本發(fā)明是涉及一種數(shù)據(jù)篩選系統(tǒng)及數(shù)據(jù)處理方法，尤其涉及一種應(yīng)用于大學(xué)升學(xué)考試預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)篩選系統(tǒng)及數(shù)據(jù)處理方法。

背景技術(shù)：

現(xiàn)今的社會(huì)人口眾多，激烈競(jìng)爭(zhēng)下相對(duì)的考試制度也孕育而生，大學(xué)錄取名額的限制不只是根據(jù)考試分?jǐn)?shù)高低而已，還得視考生填報(bào)志愿的技巧，才有機(jī)會(huì)錄取心儀校系，而坊間已盛行多年的提供考生一興趣量表測(cè)驗(yàn)，以幫助考生找出符合自己特質(zhì)的學(xué)校(如清華大學(xué))或?qū)W類(如電子工程學(xué)類)，需特別說(shuō)明的是，學(xué)類(如電子工程學(xué)類)可包括多個(gè)的校系(如清華大學(xué)的電子工程學(xué)系、交通大學(xué)的電子工程學(xué)系、北京大學(xué)的電子工程學(xué)系)。

以我國(guó)的普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試為例，錄取考生的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)考生的分?jǐn)?shù)及所填報(bào)的志愿進(jìn)行，目前采取的志愿填報(bào)方式共分為三種：第一種是在部分地區(qū)實(shí)行“考試前先填報(bào)志愿”；第二種是在部分地區(qū)實(shí)行“考試后估計(jì)分?jǐn)?shù)填報(bào)志愿”，即在高考結(jié)束后、分?jǐn)?shù)公布前，考生自行按照發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)答案估計(jì)自己的考試分?jǐn)?shù)，并按照估計(jì)的分?jǐn)?shù)填報(bào)志愿；第三種是在大多個(gè)省市實(shí)行“公布分?jǐn)?shù)后填報(bào)志愿”，即考生在得知高考分?jǐn)?shù)、各批次分?jǐn)?shù)線后再填報(bào)志愿。

就目前我國(guó)的三種志愿填報(bào)制度，其中較明顯的問題是在不同地區(qū)之間有分?jǐn)?shù)線差異所造成的問題，目前高考按照地區(qū)劃分錄取分?jǐn)?shù)線，造成每年有許多如山東、河南等生源大省的考生分?jǐn)?shù)，如果是在上海則不僅有學(xué)上，甚至還很可能讀上一所相對(duì)較好的大學(xué)，但是若留在原本的省份，則考生如果在報(bào)考填志時(shí)愿稍有不慎，可能就失去了就讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，這種壓力也造成眾多考生在心理層面上出現(xiàn)疾病，因此，就以現(xiàn)有制度中存在的高考志愿填報(bào)復(fù)雜度較高的問題，確實(shí)有待提出更佳解決方案的必要性。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

有鑒于上述現(xiàn)有制度中存在的問題，本發(fā)明的主要目的是提供一種就學(xué)考試預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)篩選系統(tǒng)及數(shù)據(jù)處理方法，其透過(guò)網(wǎng)絡(luò)取得歷年考試的錄取相關(guān)數(shù)據(jù)、使用者相關(guān)興趣的學(xué)類，并依據(jù)使用者輸入的成績(jī)執(zhí)行數(shù)據(jù)篩選處理，供使用者能有效預(yù)測(cè)到符合自己的考試成績(jī)的校系，以提升選校的效率。

為達(dá)成上述目的本發(fā)明所采取的主要技術(shù)方案是令前述就學(xué)考試預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)處理方法，其透過(guò)一電子裝置與網(wǎng)絡(luò)連結(jié)以取得多個(gè)學(xué)校系所信息，并于該電子裝置上執(zhí)行一數(shù)據(jù)篩選程序，該方法包括以下步驟：

取得一考試成績(jī)信息及一興趣測(cè)驗(yàn)結(jié)果信息；

根據(jù)該考試成績(jī)信息、該學(xué)校系所信息執(zhí)行一加權(quán)運(yùn)算，產(chǎn)生一含多個(gè)學(xué)校系所的排序數(shù)據(jù)；

將該排序數(shù)據(jù)、該考試成績(jī)信息進(jìn)行分析，以歸納出含一個(gè)維度以上的區(qū)間信息。

由上述方法可知，該電子裝置藉由網(wǎng)絡(luò)取得該等學(xué)校系所信息，并執(zhí)行該數(shù)據(jù)篩選程序，當(dāng)使用者操作該電子裝置，并由該電子裝置取得使用者輸入的考試成績(jī)信息及興趣測(cè)驗(yàn)結(jié)果信息，該電子裝置的數(shù)據(jù)篩選程序根據(jù)該考試成績(jī)信息、該學(xué)校系所信息執(zhí)行該加權(quán)運(yùn)算，可再經(jīng)由進(jìn)一步的過(guò)濾排除非興趣學(xué)類以后產(chǎn)生該排序數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)篩選程序自動(dòng)將該排序數(shù)據(jù)、該考試成績(jī)信息進(jìn)行分析，并歸納出該區(qū)間信息，最后可透過(guò)電子或紙本的形式供使用者參考，藉由前述執(zhí)行的方法，供使用者能有效預(yù)測(cè)到符合自己的考試成績(jī)的校系，以達(dá)到提升選校效率的目的。

為達(dá)成上述目的本發(fā)明所采取的又一主要技術(shù)方案是令前述就學(xué)考試預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)篩選系統(tǒng)，其包括一電子裝置，該電子裝置包括：

一網(wǎng)絡(luò)模塊，是與網(wǎng)絡(luò)連結(jié)以接收多個(gè)的學(xué)校系所信息及興趣測(cè)驗(yàn)結(jié)果信息；

一記憶單元，供儲(chǔ)存該等學(xué)校系所數(shù)據(jù)；

一輸入單元，供輸入信息；

一顯示單元，用以顯示多個(gè)信息；

一電源模塊，是與該網(wǎng)絡(luò)模塊、該記憶單元、該輸入單元以及該顯示單元電連接；

一處理器，是連接該網(wǎng)絡(luò)模塊、該記憶單元、該輸入單元、該顯示單元以及該電源模塊，該處理器上安裝有一數(shù)據(jù)篩選程序；

其中，由該輸入單元取得使用者輸入的一考試成績(jī)信息，并透過(guò)該處理器將該考試成績(jī)信息、屬于使用者的一興趣測(cè)驗(yàn)結(jié)果信息儲(chǔ)存于該記憶單元，該處理器根據(jù)該考試成績(jī)信息、該學(xué)校系所信息執(zhí)行一加權(quán)運(yùn)算，并產(chǎn)生一含多個(gè)學(xué)校系所的排序數(shù)據(jù)，該處理器再將該排序數(shù)據(jù)、該考試成績(jī)信息進(jìn)行分析，以歸納出含一個(gè)維度以上的區(qū)間信息，并透過(guò)該顯示單元將該區(qū)間信息顯示。

由上述構(gòu)造可知，使用者持該電子裝置透過(guò)該網(wǎng)絡(luò)模塊與網(wǎng)絡(luò)連結(jié)并接收該等學(xué)校系所信息，當(dāng)使用者以該電子裝置執(zhí)行該數(shù)據(jù)篩選程序，并由該輸入單元取得使用者輸入的考試成績(jī)信息，該電子裝置是透過(guò)該處理器將該考試成績(jī)信息、屬于使用者的一興趣測(cè)驗(yàn)結(jié)果信息儲(chǔ)存于該記憶單元，并根據(jù)該考試成績(jī)信息、該學(xué)校系所信息執(zhí)行該加權(quán)運(yùn)算，更可進(jìn)一步經(jīng)由過(guò)濾排除非興趣學(xué)類而產(chǎn)生該排序數(shù)據(jù)，再自動(dòng)將該排序數(shù)據(jù)、該考試成績(jī)信息進(jìn)行分析以歸納出該區(qū)間信息，最后透過(guò)該顯示單元將該區(qū)間信息顯示，除了以電子形式供使用者參考以外，也可連結(jié)一輸出裝置以紙本的形式印出供使用者參考，藉此，本發(fā)明供使用者能有效預(yù)測(cè)到符合自己的考試成績(jī)的校系，以達(dá)到提升選校效率的目的。

附圖說(shuō)明

圖1是本發(fā)明一較佳實(shí)施例的系統(tǒng)架構(gòu)方塊圖；

圖2是本發(fā)明一較佳實(shí)施例的電子裝置方塊圖；

圖3是本發(fā)明一較佳實(shí)施例的應(yīng)用狀態(tài)示意圖；

圖4是本發(fā)明一較佳實(shí)施例的數(shù)據(jù)處理方法流程圖。

具體實(shí)施方式

以下配合附圖及本發(fā)明的較佳實(shí)施例，進(jìn)一步闡述本發(fā)明為達(dá)成預(yù)定發(fā)明目的所采取的技術(shù)手段。

關(guān)于本發(fā)明就學(xué)考試預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)篩選系統(tǒng)的一較佳實(shí)施例，請(qǐng)參考圖1所示，其包括一使用者的電子裝置10、一服務(wù)器20以及一數(shù)據(jù)篩選平臺(tái)30， 該服務(wù)器20具有一數(shù)據(jù)庫(kù)21以儲(chǔ)存多個(gè)數(shù)據(jù)，該電子裝置10主要是透過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載一數(shù)據(jù)篩選程序101(如Application software,APP)，并可透過(guò)網(wǎng)絡(luò)分別連結(jié)該服務(wù)器20或該數(shù)據(jù)篩選平臺(tái)30，當(dāng)該電子裝置10與該服務(wù)器20連結(jié)時(shí)，可直接與該服務(wù)器20交換數(shù)據(jù)，下載業(yè)者存放在該服務(wù)器20的數(shù)據(jù)庫(kù)21中的該數(shù)據(jù)篩選程序101，又當(dāng)該電子裝置10與該數(shù)據(jù)篩選平臺(tái)30連結(jié)，可透過(guò)該數(shù)據(jù)篩選平臺(tái)30間接與該服務(wù)器20的數(shù)據(jù)庫(kù)21交換數(shù)據(jù)、下載該數(shù)據(jù)篩選程序101，而且當(dāng)該電子裝置10處于沒有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境時(shí)，仍可以離線的狀態(tài)執(zhí)行已下載的該數(shù)據(jù)篩選程序101及運(yùn)用已取得的相關(guān)數(shù)據(jù)。

本實(shí)施例中，該電子裝置10可為一智能型移動(dòng)裝置或一電腦設(shè)備；該數(shù)據(jù)篩選程序101可為一支持蘋果操作系統(tǒng)的應(yīng)用程序(iOS APP)、一支持安卓操作系統(tǒng)的應(yīng)用程序(Android APP)、一支持視窗操作系統(tǒng)的應(yīng)用程序(Windows APP)或一支持移動(dòng)操作系統(tǒng)的應(yīng)用程序(Symbian APP)；該數(shù)據(jù)篩選平臺(tái)30可為一網(wǎng)頁(yè)(Web Page)，使用者可利用該智能型移動(dòng)裝置或該電腦設(shè)備內(nèi)建的一瀏覽器登入該網(wǎng)頁(yè)；而且，該服務(wù)器20的數(shù)據(jù)庫(kù)21內(nèi)已預(yù)存有多個(gè)學(xué)校系所信息、多個(gè)的興趣測(cè)驗(yàn)試題等與就學(xué)考試相關(guān)的數(shù)據(jù)。

請(qǐng)參考圖2所示，于本實(shí)施例中該電子裝置10包括一處理器11、一網(wǎng)絡(luò)模塊12、一記憶單元13、一輸入單元141、一顯示單元142以及一電源模塊15，該電源模塊15電連接該處理器11、該網(wǎng)絡(luò)模塊12、該記憶單元13、該輸入單元141以及該顯示單元142，該處理器11連接該網(wǎng)絡(luò)模塊12、該記憶單元13、該輸入單元141以及該顯示單元142，該網(wǎng)絡(luò)模塊12具有一通訊協(xié)議并透過(guò)網(wǎng)絡(luò)與該服務(wù)器20或該數(shù)據(jù)篩選平臺(tái)30連結(jié)，以接收儲(chǔ)存在該服務(wù)器20的數(shù)據(jù)庫(kù)21內(nèi)的學(xué)校系所信息、興趣測(cè)驗(yàn)試題結(jié)果信息等與就學(xué)考試相關(guān)的數(shù)據(jù)，該處理器11上安裝前述的該數(shù)據(jù)篩選程序101，并將所有接收到的學(xué)校系所信息、興趣測(cè)驗(yàn)試題結(jié)果信息等與就學(xué)考試相關(guān)的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存在該記憶單元13中。

當(dāng)使用者持該電子裝置10并執(zhí)行該數(shù)據(jù)篩選程序101時(shí)，使用者于該電子裝置10上操作，并由該輸入單元141取得使用者輸入的一考試成績(jī)信息，透過(guò)該處理器11將該考試成績(jī)信息、屬于使用者的一興趣測(cè)驗(yàn)結(jié)果信息儲(chǔ)存于該記憶單元13，該處理器11根據(jù)該考試成績(jī)信息、該學(xué)校系所信息執(zhí)行一加權(quán)運(yùn)算，并產(chǎn)生一含多個(gè)學(xué)校系所的排序數(shù)據(jù)，該處理器11再將該排序數(shù) 據(jù)、該考試成績(jī)信息進(jìn)行分析，以歸納出含一個(gè)維度以上的區(qū)間信息，并透過(guò)該顯示單元142將該區(qū)間信息顯示；其中，當(dāng)該數(shù)據(jù)篩選程序101透過(guò)該處理器11執(zhí)行該加權(quán)運(yùn)算后，更可進(jìn)一步經(jīng)由過(guò)濾排除非興趣學(xué)類而產(chǎn)生該排序數(shù)據(jù)，再自動(dòng)將該排序數(shù)據(jù)、該考試成績(jī)信息進(jìn)行分析以歸納出多維度的區(qū)間信息，最后透過(guò)該顯示單元142將該等維度的區(qū)間信息全部顯示。

需特別說(shuō)明的是，本實(shí)施例中該等維度的區(qū)間信息除了可以透過(guò)電子形式編輯成一輸出列表信息以供使用者參考以外，也可再透過(guò)該電子裝置10連結(jié)一輸出裝置(圖中未示)將該輸出列表信息以紙本的形式印出，供使用者參考實(shí)體紙本，透過(guò)上述方式，使用者能更有效的預(yù)測(cè)到符合自己的考試成績(jī)的校系，以提升選校效率。

為說(shuō)明本發(fā)明的較佳實(shí)施例的具體應(yīng)用方式，請(qǐng)參考圖3所示，其中該電子裝置10的輸入單元141、顯示單元142可構(gòu)成一觸控顯示器，并于該觸控顯示器上提供一操作區(qū)、一顯示區(qū)，由該輸入單元141取得使用者在該操作區(qū)上輸入的信號(hào)、由該顯示單元142將畫面于該顯示區(qū)呈現(xiàn)，當(dāng)使用者透過(guò)該電子裝置10的操作區(qū)141執(zhí)行該數(shù)據(jù)篩選程序101時(shí)，由該操作區(qū)提供使用者選擇所欲輸入的該考試成績(jī)信息、所要執(zhí)行的其他功能，并由該顯示區(qū)將相對(duì)應(yīng)的畫面顯示讓使用者觀看，該數(shù)據(jù)篩選程序101根據(jù)使用者輸入的考試成績(jī)信息，將該考試成績(jī)信息、該學(xué)校系所信息執(zhí)行該加權(quán)運(yùn)算，并經(jīng)由過(guò)濾排除非興趣的學(xué)類，以產(chǎn)生含多個(gè)學(xué)校系所的該排序數(shù)據(jù)，再自動(dòng)將該排序數(shù)據(jù)、該考試成績(jī)信息進(jìn)行分析以歸納出多維度的區(qū)間信息；

其中，該加權(quán)運(yùn)算主要是根據(jù)該學(xué)校系所信息的一比重值(如一國(guó)文比重值為1、一英文比重值為3...)相對(duì)應(yīng)于使用者的考試成績(jī)信息的一分?jǐn)?shù)(如一國(guó)文分?jǐn)?shù)、一英文分?jǐn)?shù))，進(jìn)行分?jǐn)?shù)與比重值之間的一邏輯運(yùn)算，以產(chǎn)生該排序數(shù)據(jù)；進(jìn)一步的，為要提升精確度，該數(shù)據(jù)篩選程序101將該排序數(shù)據(jù)、該考試成績(jī)信息進(jìn)行分析的方式，是根據(jù)所有使用者的考試成績(jī)信息以及所有使用者的排序數(shù)據(jù)產(chǎn)生一百分等級(jí)信息(如一PR值)，舉例而言，PR值是先將某次測(cè)驗(yàn)所有使用者的各科總分排序后，依照測(cè)驗(yàn)人數(shù)均分成一百等分，并計(jì)算使用者落在第幾個(gè)等分之中，若某位使用者的百分等級(jí)PR值為95，即表示此使用者的分?jǐn)?shù)高于此次測(cè)驗(yàn)中全部約95％的使用者，但是因?yàn)槊看螠y(cè)驗(yàn)的總使用者數(shù)量并不相同，所以不同次測(cè)驗(yàn)中每個(gè)百分等級(jí)所包含的使用者數(shù)量 并不相同。

該數(shù)據(jù)篩選程序101根據(jù)上述排序數(shù)據(jù)或該百分等級(jí)信息(如PR值)，以歸納出多維度的區(qū)間信息，于本實(shí)施例中，該多維度的區(qū)間信息包括一第一維信息、一第二維信息以及一第三維信息；其中，該第一維信息包括多個(gè)區(qū)間，且多個(gè)區(qū)間是依照排序數(shù)據(jù)或百分等級(jí)信息(PR值)進(jìn)行排列，例如：一第一區(qū)間(XX)的PR值為50、一第二區(qū)間(YY)的PR值為70以及一第三區(qū)間(ZZ)的PR值為90；又例如：第一區(qū)間(XX)、第二區(qū)間(YY)、第三區(qū)間(ZZ)的排序數(shù)據(jù)，可分別為前述該比重值對(duì)應(yīng)使用者考試成績(jī)信息的分?jǐn)?shù)，執(zhí)行該邏輯運(yùn)算后產(chǎn)生的一加權(quán)信息，并利用該加權(quán)信息進(jìn)行排序，以得到該排序數(shù)據(jù)。

該第二維信息與該第一維信息的多個(gè)區(qū)間相對(duì)應(yīng)，該第二維信息包括使用者有興趣的多個(gè)學(xué)類(如第一學(xué)類、第二學(xué)類、第三學(xué)類...)，以及該等學(xué)類中分別對(duì)應(yīng)多個(gè)區(qū)間的多個(gè)學(xué)系信息，例如：該第一學(xué)類的“M1學(xué)系”對(duì)應(yīng)于第一區(qū)間(XX)、該第二學(xué)類的“M5～8學(xué)系”均對(duì)應(yīng)于第二區(qū)間(YY)、該第三學(xué)類的“P5、6學(xué)系”都對(duì)應(yīng)于第三區(qū)間(ZZ)。該第三維度信息包括一次以上的模擬測(cè)驗(yàn)結(jié)果，使用者透過(guò)該模擬測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可做為將本次測(cè)驗(yàn)與過(guò)去測(cè)驗(yàn)相比較的基礎(chǔ)，以評(píng)估、預(yù)測(cè)使用者在有興趣的學(xué)類、學(xué)系中的可能排名。

由本發(fā)明上述較佳實(shí)施例及應(yīng)用方式可歸納出一就學(xué)考試預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)處理方法，主要是由使用者操作上述電子裝置10，該電子裝置10透過(guò)該通訊協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，并分別與該服務(wù)器20或該數(shù)據(jù)篩選平臺(tái)30交換數(shù)據(jù)，以取得多個(gè)學(xué)校系所信息，并于該電子裝置10上執(zhí)行前述數(shù)據(jù)篩選程序101，如圖4所示，該方法包括以下步驟：

取得一考試成績(jī)信息(S41)及一興趣測(cè)驗(yàn)結(jié)果信息(S42)；

根據(jù)該考試成績(jī)信息、該學(xué)校系所信息執(zhí)行一加權(quán)運(yùn)算，產(chǎn)生一含多個(gè)學(xué)校系所的排序數(shù)據(jù)(S43)；

將該排序數(shù)據(jù)、該考試成績(jī)信息進(jìn)行分析，以歸納出含一個(gè)維度以上的區(qū)間信息(S44)，于本實(shí)施例中，該區(qū)間信息分別提供一第一維信息(S441)、提供一第二維信息(S442)以及提供一第三維信息(S443)；

根據(jù)該區(qū)間信息產(chǎn)生一輸出列表信息(S45)，供使用者參考。

進(jìn)一步的，于上述方法中該第一維信息包括前述的多個(gè)區(qū)間，且多個(gè)區(qū)間是依照排序數(shù)據(jù)或百分等級(jí)信息(PR值)進(jìn)行排列；該第二維信息與該第一維信息的多個(gè)區(qū)間相對(duì)應(yīng)，該第二維信息包括使用者有興趣的多個(gè)學(xué)類，以及該等學(xué)類中分別對(duì)應(yīng)多個(gè)區(qū)間的多個(gè)學(xué)系信息；該第三維度信息包括一次以上的模擬測(cè)驗(yàn)結(jié)果，使用者透過(guò)該模擬測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可做為將本次測(cè)驗(yàn)與過(guò)去測(cè)驗(yàn)相比較的基礎(chǔ)，以評(píng)估、預(yù)測(cè)使用者在有興趣的學(xué)類、學(xué)系中的可能排名。而且，于本實(shí)施例中該輸出列表信息可再透過(guò)該電子裝置10連結(jié)一輸出裝置，以將該輸出列表信息以紙本的形式印出，供使用者參考實(shí)體紙本。本發(fā)明藉由上述方式，讓使用者能有效的預(yù)測(cè)到符合自己的考試成績(jī)的校系、提升選校的效率。

以上所述僅是本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并非對(duì)本發(fā)明做任何形式上的限制，雖然本發(fā)明已以較佳實(shí)施例公開如上，然而并非用以限定本發(fā)明，任何本領(lǐng)域的技術(shù)人員，在不脫離本發(fā)明技術(shù)方案的范圍內(nèi)，當(dāng)可利用上述公開的技術(shù)內(nèi)容作出些許更動(dòng)或修改為等同變化的等效實(shí)施例，但凡是未脫離本發(fā)明技術(shù)方案的內(nèi)容，依據(jù)本發(fā)明的技術(shù)實(shí)質(zhì)對(duì)以上實(shí)施例所作的任何簡(jiǎn)單修改、等同變化與改變，均仍屬于本發(fā)明技術(shù)方案的范圍內(nèi)。