本發(fā)明涉及電子技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及分析系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

現(xiàn)有學(xué)校中教師針對不同知識點的講解方式不同，但教師無法直觀的得知自身的教學(xué)質(zhì)量，進而無法采用合適的教學(xué)方式提高教學(xué)成果；

現(xiàn)有學(xué)校采用試卷審閱系統(tǒng)進行試卷批閱，老師雖然可以人為統(tǒng)計試卷考題中學(xué)生普遍不能答對的知識點，進而得知自身的教學(xué)質(zhì)量，但工作量過大，不易實施。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于，提供一種學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，以解決上述至少一個技術(shù)問題。

本發(fā)明所解決的技術(shù)問題可以采用以下技術(shù)方案來實現(xiàn)：

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，其特征在于，包括一試卷審閱系統(tǒng)、一知識點歸類系統(tǒng)、一錯題統(tǒng)計系統(tǒng)、一教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)；

試卷審閱系統(tǒng)，審閱學(xué)生試卷，并提取各份學(xué)生試卷做錯的考題標(biāo)號，作為錯題標(biāo)號；并統(tǒng)計全部學(xué)生試卷，提取的各個錯題標(biāo)號的錯誤率；

知識點歸類系統(tǒng)，設(shè)置有考題分類類別列表，基于同一知識點的考題標(biāo)號歸類在考題分類類別列表的一個知識點項內(nèi)；

錯題統(tǒng)計系統(tǒng)，將一知識點項內(nèi)全部考題標(biāo)號的錯誤率相加，得到該知識點項的整體錯誤率；

教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)，針對教師講解各個知識點的教學(xué)質(zhì)量進行評價，當(dāng)知識點項的整體錯誤率大于50％，對該知識點的教師教學(xué)質(zhì)量評價為差；當(dāng)知識點項的整體錯誤率在20％～50％，對該知識點的教師教學(xué)質(zhì)量評價為中；當(dāng)知識點項的整體錯誤率在20％以下，對該知識點的教師教學(xué)質(zhì)量評價為好。

本發(fā)明可讓教師直觀了解其在講述某一知識點的教學(xué)質(zhì)量，進而改變該教師下次講解該知識點時的講解方式，方便教師提高其教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一評價模塊，學(xué)生可通過評價模塊直接對教師講解各個知識點的教學(xué)質(zhì)量進行評價，所述評價模塊內(nèi)設(shè)有一課表信息，所述課表信息內(nèi)包含課程、課程時間及任課老師的信息，通過評價模塊對課表信息內(nèi)的課程進行好、中、差三個等級的評價。無需通過試卷驗證，直接通過學(xué)生自主評價。評價模塊獨立于教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)外，一為客觀評價、一為主觀評價。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一登錄模塊，用戶需通過所述登錄模塊驗證身份后，方可通過評價模塊進行課表信息的評價。方便確認用戶身份，防止惡意評價。

所述登錄模塊內(nèi)的身份驗證方式可采用用戶名密碼的驗證方式、指紋識別的驗證方式、人臉識別的驗證方式中的至少一種。確認用戶身份，以提高安全性。

所述用戶名密碼的驗證方式中用戶的用戶名可采用學(xué)生的學(xué)號。以方便統(tǒng)計學(xué)生評價，單一的學(xué)生進行單一評價，提高評價的質(zhì)量。

所述用戶名密碼的驗證方式中用戶的用戶名可采用教師的編號。以方便統(tǒng)計教師的評價，提高評價的質(zhì)量。

所述計算機機體還連接一第一攝像頭，所述第一攝像頭采集人臉后，所述計算機機體通過事先存儲在存儲模塊內(nèi)的人臉信息與攝像頭采集到的人臉信息進行對比。便于將課表的評價者進行記錄，便于知曉評價者，同時可實現(xiàn)評價信息追源的效果。

所述計算機機體還連接一指紋識別儀，所述指紋識別儀采集指紋后，所述計算機機體通過事先存儲在存儲模塊內(nèi)的指紋信息與指紋識別儀采集到的指紋信息進行對比。便于將課表的評價者進行記錄，便于知曉評價者，同時可實現(xiàn)評價信息追源的效果。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一更新模塊，通過所述更新模塊實時更新課表信息，同時將課程時間調(diào)換信息顯示在課表信息上。以方便學(xué)生知曉課程，便于評價。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一補充評價模塊，當(dāng)用戶通過所述評價模塊對所述課表信息進行好、中、差三個等級的評價后，通過補充評價模塊對所述課表信息補充文字留言，以方便教師得知獲得好等級評價的課程所采用的教學(xué)方式的優(yōu)點、獲得中等級評價的課程所采用的教學(xué)方式的不足、獲得差等級評價的課程所采用的教學(xué)方式的缺點。以方便教師優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一二次評價模塊，當(dāng)用戶通過所述補充評價模塊對所述課表信息進行文字留言后，通過二次評價模塊對所述課表信息上的任課教師是否改進采用的教學(xué)方式進行文字留言。以提高教師的積極性，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一排序模塊，所述排序模塊將經(jīng)過所述評級模塊評價后的所述課表信息所包含的課程進行排序，根據(jù)該課程好等級的評價個數(shù)進行排序；

當(dāng)好等級的評價個數(shù)相同時，再根據(jù)中等級的個數(shù)評價進行排序；

當(dāng)中等級的評價個數(shù)相同時，再根據(jù)差等級的個數(shù)評價進行排序。進而選出教學(xué)質(zhì)量評價最高的課程，以方便其他教師改進自身的教學(xué)方式，進而提高整體教師的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一提升模塊，所述提升模塊通過文字、圖片、視頻、音頻將某個教師的教學(xué)方式記錄到存儲模塊內(nèi)作為已有的教學(xué)方式，學(xué)生可在瀏覽已有的教學(xué)方式后通過評價模塊進行好、中、差三個等級的評價；

學(xué)生在通過評價模塊評價后，可采用補充評價模塊進行文字留言；

學(xué)生在通過補充評價模塊進行文字留言后，在一周后可通過二次評價模塊對該教師是否改進采用的教學(xué)方式進行文字留言。用以確定目前教師的教學(xué)方式的質(zhì)量等級，以督促教師改進其教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一交流模塊，通過所述交流模塊學(xué)生、教師可在聊天窗口內(nèi)進行文字、圖片、視頻、音頻的交流，以相互學(xué)習(xí)、提高自身的教學(xué)方式。

所述計算機機體連接一教學(xué)質(zhì)量驗證系統(tǒng)，所述教學(xué)質(zhì)量驗證系統(tǒng)包括一用于掃描學(xué)生試卷的掃描儀，所述掃描儀內(nèi)設(shè)有一微型處理器系統(tǒng)，所述微型處理器系統(tǒng)連接一無線通訊模塊，所述計算機機體內(nèi)設(shè)有一與所述無線通訊模塊相匹配的無線信號收發(fā)模塊；

所述微型處理器系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一檢測模塊，所述檢測模塊通過檢測掃描儀掃描的圖片內(nèi)是否含有×符號，將含有×符號的試卷錯題發(fā)送到所述存儲模塊。當(dāng)某任課教師的所教學(xué)的課程的檢測試卷產(chǎn)生的試卷錯題較多時，說明該任課老師的教學(xué)質(zhì)量不佳，有待提高，可通過教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)學(xué)習(xí)改進自身的教學(xué)方式。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一歸類模塊，所述歸類模塊將含有×符號的試卷錯題分別歸類到不同任課教師的所教學(xué)的不同課程下，同時通過排序模塊統(tǒng)計不同課程下的試卷錯題個數(shù)，當(dāng)排序模塊排序時根據(jù)該課程試卷錯題個數(shù)進行排序；

當(dāng)試卷錯題的評價個數(shù)相同時，再根據(jù)好等級的評價個數(shù)進行排序；

當(dāng)好等級的評價個數(shù)相同時，再根據(jù)中等級的個數(shù)評價進行排序；

當(dāng)中等級的評價個數(shù)相同時，再根據(jù)差等級的個數(shù)評價進行排序。

所述掃描儀包括一呈“丄”狀的外殼，所述外殼包括一位于上方的手持部、一位于下方的掃描部，所述手持部呈柱狀，所述掃描部呈長條狀，所述手持部的下部連接所述掃描部的中部，所述掃描部的下方設(shè)有一掃描窗口。長條狀的掃描部可掃描較大面積，便于掃描。

所述掃描儀包括一用于掃描的掃描傳感系統(tǒng)，所述掃描傳感系統(tǒng)包括一設(shè)置在掃描窗口后方的影像傳感模塊、一為所述影像傳感模塊提供光源的發(fā)光模塊、一用于處理掃描信息的微型處理器系統(tǒng)，所述影像傳感模塊、所述發(fā)光模塊、所述微型處理器系統(tǒng)均位于所述外殼內(nèi)，所述外殼的下方設(shè)有一長條狀的開口，以所述開口作為所述掃描窗口；

所述影像傳感模塊包括一第二攝像頭，所述第二攝像頭的檢測方向朝向所述開口；

所述發(fā)光模塊模塊包括一光源，所述光源設(shè)置在所述攝像頭一側(cè)；

所述第二攝像頭連接所述微型處理器系統(tǒng)，所述光源的電能輸入端連接所述微型處理器系統(tǒng)，所述微型處理器系統(tǒng)連接所述無線通訊模塊。掃描儀便于手持，方便掃描，同時利用無線通訊模塊傳輸掃描信息，達到即掃即傳的目的。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的一種部分電路框圖；

圖2為本發(fā)明的掃描儀的部分結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

為了使本發(fā)明實現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體圖示進一步闡述本發(fā)明。

參見圖1，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，包括一試卷審閱系統(tǒng)、一知識點歸類系統(tǒng)、一錯題統(tǒng)計系統(tǒng)、一教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)；試卷審閱系統(tǒng)，審閱學(xué)生試卷，并提取各份學(xué)生試卷做錯的考題標(biāo)號，作為錯題標(biāo)號；并統(tǒng)計全部學(xué)生試卷，提取的各個錯題標(biāo)號的錯誤率；知識點歸類系統(tǒng)，設(shè)置有考題分類類別列表，基于同一知識點的考題標(biāo)號歸類在考題分類類別列表的一個知識點項內(nèi)；錯題統(tǒng)計系統(tǒng)，將一知識點項內(nèi)全部考題標(biāo)號的錯誤率相加，得到該知識點項的整體錯誤率；教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)，針對教師講解各個知識點的教學(xué)質(zhì)量進行評價，當(dāng)知識點項的整體錯誤率大于50％，對該知識點的教師教學(xué)質(zhì)量評價為差；當(dāng)知識點項的整體錯誤率在20％～50％，對該知識點的教師教學(xué)質(zhì)量評價為中；當(dāng)知識點項的整體錯誤率在20％以下，對該知識點的教師教學(xué)質(zhì)量評價為好。本發(fā)明可讓教師直觀了解其在講述某一知識點的教學(xué)質(zhì)量，進而改變該教師下次講解該知識點時的講解方式，方便教師提高其教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一評價模塊，學(xué)生可通過評價模塊直接對教師講解各個知識點的教學(xué)質(zhì)量進行評價，評價模塊內(nèi)設(shè)有一課表信息，課表信息內(nèi)包含課程、課程時間及任課老師的信息，通過評價模塊對課表信息內(nèi)的課程進行好、中、差三個等級的評價。無需通過試卷驗證，直接通過學(xué)生自主評價。評價模塊獨立于教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)外，一為客觀評價、一為主觀評價。

教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一登錄模塊，用戶需通過登錄模塊驗證身份后，方可通過評價模塊進行課表信息的評價。方便確認用戶身份，防止惡意評價。

登錄模塊內(nèi)的身份驗證方式可采用用戶名密碼的驗證方式、指紋識別的驗證方式、人臉識別的驗證方式中的至少一種。確認用戶身份，以提高安全性。

用戶名密碼的驗證方式中用戶的用戶名可采用學(xué)生的學(xué)號。以方便統(tǒng)計學(xué)生評價，單一的學(xué)生進行單一評價，提高評價的質(zhì)量。

用戶名密碼的驗證方式中用戶的用戶名可采用教師的編號。以方便統(tǒng)計教師的評價，提高評價的質(zhì)量。

計算機機體還連接一第一攝像頭，第一攝像頭采集人臉后，計算機機體通過事先存儲在存儲模塊內(nèi)的人臉信息與攝像頭采集到的人臉信息進行對比。便于將課表的評價者進行記錄，便于知曉評價者，同時可實現(xiàn)評價信息追源的效果。

計算機機體還連接一指紋識別儀，指紋識別儀采集指紋后，計算機機體通過事先存儲在存儲模塊內(nèi)的指紋信息與指紋識別儀采集到的指紋信息進行對比。便于將課表的評價者進行記錄，便于知曉評價者，同時可實現(xiàn)評價信息追源的效果。

教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一更新模塊，通過更新模塊實時更新課表信息，同時將課程時間調(diào)換信息顯示在課表信息上。以方便學(xué)生知曉課程，便于評價。

教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一補充評價模塊，當(dāng)用戶通過評價模塊對課表信息進行好、中、差三個等級的評價后，通過補充評價模塊對課表信息補充文字留言，以方便教師得知獲得好等級評價的課程所采用的教學(xué)方式的優(yōu)點、獲得中等級評價的課程所采用的教學(xué)方式的不足、獲得差等級評價的課程所采用的教學(xué)方式的缺點。以方便教師優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一二次評價模塊，當(dāng)用戶通過補充評價模塊對課表信息進行文字留言后，通過二次評價模塊對課表信息上的任課教師是否改進采用的教學(xué)方式進行文字留言。以提高教師的積極性，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一排序模塊，排序模塊將經(jīng)過評級模塊評價后的課表信息所包含的課程進行排序，根據(jù)該課程好等級的評價個數(shù)進行排序；

當(dāng)好等級的評價個數(shù)相同時，再根據(jù)中等級的個數(shù)評價進行排序；

當(dāng)中等級的評價個數(shù)相同時，再根據(jù)差等級的個數(shù)評價進行排序。進而選出教學(xué)質(zhì)量評價最高的課程，以方便其他教師改進自身的教學(xué)方式，進而提高整體教師的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一提升模塊，提升模塊通過文字、圖片、視頻、音頻將某個教師的教學(xué)方式記錄到存儲模塊內(nèi)作為已有的教學(xué)方式，學(xué)生可在瀏覽已有的教學(xué)方式后通過評價模塊進行好、中、差三個等級的評價；

學(xué)生在通過評價模塊評價后，可采用補充評價模塊進行文字留言；

學(xué)生在通過補充評價模塊進行文字留言后，在一周后可通過二次評價模塊對該教師是否改進采用的教學(xué)方式進行文字留言。用以確定目前教師的教學(xué)方式的質(zhì)量等級，以督促教師改進其教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一交流模塊，通過交流模塊學(xué)生、教師可在聊天窗口內(nèi)進行文字、圖片、視頻、音頻的交流，以相互學(xué)習(xí)、提高自身的教學(xué)方式。

計算機機體連接一教學(xué)質(zhì)量驗證系統(tǒng)，教學(xué)質(zhì)量驗證系統(tǒng)包括一用于掃描學(xué)生試卷的掃描儀，掃描儀內(nèi)設(shè)有一微型處理器系統(tǒng)7，微型處理器系統(tǒng)7連接一無線通訊模塊4，計算機機體5內(nèi)設(shè)有一與無線通訊模塊相匹配的無線信號收發(fā)模塊6；

微型處理器系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一檢測模塊，檢測模塊通過檢測掃描儀掃描的圖片內(nèi)是否含有×符號，將含有×符號的試卷錯題發(fā)送到存儲模塊。當(dāng)某任課教師的所教學(xué)的課程的檢測試卷產(chǎn)生的試卷錯題較多時，說明該任課老師的教學(xué)質(zhì)量不佳，有待提高，可通過教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)學(xué)習(xí)改進自身的教學(xué)方式。

教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)內(nèi)設(shè)有一歸類模塊，歸類模塊將含有×符號的試卷錯題分別歸類到不同任課教師的所教學(xué)的不同課程下，同時通過排序模塊統(tǒng)計不同課程下的試卷錯題個數(shù)，當(dāng)排序模塊排序時根據(jù)該課程試卷錯題個數(shù)進行排序；

當(dāng)試卷錯題的評價個數(shù)相同時，再根據(jù)好等級的評價個數(shù)進行排序；

當(dāng)好等級的評價個數(shù)相同時，再根據(jù)中等級的個數(shù)評價進行排序；

當(dāng)中等級的評價個數(shù)相同時，再根據(jù)差等級的個數(shù)評價進行排序。

掃描儀包括一呈“丄”狀的外殼，外殼包括一位于上方的手持部1、一位于下方的掃描部2，手持部1呈柱狀，掃描部2呈長條狀，手持部的下部連接掃描部的中部，掃描部的下方設(shè)有一掃描窗口3。長條狀的掃描部可掃描較大面積，便于掃描。

掃描儀包括一用于掃描的掃描傳感系統(tǒng)，掃描傳感系統(tǒng)包括一設(shè)置在掃描窗口后方的影像傳感模塊、一為影像傳感模塊提供光源的發(fā)光模塊、一用于處理掃描信息的微型處理器系統(tǒng)，影像傳感模塊、發(fā)光模塊、微型處理器系統(tǒng)均位于外殼內(nèi)，外殼的下方設(shè)有一長條狀的開口，以開口作為掃描窗口；

影像傳感模塊包括一第二攝像頭，第二攝像頭的檢測方向朝向開口；

發(fā)光模塊模塊包括一光源，光源設(shè)置在攝像頭一側(cè)；

第二攝像頭連接微型處理器系統(tǒng)，光源的電能輸入端連接微型處理器系統(tǒng)，微型處理器系統(tǒng)連接無線通訊模塊。掃描儀便于手持，方便掃描，同時利用無線通訊模塊傳輸掃描信息，達到即掃即傳的目的。

以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理和主要特征和本發(fā)明的優(yōu)點。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本發(fā)明不受上述實施例的限制，上述實施例和說明書中描述的只是說明本發(fā)明的原理，在不脫離本發(fā)明精神和范圍的前提下，本發(fā)明還會有各種變化和改進，這些變化和改進都落入要求保護的本發(fā)明范圍內(nèi)。本發(fā)明要求保護范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。