本發(fā)明實(shí)施例涉及界面顯示領(lǐng)域，尤其涉及一種在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法及裝置。

背景技術(shù)：

在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式中，在線作業(yè)已逐漸成為一種較為流行的方式，利用網(wǎng)絡(luò)為教師和學(xué)生提供方便的作業(yè)本形式的教學(xué)內(nèi)容。但現(xiàn)有的在線作業(yè)作答用戶界面主要是手機(jī)或電腦端，所有題目都在整個(gè)頁面上顯示，學(xué)生只能通過對(duì)界面進(jìn)行下拉然后作答。學(xué)生作答完后，學(xué)生無法直觀的看到自己所做的題目有哪些，而且需要翻查整個(gè)頁面上，一個(gè)個(gè)的尋找才能找到自己尚未作答的題目，如多出現(xiàn)題目較多時(shí)，那么查看起來就非常的麻煩，且在作答的過程中很容易就落下題目未作答就提交，自己全然不知。

當(dāng)老師批改作業(yè)后發(fā)回答案，需將自己所做答案與正確答案一個(gè)個(gè)進(jìn)行比較后才能明確知道的錯(cuò)題，且無法獲知自己的答題情況的正確率等等，使得用戶無法快速獲取答題信息，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間，效率低，且用戶體驗(yàn)性差。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

有鑒于此，本發(fā)明實(shí)施例提供一種在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法及裝置，解決了用戶如何提高答題效率的問題。

第一方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法，包括：

根據(jù)用戶請(qǐng)求獲取待顯示的題目信息，所述題目信息包括題目序號(hào)、題目?jī)?nèi)容和題目當(dāng)前狀態(tài)；

將所述題目序號(hào)顯示到導(dǎo)航區(qū)，根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對(duì)導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對(duì)應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識(shí)；

根據(jù)用戶對(duì)所述導(dǎo)航區(qū)內(nèi)的題目序號(hào)的選擇，將對(duì)應(yīng)的所述題目?jī)?nèi)容顯示到主界面區(qū)。

第二方面，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種在線作業(yè)試題導(dǎo)航裝置，包括：

題目獲取模塊，用于根據(jù)用戶請(qǐng)求獲取待顯示的題目信息，所述題目信息包括題目序號(hào)、題目?jī)?nèi)容和題目當(dāng)前狀態(tài)；

導(dǎo)航區(qū)顯示模塊，用于將所述題目序號(hào)顯示到導(dǎo)航區(qū)，根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對(duì)導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對(duì)應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識(shí)；

主界面區(qū)顯示模塊，用于根據(jù)用戶對(duì)所述導(dǎo)航區(qū)內(nèi)的題目序號(hào)的選擇，將對(duì)應(yīng)的所述題目?jī)?nèi)容顯示到主界面區(qū)。

由上述技術(shù)方案可知，本發(fā)明實(shí)施例通過根據(jù)題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，將題目對(duì)應(yīng)的題目序號(hào)以不同的形式顯示到導(dǎo)航區(qū)的技術(shù)方案，使用戶僅通過觀察導(dǎo)航區(qū)就可了解題目狀態(tài)，從而使得用戶能夠快速獲取題目信息，進(jìn)而縮短了答題時(shí)間，提高了答題效率。

附圖說明

圖1A是本發(fā)明實(shí)施例一提供的一種在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法流程示意圖；

圖1B是本發(fā)明實(shí)施例一中的一種移動(dòng)終端裝置界面圖；

圖1C是本發(fā)明實(shí)施例一中的一種移動(dòng)終端裝置導(dǎo)航界面圖；

圖1D是本發(fā)明實(shí)施例一中的一種移動(dòng)終端題目批改后的導(dǎo)航界面圖；

圖2A是本發(fā)明實(shí)施例二中的一種在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法流程示意圖；

圖2B是本發(fā)明實(shí)施例二中的一種PC端裝置界面圖；

圖2C是本發(fā)明實(shí)施例二中的一種PC端裝置界面圖；

圖3是本發(fā)明實(shí)施例三中的一種在線作業(yè)試題導(dǎo)航裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖并通過具體實(shí)施方式來進(jìn)一步說明本發(fā)明的技術(shù)方案?？梢岳斫獾氖?，此處所描述的具體實(shí)施例僅用于解釋本發(fā)明，而非對(duì)本發(fā)明的限定。另外還需要說明的是，為了便于描述，附圖中僅示出了與本發(fā)明相關(guān)的部分而非全部結(jié)構(gòu)。

實(shí)施例一

圖1A是本發(fā)明實(shí)施例一提供的一種在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法流程示意圖。該方法可以由在線作業(yè)試題導(dǎo)航的裝置來執(zhí)行，該裝置可以由軟件和/或硬件的方式來實(shí)現(xiàn)，通?？捎商峁┰诰€試題服務(wù)的服務(wù)器來執(zhí)行。如圖1A所示，該方法包括：

S110、根據(jù)用戶請(qǐng)求獲取待顯示的題目信息，所述題目信息包括題目序號(hào)、題目?jī)?nèi)容和題目當(dāng)前狀態(tài)；

用戶請(qǐng)求由當(dāng)前用戶根據(jù)自身需求對(duì)題目信息類別進(jìn)行選擇，發(fā)送至在線試題服務(wù)的服務(wù)器，在線試題服務(wù)的服務(wù)器根據(jù)當(dāng)前指令將相應(yīng)的題目信息返回至客戶端，進(jìn)一步的，題目信息類別可按照不同的學(xué)科門類來區(qū)分。所述題目?jī)?nèi)容即用戶對(duì)信息類別進(jìn)行選擇后的題目信息，所述題目信息包括題目序號(hào)、題目?jī)?nèi)容和題目當(dāng)前狀態(tài)，所述題目?jī)?nèi)容包括主觀題和/或客觀題兩大類。

題目當(dāng)前狀態(tài)主要為區(qū)分題目當(dāng)前被處理的狀態(tài)，可包括用戶處理題目的狀態(tài)，也可包括后臺(tái)對(duì)題目的處理狀態(tài)。處理狀態(tài)如何細(xì)分則根據(jù)實(shí)際需求可設(shè)定。優(yōu)選是，所述題目當(dāng)前狀態(tài)包括，未完成狀態(tài)、已完成狀態(tài)和已批改狀態(tài)；已批改狀態(tài)包括，答題正確狀態(tài)和答題錯(cuò)誤狀態(tài)，所述未完成狀態(tài)包括未答題狀態(tài)和正在答題狀態(tài)，已批改狀態(tài)還可包括正在批改狀態(tài)、答題正確狀態(tài)和答題錯(cuò)誤狀態(tài)。

S120、將所述題目序號(hào)顯示到導(dǎo)航區(qū)，根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對(duì)導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對(duì)應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識(shí)；

當(dāng)服務(wù)器將用戶請(qǐng)求的題目信息返回至客戶端時(shí)，題目信息顯示到用戶所使用的顯示設(shè)備，對(duì)應(yīng)的題目序號(hào)會(huì)在導(dǎo)航區(qū)，根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對(duì)導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對(duì)應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識(shí)，進(jìn)而使用戶對(duì)題目信息的狀態(tài)進(jìn)行區(qū)分。所述差異性標(biāo)識(shí)包括對(duì)應(yīng)導(dǎo)航區(qū)內(nèi)文本屬性不同和對(duì)應(yīng)區(qū)域樣式的不同，所述差異性標(biāo)識(shí)應(yīng)具有顯著性差異，使得用戶可以根據(jù)題目序號(hào)和對(duì)應(yīng)區(qū)域的顯著形式差異快速獲取題目狀態(tài)。

示例性的，當(dāng)用戶對(duì)一個(gè)題目進(jìn)行答題后，該題所對(duì)應(yīng)的題號(hào)的樣式將會(huì)變化成藍(lán)色，這樣就與未完成的題目進(jìn)行了區(qū)分。

當(dāng)題目最大序號(hào)值大于所述導(dǎo)航區(qū)顯示范圍時(shí)，所述導(dǎo)航條底部出現(xiàn)滾動(dòng)條，所述滾動(dòng)條用于滾動(dòng)將未顯示到所示導(dǎo)航區(qū)的題目信息顯示到所述導(dǎo)航區(qū)。

S130、根據(jù)用戶對(duì)所述導(dǎo)航區(qū)內(nèi)的題目序號(hào)的選擇，將對(duì)應(yīng)的所述題目?jī)?nèi)容顯示到主界面區(qū)。

服務(wù)器將用戶請(qǐng)求的題目信息返回至客戶端時(shí)，題目信息顯示到用戶所使用的顯示設(shè)備。會(huì)將題目序號(hào)顯示到導(dǎo)航區(qū)，并根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對(duì)導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對(duì)應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識(shí)。用戶可根據(jù)導(dǎo)航區(qū)內(nèi)題目序號(hào)文本屬性不同和對(duì)應(yīng)區(qū)域樣式的不同快速獲取對(duì)應(yīng)題目的當(dāng)前狀態(tài)對(duì)題目進(jìn)行選擇，選擇操作后，題目序號(hào)相對(duì)應(yīng)的題目?jī)?nèi)容則會(huì)顯示到主界面去，使用戶能夠快速閱讀到相應(yīng)狀態(tài)題目，提高了答題效率。

需要說明的是，用戶使用智能移動(dòng)終端訪問時(shí)，可以通過手指將頁面左右滑動(dòng)來進(jìn)行題目的切換。進(jìn)一步的，在切換頁面的同時(shí)，左下角的題數(shù)也跟隨頁面的切換進(jìn)行變換。

優(yōu)選的，圖1B至圖1D示出了示例性的交互界面

當(dāng)題目信息顯示到用戶的顯示設(shè)備時(shí)，界面如圖1B所示，每一頁顯示一個(gè)題目，左下角顯示整個(gè)作業(yè)中相應(yīng)的題號(hào)，右下角顯示目前所在頁面的題數(shù)和該作業(yè)的總題數(shù)。

當(dāng)所作答的作業(yè)題目數(shù)超過一定數(shù)額時(shí)，裝置界面圖1C所示，左下角顯示相應(yīng)的題號(hào)下面會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的左右滾動(dòng)條，用戶可以滑動(dòng)滾動(dòng)條來選擇題目。如圖1D所示，當(dāng)用戶切換進(jìn)入到最后一題時(shí)，右下角將會(huì)變換成提交按鈕，以供用戶在完成時(shí)提交作業(yè)。

綜上所述，根據(jù)本實(shí)施例的技術(shù)方案，步驟S110根據(jù)用戶請(qǐng)求獲取待顯示的題目信息，所述題目信息包括題目序號(hào)、題目?jī)?nèi)容和題目當(dāng)前狀態(tài)，然后通過步驟S120將所述題目序號(hào)顯示到導(dǎo)航區(qū)，根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對(duì)導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對(duì)應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識(shí)，進(jìn)而步驟1S30根據(jù)用戶對(duì)所述導(dǎo)航區(qū)內(nèi)的題目序號(hào)的選擇，將對(duì)應(yīng)的所述題目?jī)?nèi)容顯示到主界面區(qū)。解決了將題目信息醒目的顯示到導(dǎo)航區(qū)的問題，使用戶僅通過觀察導(dǎo)航區(qū)就可了解題目狀態(tài)，從而使得用戶能夠快速獲取題目信息，進(jìn)而縮短了答題時(shí)間，提高了答題效率。

實(shí)施例二

圖2A是本發(fā)明實(shí)施例二提供的在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法流程示意圖。本實(shí)施例在實(shí)施例一的基礎(chǔ)上進(jìn)行了優(yōu)化，進(jìn)一步區(qū)分顯示設(shè)備的類型來調(diào)整界面。如圖2A所示，該方法包括：

S210、識(shí)別用戶請(qǐng)求獲取題目信息進(jìn)行顯示的當(dāng)前設(shè)備的類型；

可以從用戶請(qǐng)求中直接獲取攜帶的設(shè)備類型信息。當(dāng)前設(shè)備類型包括手機(jī)、平板等移動(dòng)終端和PC端。

S220、根據(jù)設(shè)備類型調(diào)用對(duì)應(yīng)的界面顯示；

服務(wù)器根據(jù)獲取到的設(shè)備類型調(diào)用對(duì)應(yīng)的界面顯示，界面中導(dǎo)航區(qū)與主界面的位置應(yīng)以用戶的良好體驗(yàn)性原則進(jìn)行放置。

示例性的，當(dāng)識(shí)別到當(dāng)前設(shè)備類型為PC端時(shí)，調(diào)用對(duì)應(yīng)界面可為圖2B所示：題目按順序在整個(gè)頁面展示，右邊會(huì)一直展示出所有題目的題板，用戶可以通過滾動(dòng)進(jìn)行答題，也可以點(diǎn)擊右邊的題板進(jìn)行答題，每答完一個(gè)題，右邊的題板中題目所對(duì)應(yīng)的題號(hào)就會(huì)變化成藍(lán)色填充，方便用戶可以通過查看題號(hào)的顏色來對(duì)已完成題目與未完成的題目進(jìn)行一個(gè)區(qū)分。

S230、根據(jù)用戶請(qǐng)求獲取待顯示的題目信息，所述題目信息包括題目序號(hào)、題目?jī)?nèi)容和題目當(dāng)前狀態(tài)；

S240、將所述題目序號(hào)顯示到導(dǎo)航區(qū)，根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對(duì)導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對(duì)應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識(shí)；

S250、根據(jù)用戶對(duì)所述導(dǎo)航區(qū)內(nèi)的題目序號(hào)的選擇，將對(duì)應(yīng)的所述題目?jī)?nèi)容顯示到主界面區(qū)。

示例性的，如圖2C所示，當(dāng)老師批改用戶提交的作業(yè)后，用戶可根據(jù)導(dǎo)航內(nèi)對(duì)應(yīng)題目狀態(tài)的改變查看自己的答題情況，如果所做題目正確則在相應(yīng)的題目的相應(yīng)的題號(hào)會(huì)變綠色填充，若回答錯(cuò)誤，則在相應(yīng)的題目上的相應(yīng)的題號(hào)會(huì)變成紅色填充，這樣學(xué)生就會(huì)很清晰明了的知曉自己答題情況，方便學(xué)生使用，且視覺效果好，界面顯示友好。

綜上所述，根據(jù)本實(shí)施例的技術(shù)方案，識(shí)別用戶請(qǐng)求獲取題目信息進(jìn)行顯示的當(dāng)前設(shè)備的類型，根據(jù)設(shè)備類型調(diào)用對(duì)應(yīng)的界面顯示，實(shí)現(xiàn)了在不同類型設(shè)備均可顯示對(duì)應(yīng)的界面，使得在多終端下均可正常運(yùn)行，進(jìn)而將題目信息醒目的顯示到導(dǎo)航區(qū)的問題，使用戶僅通過觀察導(dǎo)航區(qū)就可了解題目狀態(tài)，從而使得用戶能夠快速獲取題目信息，進(jìn)而縮短了答題時(shí)間，提高了答題效率。

實(shí)施例三

圖3是本發(fā)明實(shí)施例三提供的在線作業(yè)試題導(dǎo)航裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。如圖3所示，該裝置包括：題目獲取模塊310、導(dǎo)航區(qū)顯示模塊320和主界面區(qū)顯示模塊330。

其中，題目獲取模塊310，用于根據(jù)用戶請(qǐng)求獲取待顯示的題目信息，所述題目信息包括題目序號(hào)、題目?jī)?nèi)容和題目當(dāng)前狀態(tài)；

導(dǎo)航區(qū)顯示模塊320，用于將所述題目序號(hào)顯示到導(dǎo)航區(qū)，根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對(duì)導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對(duì)應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識(shí)；

主界面區(qū)顯示模塊330，用于根據(jù)用戶對(duì)所述導(dǎo)航區(qū)內(nèi)的題目序號(hào)的選擇，將對(duì)應(yīng)的所述題目?jī)?nèi)容顯示到主界面區(qū)。

綜上所述，根據(jù)本實(shí)施例的技術(shù)方案，解決了將題目信息醒目的顯示到導(dǎo)航區(qū)的問題，使用戶僅通過觀察導(dǎo)航區(qū)就可了解題目狀態(tài)，從而使得用戶能夠快速獲取題目信息，進(jìn)而縮短了答題時(shí)間，提高了答題效率。

進(jìn)一步的，該系統(tǒng)還包括：

設(shè)備識(shí)別模塊，用于識(shí)別用戶請(qǐng)求獲取題目信息進(jìn)行顯示的當(dāng)前設(shè)備的類型。

界面調(diào)用模塊，用于根據(jù)設(shè)備類型調(diào)用對(duì)應(yīng)的界面顯示；

進(jìn)一步的，所述題目當(dāng)前狀態(tài)包括，未完成狀態(tài)、已完成狀態(tài)和已批改狀態(tài)；所述已批改狀態(tài)包括，答題正確狀態(tài)和答題錯(cuò)誤狀態(tài)。

可選的，所述在線作業(yè)試題導(dǎo)航裝置還包括滾動(dòng)條調(diào)用模塊，用于在將所述題目序號(hào)顯示到導(dǎo)航區(qū)，根據(jù)所述題目當(dāng)前狀態(tài)的不同，對(duì)導(dǎo)航區(qū)內(nèi)對(duì)應(yīng)的題目信息作出差異性標(biāo)識(shí)的同時(shí)，當(dāng)題目最大序號(hào)值大于所述導(dǎo)航區(qū)顯示范圍時(shí)，所述導(dǎo)航條底部出現(xiàn)滾動(dòng)條，所述滾動(dòng)條用于滾動(dòng)將未顯示到所示導(dǎo)航區(qū)的題目信息顯示到所述導(dǎo)航區(qū)。

進(jìn)一步的，所述差異性標(biāo)識(shí)包括對(duì)應(yīng)導(dǎo)航區(qū)內(nèi)文本屬性不同和對(duì)應(yīng)區(qū)域樣式的不同。

本發(fā)明實(shí)施例所提供的在線作業(yè)試題導(dǎo)航系統(tǒng)可以用于執(zhí)行本發(fā)明實(shí)施例所提供的在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法，具備相應(yīng)的功能和有益效果。未在本實(shí)施例中詳盡描述的技術(shù)細(xì)節(jié)，可參見本發(fā)明任意實(shí)施例提供的在線作業(yè)試題導(dǎo)航的操作方法。

注意，上述僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施例及所運(yùn)用技術(shù)原理。本領(lǐng)域技術(shù)人員會(huì)理解，本發(fā)明不限于這里所述的特定實(shí)施例，對(duì)本領(lǐng)域技術(shù)人員來說能夠進(jìn)行各種明顯的變化、重新調(diào)整和替代而不會(huì)脫離本發(fā)明的保護(hù)范圍。因此，雖然通過以上實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了較為詳細(xì)的說明，但是本發(fā)明不僅僅限于以上實(shí)施例，在不脫離本發(fā)明構(gòu)思的情況下，還可以包括更多其他等效實(shí)施例，而本發(fā)明的范圍由所附的權(quán)利要求范圍決定。