。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型正視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型圖1中的A部局部放大結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1前注射體、2后注射體、3連接插槽板、4注射針頭、5橡膠活塞、6第一固定座、7連接座、8第二固定座、9連接桿、10第一螺帽、11第二螺帽、12推動(dòng)軸、13推動(dòng)把手。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-2，一種初中生物課堂實(shí)驗(yàn)用便于清洗的樣品提取裝置，包括前注射體1和后注射體2，前注射體1的側(cè)面固定安裝有與前注射體1內(nèi)腔相連通的連接插槽板3，連接插槽板3遠(yuǎn)離前注射體1的一側(cè)插接有注射針頭4，連接插槽板3的側(cè)面開(kāi)設(shè)有插槽，插槽與前注射體1的內(nèi)腔相連通，并且插槽的槽口寬度等于注射針頭4的寬度，前注射體1內(nèi)腔的底部滑動(dòng)連接有與前注射體1內(nèi)腔頂部滑動(dòng)連接的橡膠活塞5，并且前注射體1頂部和底部遠(yuǎn)離連接插槽板3的一側(cè)均固定安裝有第一固定座6，后注射體2的側(cè)面固定安裝有連接座7，連接座7的豎截面長(zhǎng)度大于前注射體1的豎截面長(zhǎng)度，并且前注射體1的豎截面長(zhǎng)度等于后注射體2的豎截面長(zhǎng)度，連接座7為圓環(huán)型，連接座7的圓環(huán)槽分別與前注射體1內(nèi)腔和后注射體2內(nèi)腔相連通，連接座7遠(yuǎn)離后注射體2的一側(cè)與前注射體1遠(yuǎn)離連接插槽板3的一側(cè)相連通，后注射體2頂部和底部的同側(cè)均固定安裝有第二固定座8，第一固定座6和第二固定座8通過(guò)貫穿連接座7的連接桿9活動(dòng)連接，連接座7上開(kāi)設(shè)有兩個(gè)通孔，并且兩個(gè)通孔的孔口寬度均等于連接桿9的寬度，并且連接桿9位于第一固定座6左側(cè)的一端螺紋連接有第一螺帽10，連接桿9位于第二固定座8右側(cè)的一端螺紋連接有第二螺帽11，連接桿9表面的兩端均設(shè)置有螺紋凸塊，并且螺紋凸塊分別與第一螺帽10和第二螺帽11相適配，第一螺帽10能從連接桿9上轉(zhuǎn)動(dòng)取下，第二螺帽11也能從連接桿9上轉(zhuǎn)動(dòng)取下，通過(guò)第一固定座6、第二固定座8、第一螺帽10、第二螺帽11與連接桿9的設(shè)置，讓連接桿9能通過(guò)第一螺帽10與第二螺帽11的拆裝而便于固定或松緊第一固定座6和第二固定座8，從而達(dá)到前注射體1和后注射體2便于拆卸的效果，進(jìn)而達(dá)到整個(gè)樣品提取裝置便于清洗的效果，橡膠活塞5的側(cè)面固定連接有推動(dòng)軸12，推動(dòng)軸12遠(yuǎn)離橡膠活塞5的一端依次貫穿連接座7和后注射體2并延伸至后注射體2的外部，且推動(dòng)軸12位于后注射體2外部的一端固定連接有推動(dòng)把手13，當(dāng)推動(dòng)把手13受人力推動(dòng)后，與推動(dòng)把手13相連的橡膠活塞5能向前進(jìn)行擠壓或向后進(jìn)行倒吸，從而達(dá)到樣品溶液提取的效果。

該文中出現(xiàn)的電器元件均與外界的主控器及220V市電電連接，并且主控器可為計(jì)算機(jī)等起到控制的常規(guī)已知設(shè)備。

綜上所述，該初中生物課堂實(shí)驗(yàn)用便于清洗的樣品提取裝置，通過(guò)第一固定座6、第二固定座8、第一螺帽10、第二螺帽11與連接桿9的設(shè)置，讓連接桿9能通過(guò)第一螺帽10與第二螺帽11的拆裝而便于固定或松緊第一固定座6和第二固定座8，從而達(dá)到前注射體1和后注射體2便于拆卸的效果，進(jìn)而達(dá)到整個(gè)樣品提取裝置便于清洗的效果，解決了樣品提取器存在清洗不方便的情況以及因清洗不干凈而嚴(yán)重影響人們對(duì)于生物研究觀察的問(wèn)題。

需要說(shuō)明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類(lèi)的關(guān)系術(shù)語(yǔ)僅僅用來(lái)將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開(kāi)來(lái)，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語(yǔ)“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒(méi)有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒(méi)有更多限制的情況下，由語(yǔ)句“包括一個(gè)……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。