本發(fā)明涉及動(dòng)畫制作技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種基于Flash及Balabolke軟件帶有語音動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)演示的制作方法。

背景技術(shù)：

隨著教育事業(yè)的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，教學(xué)方式方法的改革越來越受到重視，但是現(xiàn)有的教學(xué)方法中，大部分教學(xué)方式還是采用書面文字的方式進(jìn)行展示，這種教學(xué)方式存在如下缺陷：當(dāng)知識(shí)內(nèi)容需要通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)，無法很好的達(dá)到讓學(xué)生親自反復(fù)動(dòng)手操作的要求，這樣就會(huì)造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、死板、枯燥，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果差；如果用到虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件的話，由于現(xiàn)有的一套虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件一個(gè)就需要幾萬，對(duì)于大部分學(xué)校來說，價(jià)格是昂貴的，無法在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)普及。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種基于Flash及Balabolke軟件帶有語音動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)演示的制作方法，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：

一種基于Flash及Balabolke軟件帶有語音動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)演示的制作方法，包括以下步驟：

步驟1)選定實(shí)驗(yàn)文本內(nèi)容，分別對(duì)標(biāo)題文字和實(shí)驗(yàn)步驟內(nèi)容文字進(jìn)行整理，標(biāo)題文字以文本加語音形式展示，實(shí)驗(yàn)步驟內(nèi)容文字以動(dòng)畫加語音形式展示；

步驟2)進(jìn)行標(biāo)題內(nèi)容制作，將標(biāo)題文字運(yùn)用Balabolke軟件轉(zhuǎn)換為語音，使當(dāng)鼠標(biāo)移至標(biāo)題內(nèi)容文字按鈕上時(shí)轉(zhuǎn)化后的語音能同步播放，制作好后將其導(dǎo)出為SWF文件進(jìn)行測試，如有錯(cuò)誤則返回Flash源文件中進(jìn)行修改，直至沒有錯(cuò)誤；

步驟3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟內(nèi)容制作，實(shí)驗(yàn)步驟內(nèi)容分為N步，且N為大于等于1的自然數(shù)，分別對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟內(nèi)容進(jìn)行制作：

(1)：將已整理好的實(shí)驗(yàn)步驟一的文字素材運(yùn)用Balabolke軟件轉(zhuǎn)換為語音素材，將制作實(shí)驗(yàn)步驟一的文字素材、圖片素材和轉(zhuǎn)化后的語音素材添加到Flash軟件的文檔庫中去，根據(jù)動(dòng)畫制作需求新建不同功能的圖層，然后在新建的圖層中繪制動(dòng)畫所需的素材或直接從已導(dǎo)入到庫中的圖片、聲音等素材中選取至圖層中，再將新建圖層中的語音素材、文字素材和圖片素材轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)畫，制作好后將其導(dǎo)出為SWF文件進(jìn)行測試，如有錯(cuò)誤則返回Flash源文件中進(jìn)行修改，直至沒有錯(cuò)誤；

當(dāng)N大于1時(shí)，再進(jìn)行下步(N)；

(N)：在Flash軟件中新建場景N-1，然后將已整理好的實(shí)驗(yàn)步驟N的文字素材運(yùn)用Balabolke軟件轉(zhuǎn)換為語音素材，將制作實(shí)驗(yàn)步驟N所需的新的文字素材、圖片素材和轉(zhuǎn)化后的語音素材添加到Flash軟件的文檔庫中去，然后根據(jù)動(dòng)畫制作需求新建不同功能的圖層，在新建的圖層中繪制動(dòng)畫所需的素材或直接從已導(dǎo)入到庫中的圖片、聲音等素材中直接進(jìn)行選取至圖層中，再將新建圖層中的語音素材、文字素材和圖片素材轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)畫，制作好后將其導(dǎo)出為SWF文件進(jìn)行測試，如有錯(cuò)誤則返回Flash源文件中進(jìn)行修改，直至沒有錯(cuò)誤；

步驟4)將步驟2得到的標(biāo)題與步驟3中得到的多個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟動(dòng)畫場景通過添加功能按鈕元件進(jìn)行鏈接、整合到一個(gè)文件中使其成為一套完整的動(dòng)畫文件；

步驟5)最后對(duì)步驟4中得到的動(dòng)畫文件導(dǎo)出為SWF文件并進(jìn)行測試，如有錯(cuò)誤則返回Flash源文件中進(jìn)行修改并再測試，直至沒有錯(cuò)誤，然后將完整的SWF格式的動(dòng)畫文件上傳至網(wǎng)站。

優(yōu)選的，步驟3中調(diào)整動(dòng)畫的播放節(jié)奏使其與對(duì)應(yīng)的語音素材播放節(jié)奏保持一致。

優(yōu)選的，步驟3中每個(gè)新建場景均對(duì)應(yīng)一個(gè)或多個(gè)功能按鈕元件。

優(yōu)選的，步驟3中的圖片素材為網(wǎng)絡(luò)圖片或自繪圖片。

優(yōu)選的，所述測試方法分為測試場景和測試整個(gè)動(dòng)畫文檔兩種。

優(yōu)選的，每個(gè)功能按鈕元件均添加了對(duì)應(yīng)的腳本動(dòng)作代碼。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：

1.可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性：學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫的觀看和操作，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前就感受到實(shí)驗(yàn)情景，可以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟的了解。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)居多，內(nèi)容比較單一死板，不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有了實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的靈活性、設(shè)計(jì)性、綜合性得到加強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的獨(dú)立思考能力、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)普遍得到提高。

2.可以有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率：實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫能夠使不必要的實(shí)驗(yàn)損耗、實(shí)驗(yàn)儀器與試劑的使用以及實(shí)驗(yàn)資金的投入大為減少，由于學(xué)生人數(shù)增加而造成的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、場地和資金等不足的問題得到緩解。實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫極大地方便了學(xué)生課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)，學(xué)生可以按照自己實(shí)際需要反復(fù)進(jìn)行觀看和模擬操作，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后操作失誤得到有效減少，避免了因?yàn)椴皇煜?shí)驗(yàn)而造成的安全隱患，實(shí)驗(yàn)效率大為提高。

3.改善了傳統(tǒng)教學(xué)方式：傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是教師講學(xué)生練，學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)。有了實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，沒有指導(dǎo)老師學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行模擬操作，且不需要占用實(shí)驗(yàn)室資源，順利掌握實(shí)驗(yàn)操作流程，某些大型、昂貴儀器設(shè)備數(shù)量少，通過實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫得到有效的彌補(bǔ)。實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫不受學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)場地的限制，且無任何實(shí)驗(yàn)損耗。實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫也是翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)的素材。

4.實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫環(huán)境友好：在真實(shí)實(shí)驗(yàn)過程中，有的試劑、藥品具有一定毒性，對(duì)人和環(huán)境會(huì)造成一定的危害，一些劇毒化學(xué)藥品，通常是不允許隨便使用的，實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫都可以很好地解決這些問題，使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，既能學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)個(gè)人和環(huán)境也不會(huì)造成任何傷害，操作過程不存在任何危險(xiǎn)性。

5.有利于把教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合：建立專門網(wǎng)站，將制作好的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫上傳到網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生反復(fù)觀看使用，學(xué)生也可以在手機(jī)上下載進(jìn)行操作，這樣就實(shí)現(xiàn)了把實(shí)驗(yàn)“裝進(jìn)口袋里”的夢(mèng)想，學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制通過在手機(jī)上“玩”就學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確合理使用手機(jī)。

6.在Flash動(dòng)畫中，這些媒體信息是以媒體對(duì)象的形式存在的。它可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象的描繪，化枯燥為生動(dòng)、化難為易，有助于解決教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；而且此技術(shù)方案中需要的軟件網(wǎng)上可以免費(fèi)輕松下載，成本非常低甚至不需要成本，教師和學(xué)生人人都可以制作，而且可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于與翻轉(zhuǎn)課堂接軌，可以上傳網(wǎng)絡(luò)讓廣大學(xué)習(xí)者共享，隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用及電子設(shè)備的普及，越來越多的學(xué)生喜歡借助電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課老師去傳授知識(shí)。

附圖說明

圖1為本發(fā)明制作流程圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：

本案提出一實(shí)施例的一種基于Flash及Balabolke軟件帶有語音動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)演示的制作方法，其包括以下步驟：

步驟1)選定實(shí)驗(yàn)文本內(nèi)容，分別對(duì)標(biāo)題文字和實(shí)驗(yàn)步驟內(nèi)容文字進(jìn)行整理，標(biāo)題文字以文本加語音形式展示，實(shí)驗(yàn)步驟內(nèi)容文字以動(dòng)畫加語音形式展示；

步驟2)進(jìn)行標(biāo)題內(nèi)容制作，將標(biāo)題文字運(yùn)用Balabolke軟件轉(zhuǎn)換為語音，使當(dāng)鼠標(biāo)移至標(biāo)題內(nèi)容文字按鈕上時(shí)轉(zhuǎn)化后的語音能同步播放，制作好后將其導(dǎo)出為SWF文件進(jìn)行測試，如有錯(cuò)誤則返回Flash源文件中進(jìn)行修改，直至沒有錯(cuò)誤；

步驟3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟內(nèi)容制作，實(shí)驗(yàn)步驟內(nèi)容分為N步，且N為大于等于1的自然數(shù)，分別對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟內(nèi)容進(jìn)行制作：

(1)：將已整理好的實(shí)驗(yàn)步驟一的文字素材運(yùn)用Balabolke軟件轉(zhuǎn)換為語音素材，將制作實(shí)驗(yàn)步驟一的文字素材、圖片素材和轉(zhuǎn)化后的語音素材添加到Flash軟件的文檔庫中去，根據(jù)動(dòng)畫制作需求新建不同功能的圖層，然后在新建的圖層中繪制動(dòng)畫所需的素材或直接從已導(dǎo)入到庫中的圖片、聲音等素材中選取至圖層中，再將新建圖層中的語音素材、文字素材和圖片素材轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)畫，制作好后將其導(dǎo)出為SWF文件進(jìn)行測試，如有錯(cuò)誤則返回Flash源文件中進(jìn)行修改，直至沒有錯(cuò)誤；

當(dāng)N大于1時(shí)，再進(jìn)行下步(N)；

(N)：在Flash軟件中新建場景N-1，然后將已整理好的實(shí)驗(yàn)步驟N的文字素材運(yùn)用Balabolke軟件轉(zhuǎn)換為語音素材，將制作實(shí)驗(yàn)步驟N所需的新的文字素材、圖片素材和轉(zhuǎn)化后的語音素材添加到Flash軟件的文檔庫中去，然后根據(jù)動(dòng)畫制作需求新建不同功能的圖層，在新建的圖層中繪制動(dòng)畫所需的素材或直接從已導(dǎo)入到庫中的圖片、聲音等素材中直接進(jìn)行選取至圖層中，再將新建圖層中的語音素材、文字素材和圖片素材轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)畫，制作好后將其導(dǎo)出為SWF文件進(jìn)行測試，如有錯(cuò)誤則返回Flash源文件中進(jìn)行修改，直至沒有錯(cuò)誤；

步驟4)將步驟2得到的標(biāo)題動(dòng)畫場景與步驟3中得到的多個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟動(dòng)畫場景通過添加功能按鈕元件進(jìn)行鏈接、整合到一個(gè)文件中使其成為一套完整的動(dòng)畫文件；

步驟5)最后對(duì)步驟4中得到的動(dòng)畫文件導(dǎo)出為SWF文件并進(jìn)行測試，如有錯(cuò)誤則返回Flash源文件中進(jìn)行修改并再測試，直至沒有錯(cuò)誤，然后將完整的SWF格式的動(dòng)畫文件上傳至網(wǎng)站。

Balabolke軟件是一個(gè)文本轉(zhuǎn)語音(TTS)的程序，屏幕上的文字可以被保存為一個(gè)WAV，MP3，OGG或者WMA文件，Balabolke軟件中設(shè)置有文本框輸入?yún)^(qū)、語速語調(diào)音量調(diào)節(jié)區(qū)和按鈕區(qū)，其中文本框輸入?yún)^(qū)用來將文本輸入進(jìn)去，等待進(jìn)行轉(zhuǎn)換，語速語調(diào)音量調(diào)節(jié)區(qū)用來對(duì)轉(zhuǎn)化后的聲音進(jìn)行語速、語調(diào)和音量的控制，按鈕區(qū)主要有保存按鈕、播放按鈕和分割并轉(zhuǎn)換保存按鈕，保存按鈕用來進(jìn)行普通的保存操作，播放按鈕用來在線試聽轉(zhuǎn)換后的語音，分割并轉(zhuǎn)換保存按鈕，用來對(duì)轉(zhuǎn)換后的語音進(jìn)行有需要的剪切，十分方便，而且便于儲(chǔ)存。

Flash軟件的應(yīng)用，F(xiàn)lash動(dòng)畫說到底就是“遮罩+補(bǔ)間動(dòng)畫+逐幀動(dòng)畫”與元件(主要是影片剪輯)的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果，本套Flash動(dòng)畫制作使用的軟件版本是Adobe Flash CS6，采取逐個(gè)動(dòng)畫場景制作、審查，最后將各個(gè)動(dòng)畫場景整合到一個(gè)文件中的制作方法，軟件成本低，且操作簡便。

挑選好教材上的實(shí)驗(yàn)文本內(nèi)容，確定哪些文本內(nèi)容只需配語音，例如，標(biāo)題；確定哪些文本內(nèi)容需要制作成語音及動(dòng)畫演示，例如，實(shí)驗(yàn)步驟內(nèi)容。

首先將標(biāo)題的文本輸入到Balabolke軟件中的文本框輸入?yún)^(qū)內(nèi)，進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換，試聽無誤后進(jìn)行保存為Flash文檔所支持的MP3聲音文件。

對(duì)于需要制作成語音配合動(dòng)畫的實(shí)驗(yàn)步驟內(nèi)容，首先在Flash軟件中創(chuàng)建一個(gè)新建文檔，然后將此新建文檔載入到一個(gè)新建圖層中，其次將實(shí)驗(yàn)步驟內(nèi)容中的文本輸入到文本框輸入?yún)^(qū)中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換成語音后進(jìn)行保存為MP3格式聲音文件，然后將圖片素材連同文本和轉(zhuǎn)換后的語音一起導(dǎo)入到Flash文檔庫內(nèi)，圖片素材部分取自于網(wǎng)絡(luò)圖片，例如燒杯、電子天平、恒溫水浴鍋、鑷子、馬弗爐等，其余均為繪制設(shè)計(jì)圖片，例如稱量面板、量筒、玻璃塞、通風(fēng)櫥、容量瓶、酸堿兩用滴定管等，圖片選擇更加多樣化，使得動(dòng)畫制作時(shí)更加簡便且效果更好，實(shí)現(xiàn)將這些素材直接轉(zhuǎn)換為動(dòng)畫的目的，步驟3中調(diào)整動(dòng)畫的播放節(jié)奏使其與對(duì)應(yīng)的語音素材播放節(jié)奏保持一致，可以使得使用時(shí)畫面更加協(xié)調(diào)，不會(huì)發(fā)生聲音和動(dòng)畫對(duì)應(yīng)不上的狀況；然后對(duì)實(shí)驗(yàn)接下來的步驟也進(jìn)行如上操作，但是為了方便后期的修改和制作，我們每進(jìn)行一個(gè)新的步驟動(dòng)畫的轉(zhuǎn)換時(shí)，都需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新建場景，步驟3中每個(gè)新建場景均對(duì)應(yīng)不同的功能按鈕元件，每個(gè)功能按鈕元件對(duì)應(yīng)一個(gè)新建場景，也就是說每個(gè)功能按鈕元件添加了一個(gè)腳本動(dòng)作代碼，當(dāng)按下相應(yīng)的功能按鈕元件時(shí)，直接跳到相應(yīng)的新建場景界面，方便制作以及以后的使用，達(dá)到精準(zhǔn)定位想要觀看動(dòng)畫的效果，新建場景就是制作出一個(gè)二級(jí)目錄甚至三級(jí)目錄，或者是具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟，因?yàn)槊總€(gè)單獨(dú)的動(dòng)畫轉(zhuǎn)換都需要一個(gè)新建場景；依次將每一步實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行如上轉(zhuǎn)換，并且將每個(gè)單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)步驟動(dòng)畫進(jìn)行保存，并且導(dǎo)出為SWF文件進(jìn)行測試并修改錯(cuò)誤部分。

然后將步驟2得到的標(biāo)題動(dòng)畫場景與步驟3中得到的多個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟動(dòng)畫場景通過功能按鈕元件進(jìn)行鏈接、整合到一個(gè)文件中，使得步驟2得到的標(biāo)題與步驟3得到的實(shí)驗(yàn)步驟動(dòng)畫能夠通過功能按鈕元件進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，整合為一個(gè)完整的動(dòng)畫文件之后，通過功能按鈕元件聯(lián)動(dòng)，功能按鈕元件對(duì)應(yīng)添加相應(yīng)的腳本動(dòng)作代碼，使得實(shí)驗(yàn)步驟動(dòng)畫與標(biāo)題之間可以來回自如切換，方便學(xué)習(xí)者反復(fù)觀看，且便于操作，最后將完整的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫文件導(dǎo)出為SWF文件并且進(jìn)行測試。

上述的測試方法分為測試場景動(dòng)畫和測試整個(gè)動(dòng)畫文檔兩種，可以很好的對(duì)制作完成的動(dòng)畫直接進(jìn)行測試，測試完畢后，如果文字、語音和動(dòng)畫之間都能對(duì)應(yīng)的上，不同場景之間也可以通過功能按鈕準(zhǔn)確的切換，即可上傳網(wǎng)站進(jìn)行使用，如果不能滿足以上條件，且相差較多，則需要重復(fù)進(jìn)行上述操作，重新進(jìn)行轉(zhuǎn)化制作。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。