本發(fā)明涉及計(jì)算機(jī)軟件自動(dòng)生成的技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種基于特定模型下益智游戲軟件自動(dòng)生成的方法。

背景技術(shù)：

課件（courseware）是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。目前寓教于樂(lè)益智游戲軟件架構(gòu)主要有以下幾種形式：

1、講故事形式的軟件架構(gòu)

整個(gè)游戲軟件架構(gòu)以講故事方式展開(kāi)，中間加入和本故事有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，這種游戲軟件的架構(gòu)類似于課件。

2、動(dòng)漫形式的軟件架構(gòu)

這種游戲軟件架構(gòu)以動(dòng)漫形式展開(kāi)，中間加入和動(dòng)漫情節(jié)有關(guān)的問(wèn)題的關(guān)卡，這種游戲軟件的架構(gòu)實(shí)際是動(dòng)漫課件。

3、知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)的軟件架構(gòu)

這種游戲軟件架構(gòu)是以知識(shí)點(diǎn)為主展開(kāi)，是講解加做題的架構(gòu)，實(shí)際是生動(dòng)化的課件。

課件類游戲無(wú)論如何設(shè)計(jì)，它都是在教學(xué)，兒童對(duì)教學(xué)有抵觸情緒，達(dá)不到寓教于樂(lè)的目的。

目前寓教于樂(lè)益智游戲軟件架構(gòu)都是以課件為基本核心的軟件架構(gòu)。

目前游戲軟件開(kāi)發(fā)主流是使用自己開(kāi)發(fā)引擎或者使用第三方開(kāi)發(fā)引擎來(lái)進(jìn)行游戲軟件開(kāi)發(fā)，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)使用第三方開(kāi)發(fā)引擎。開(kāi)發(fā)方式基本是下面這種流程：

1、根據(jù)劇本編制需求；

2、元素分解；

3、游戲邏輯設(shè)計(jì)；

4、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)；

5、游戲元素建模；

6、腳本編寫；

7、開(kāi)發(fā)引擎合成；

8、測(cè)試。

這樣開(kāi)發(fā)過(guò)程要求主要人員了解需求，腳本編寫和編寫代碼人員技術(shù)有關(guān)，代碼質(zhì)量控制難，錯(cuò)誤多，測(cè)試工作量大。使用自動(dòng)生成開(kāi)發(fā)方式就能避免以上現(xiàn)象發(fā)生。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺陷，本發(fā)明提供一種基于特定模型下益智游戲軟件自動(dòng)生成的方法，該方法通過(guò)將益智游戲模型化，簡(jiǎn)化和固定化軟件復(fù)雜程度，從而實(shí)現(xiàn)益智游戲的自動(dòng)生成。

為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明采用以下技術(shù)方案：

一種基于特定模型下益智游戲軟件自動(dòng)生成的方法，含有下列步驟：

步驟1、將編制軟件的基本元素簡(jiǎn)化和固定到數(shù)個(gè)元素集合，將這些元素集合分別存儲(chǔ)在不同的數(shù)據(jù)庫(kù),這些基本元素按照樹(shù)結(jié)構(gòu)方式關(guān)聯(lián)；

步驟2、自動(dòng)生成服務(wù)器檢索是否有需要生成游戲軟件項(xiàng)目的請(qǐng)求；如果檢索到有需要生成游戲軟件項(xiàng)目的請(qǐng)求，執(zhí)行步驟3；否則，執(zhí)行步驟2；

步驟3、自動(dòng)生成服務(wù)器檢查元素集合中描述的項(xiàng)目的完整性和行為描述語(yǔ)言的合規(guī)性；如果檢索到符合規(guī)則的、元素齊全的項(xiàng)目，執(zhí)行步驟4；否則，發(fā)出錯(cuò)誤報(bào)告，執(zhí)行步驟2；

步驟4、自動(dòng)生成服務(wù)器從不同的數(shù)據(jù)庫(kù)提取相關(guān)的基本元素，將這些基本元素加以組合，同時(shí)將游戲中各種動(dòng)作、行為描述通過(guò)解釋器解釋成游戲開(kāi)發(fā)引擎或者第三方引擎能夠識(shí)別的數(shù)據(jù)包和腳本，通過(guò)接口將數(shù)據(jù)包和腳本提交給游戲開(kāi)發(fā)引擎或者第三方引擎；

步驟5、啟動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)引擎或者第三方引擎，完成游戲軟件的自動(dòng)生成。

所述步驟1中的元素集合包括背景故事元素集、背景故事動(dòng)漫展現(xiàn)元素集、背景故事動(dòng)漫元素行為描述集、關(guān)卡知識(shí)點(diǎn)集、關(guān)卡知識(shí)點(diǎn)動(dòng)漫展現(xiàn)元素集、關(guān)卡知識(shí)點(diǎn)動(dòng)漫行為描述集、關(guān)卡知識(shí)點(diǎn)積分、獎(jiǎng)勵(lì)元素集和元素行為描述源語(yǔ)言解釋集。

所述關(guān)卡知識(shí)點(diǎn)集包括游戲要求玩家學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)設(shè)定為關(guān)卡，知識(shí)點(diǎn)與背景故事無(wú)關(guān)。

所述解釋器將背景故事和關(guān)卡的元素行為描述源語(yǔ)言解釋成游戲開(kāi)發(fā)引擎能夠識(shí)別的腳本，如果使用第三方引擎，解釋器按照第三方引擎要求解釋行為描述，生成行為腳本，同時(shí)解釋器也是連接第三方引擎的接口。

由于采用了以上技術(shù)方案，本發(fā)明具有以下的積極有益效果：

1、這種特定模型涵蓋內(nèi)容具有廣泛應(yīng)用背景，少年兒童通過(guò)游戲可以達(dá)到寓教于樂(lè)益智游戲所要達(dá)到的目的，即通過(guò)故事，閱讀在他們成長(zhǎng)中需要閱讀的一個(gè)文化故事，通過(guò)過(guò)關(guān)，讓少年兒童在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)。

2、在本發(fā)明的自動(dòng)生成方法中，開(kāi)發(fā)人員不必關(guān)心項(xiàng)目需求和開(kāi)發(fā)過(guò)程，只需要按照元素集合要求填寫各個(gè)基本元素，提交給元素?cái)?shù)據(jù)庫(kù)。唯一需要關(guān)心項(xiàng)目需求的就是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人只需要將項(xiàng)目分解為各個(gè)基本元素，而不必開(kāi)發(fā)過(guò)程，從而大幅度降低開(kāi)發(fā)強(qiáng)度，保證游戲軟件的質(zhì)量。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明特定模型的結(jié)構(gòu)示意框圖；

圖2為元素集合的結(jié)構(gòu)示意框圖；

圖3為解釋器的工作原理框圖；

圖4為自動(dòng)生成服務(wù)器的工作流程圖；

圖5為本發(fā)明游戲軟件自動(dòng)生成的工作流程圖。

具體實(shí)施方式

結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作出進(jìn)一步詳細(xì)描述。

實(shí)施例一：參見(jiàn)圖1所示，為實(shí)現(xiàn)軟件自動(dòng)編程，將需要完成的游戲軟件項(xiàng)目模型化，特定模型結(jié)構(gòu)由以下三個(gè)部分有機(jī)聯(lián)系在一起組成：

1、以故事為背景；

2、以動(dòng)漫形式將故事完整展現(xiàn)出來(lái)；

3、以和故事無(wú)關(guān)的少年兒童必須掌握的知識(shí)點(diǎn)為關(guān)卡，關(guān)卡同時(shí)也是以

動(dòng)漫形式展現(xiàn)。

這種特定模型涵蓋內(nèi)容具有廣泛應(yīng)用背景，少年兒童通過(guò)游戲可以達(dá)到寓教于樂(lè)益智游戲所要達(dá)到的目的，即通過(guò)故事，閱讀在他們成長(zhǎng)中需要閱讀的一個(gè)文化故事，通過(guò)過(guò)關(guān)，讓少年兒童在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)。

參見(jiàn)圖4和圖5所示，基于上述特定模型下益智游戲軟件自動(dòng)生成的方法，含有下列步驟：

步驟1、將編制軟件的基本元素簡(jiǎn)化和固定到數(shù)個(gè)元素集合，將這些元素集合分別存儲(chǔ)在不同的數(shù)據(jù)庫(kù),這些基本元素按照樹(shù)結(jié)構(gòu)方式關(guān)聯(lián)；

步驟2、自動(dòng)生成服務(wù)器檢索是否有需要生成游戲軟件項(xiàng)目的請(qǐng)求；如果檢索到有需要生成游戲軟件項(xiàng)目的請(qǐng)求，執(zhí)行步驟3；否則，執(zhí)行步驟2；

步驟3、自動(dòng)生成服務(wù)器檢查元素集合中描述的項(xiàng)目的完整性和行為描述語(yǔ)言的合規(guī)性；如果檢索到符合規(guī)則的、元素齊全的項(xiàng)目，執(zhí)行步驟4；否則，發(fā)出錯(cuò)誤報(bào)告，執(zhí)行步驟2；

步驟4、自動(dòng)生成服務(wù)器從不同的數(shù)據(jù)庫(kù)提取相關(guān)的基本元素，將這些基本元素加以組合，同時(shí)將游戲中各種動(dòng)作、行為描述通過(guò)解釋器解釋成游戲開(kāi)發(fā)引擎或者第三方引擎能夠識(shí)別的數(shù)據(jù)包和腳本，通過(guò)接口將數(shù)據(jù)包和腳本提交給游戲開(kāi)發(fā)引擎或者第三方引擎；

步驟5、啟動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)引擎或者第三方引擎，完成游戲軟件的自動(dòng)生成。

參見(jiàn)圖2所示，所述步驟1中的元素集合包括背景故事元素集、背景故事動(dòng)漫展現(xiàn)元素集、背景故事動(dòng)漫元素行為描述集、關(guān)卡知識(shí)點(diǎn)集、關(guān)卡知識(shí)點(diǎn)動(dòng)漫展現(xiàn)元素集、關(guān)卡知識(shí)點(diǎn)動(dòng)漫行為描述集、關(guān)卡知識(shí)點(diǎn)積分、獎(jiǎng)勵(lì)元素集和元素行為描述源語(yǔ)言解釋集。所述背景故事動(dòng)漫展現(xiàn)元素集包括場(chǎng)景、人物、動(dòng)物、音樂(lè)、畫面等。所述背景故事動(dòng)漫元素行為描述集描述各基本元素如何動(dòng)作和展現(xiàn)。所述關(guān)卡知識(shí)點(diǎn)集包括游戲要求玩家學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)設(shè)定為關(guān)卡，知識(shí)點(diǎn)與背景故事無(wú)關(guān)。所述關(guān)卡知識(shí)點(diǎn)動(dòng)漫展現(xiàn)元素集包括關(guān)卡人物、音樂(lè)、畫面等。所述關(guān)卡知識(shí)點(diǎn)動(dòng)漫行為描述集描述各基本元素如何動(dòng)作和展現(xiàn)。所述關(guān)卡知識(shí)點(diǎn)積分、獎(jiǎng)勵(lì)元素集包括關(guān)卡得分等。

參見(jiàn)圖3所示，所述解釋器將背景故事和關(guān)卡的元素行為描述源語(yǔ)言解釋成游戲開(kāi)發(fā)引擎能夠識(shí)別的腳本，如果使用第三方引擎，解釋器按照第三方引擎要求解釋行為描述，生成行為腳本，同時(shí)解釋器也是連接第三方引擎的接口。

在本發(fā)明的自動(dòng)生成方法中，開(kāi)發(fā)人員不必關(guān)心項(xiàng)目需求和開(kāi)發(fā)過(guò)程，只需要按照元素集合要求填寫各個(gè)基本元素，提交給元素?cái)?shù)據(jù)庫(kù)。唯一需要關(guān)心項(xiàng)目需求的就是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人只需要將項(xiàng)目分解為各個(gè)基本元素，而不必開(kāi)發(fā)過(guò)程，從而大幅度降低開(kāi)發(fā)強(qiáng)度，保證游戲軟件的質(zhì)量。

兒童游戲的主要特征是沒(méi)有外在的目標(biāo)并且是自發(fā)自愿的。本申請(qǐng)的益智游戲注意游戲與非游戲活動(dòng)之間有著某種系統(tǒng)性的聯(lián)系，將要關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)巧妙融合到益智游戲中，讓游戲參與人在“玩”興中毫無(wú)感覺(jué)就能掌握需通過(guò)這個(gè)游戲要達(dá)到的目標(biāo)，因此，本申請(qǐng)的益智游戲模型完全遵從游戲的原則，而不是開(kāi)發(fā)了一個(gè)課件，這樣游戲具備對(duì)兒童天然的吸引力，這是目前市場(chǎng)上所有益智游戲所不具備的。本申請(qǐng)的游戲模型融合了家長(zhǎng)的需求和孩子的興趣，對(duì)于家長(zhǎng)就會(huì)支持兒童去玩游戲，而不是管制兒童玩游戲，從而達(dá)到兒童愿意玩，家長(zhǎng)支持玩，將家長(zhǎng)和兒童在游戲上的對(duì)立變成了統(tǒng)一。