本實(shí)用新型涉及智能黑板領(lǐng)域，具體而言，涉及一種智能黑板和智能教學(xué)系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，提高教育質(zhì)量必須深化教育領(lǐng)域改革，推進(jìn)教育信息化勢(shì)在必行。在教學(xué)過(guò)程中，黑板是必不可少的教學(xué)設(shè)施，為了實(shí)現(xiàn)教育信息化，黑板智能化也成為黑板發(fā)展的趨勢(shì)?，F(xiàn)有技術(shù)中的智能黑板使用投影機(jī)、幕布、黑板、終端、中控、顯示平板和電子白板等裝置取代原始的非智能黑板，然而上述智能黑板不能直接控制顯示內(nèi)容，且使用設(shè)備較多，不能為教師和學(xué)生帶來(lái)良好的授課體驗(yàn)。針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)中的智能黑板由于使用幕布通過(guò)投影的方式進(jìn)行顯示，導(dǎo)致難以直接對(duì)屏幕的顯示內(nèi)容進(jìn)行控制，從而使得教學(xué)體驗(yàn)不好的問(wèn)題，目前尚未提出有效的解決方案。技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：本實(shí)用新型實(shí)施例提供了一種智能黑板和智能教學(xué)系統(tǒng)，以至少解決現(xiàn)有技術(shù)中的智能黑板由于使用幕布通過(guò)投影的方式進(jìn)行顯示，導(dǎo)致難以直接對(duì)屏幕的顯示內(nèi)容進(jìn)行控制，從而使得教學(xué)體驗(yàn)不好的技術(shù)問(wèn)題。根據(jù)本實(shí)用新型實(shí)施例的一個(gè)方面，提供了一種智能黑板，包括：觸控顯示屏，用于同時(shí)顯示一個(gè)或多個(gè)預(yù)設(shè)顯示內(nèi)容；接口板，與觸控顯示屏相連，用于為觸控顯示屏提供與外接設(shè)備相連的接口；終端，與接口板相連，用于通過(guò)接口板為觸控顯示屏提供預(yù)設(shè)顯示內(nèi)容；控制板，分別與觸控顯示屏和外接設(shè)備相連，用于控制觸控顯示屏和外接設(shè)備的開(kāi)啟和關(guān)閉。根據(jù)本實(shí)用新型實(shí)施例的另一方面，還提供了一種智能教學(xué)系統(tǒng)，包括：上述任意一項(xiàng)的智能黑板。在本實(shí)用新型實(shí)施例中，采用觸控顯示屏同時(shí)顯示一個(gè)或多個(gè)預(yù)設(shè)的顯示內(nèi)容，通過(guò)與觸控顯示屏相連的接口板為觸控顯示屏提供與外接設(shè)備相連的接口，通過(guò)與接口板相連終端為觸控顯示屏提供預(yù)設(shè)顯示內(nèi)容，通過(guò)分別與觸控顯示屏和外接設(shè)備相連的控制板控制觸控顯示屏和外接設(shè)備的開(kāi)啟和關(guān)閉。上述智能黑板能夠通過(guò)觸控顯示屏接收控制信號(hào)，實(shí)現(xiàn)了直接對(duì)黑板屏幕的顯示內(nèi)容進(jìn)行控制的技術(shù)效果，并預(yù)留了多個(gè)接口以便于其他更多的設(shè)備進(jìn)行交互，實(shí)現(xiàn)了智能黑板與用戶進(jìn)行直接交互的技術(shù)目的，進(jìn)而解決了現(xiàn)有技術(shù)中的智能黑板由于使用幕布通過(guò)投影的方式進(jìn)行顯示，導(dǎo)致難以直接對(duì)屏幕的顯示內(nèi)容進(jìn)行控制，從而使得教學(xué)體驗(yàn)不好的技術(shù)問(wèn)題。附圖說(shuō)明此處所說(shuō)明的附圖用來(lái)提供對(duì)本實(shí)用新型的進(jìn)一步理解，構(gòu)成本申請(qǐng)的一部分，本實(shí)用新型的示意性實(shí)施例及其說(shuō)明用于解釋本實(shí)用新型，并不構(gòu)成對(duì)本實(shí)用新型的不當(dāng)限定。在附圖中：圖1是根據(jù)本實(shí)用新型實(shí)施例的一種可選的智能黑板的結(jié)構(gòu)示意圖；以及圖2是根據(jù)本實(shí)用新型實(shí)施例的一種可選的智能教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。具體實(shí)施方式為了使本
技術(shù)領(lǐng)域：
的人員更好地理解本實(shí)用新型方案，下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分的實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都應(yīng)當(dāng)屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。需要說(shuō)明的是，本實(shí)用新型的說(shuō)明書(shū)和權(quán)利要求書(shū)及上述附圖中的術(shù)語(yǔ)“第一”、“第二”等是用于區(qū)別類似的對(duì)象，而不必用于描述特定的順序或先后次序。應(yīng)該理解這樣使用的數(shù)據(jù)在適當(dāng)情況下可以互換，以便這里描述的本實(shí)用新型的實(shí)施例能夠以除了在這里圖示或描述的那些以外的順序?qū)嵤?。此外，術(shù)語(yǔ)“包括”和“具有”以及他們的任何變形，意圖在于覆蓋不排他的包含，例如，包含了一系列單元的過(guò)程、智能黑板、產(chǎn)品或設(shè)備不必限于清楚地列出的那些單元，而是可包括沒(méi)有清楚地列出的或?qū)τ谶@些過(guò)程、產(chǎn)品或設(shè)備固有的其它單元。實(shí)施例一圖1是根據(jù)本實(shí)用新型實(shí)施例的智能黑板的結(jié)構(gòu)示意圖，如圖1所示，該智能黑板包括：觸控顯示屏，用于同時(shí)顯示一個(gè)或多個(gè)預(yù)設(shè)顯示內(nèi)容；觸控顯示屏10、接口板12、終端14和控制板16，其中，觸控顯示屏10，用于同時(shí)顯示一個(gè)或多個(gè)預(yù)設(shè)的顯示內(nèi)容。具體的，在上述實(shí)施例中，上述觸摸顯示屏能夠接收操作對(duì)象的觸摸信號(hào)。在一種可選的實(shí)施例中，教師采用上述觸控顯示屏顯示教學(xué)視頻，在播放教學(xué)視頻的過(guò)程中，需要暫停視頻進(jìn)行講解，教師可以通過(guò)接觸觸控顯示屏中的暫停按鈕達(dá)到暫停視頻的效果。在另一種可選的實(shí)施例中，仍以教師采用上述觸控顯示屏顯示教學(xué)視頻為例，當(dāng)教師在播放教學(xué)視頻的過(guò)程中，同時(shí)播放相應(yīng)的文字信息時(shí)，可同時(shí)打開(kāi)視頻信息和文字文檔，兩個(gè)文檔可以按照教師自行選擇的位置進(jìn)行同時(shí)播放，使得學(xué)生能夠同時(shí)看到視頻和與視頻響應(yīng)的文字。在上述實(shí)施例中，觸控顯示屏用于展示預(yù)設(shè)的顯示內(nèi)容，在又一種可選的實(shí)施例中，上述觸控顯示屏還可以用于在顯示預(yù)設(shè)的顯示內(nèi)容的情況下，進(jìn)行隨意書(shū)寫或批注，并能夠保存書(shū)寫或批注的內(nèi)容。接口板12，與觸控顯示屏相連，用于為觸控顯示屏提供與外接設(shè)備相連的接口。具體的，在上述實(shí)施例中，接口板與觸控顯示屏相連。在一種可選的實(shí)施例中，接口板可以為高清接口板，并通過(guò)HDMI信號(hào)線與觸控顯示屏相連。此處需要說(shuō)明的是，接口板不僅用于將觸控顯示屏與外接設(shè)備相連接，還將外界設(shè)備提供的多種格式的視頻裝換為觸控顯示屏顯示的格式。上述外接設(shè)備可以是麥克風(fēng)、音響、攝像機(jī)等任意具有與接口板相對(duì)應(yīng)的接口，或具有連接無(wú)線網(wǎng)絡(luò)功能的設(shè)備。終端14，與接口板相連，用于通過(guò)接口板為觸控顯示屏提供預(yù)設(shè)顯示內(nèi)容。具體的，在上述實(shí)施例中，上述終端可以是計(jì)算機(jī)主機(jī)，可以用于教學(xué)軟件的支撐及教學(xué)課件的播放。在一種可選的實(shí)施中，上述計(jì)算機(jī)的配置可以為：Win7/intel，corie15/4G/128G。控制板16，分別與觸控顯示屏和外接設(shè)備相連，用于控制觸控顯示屏和外接設(shè)備的開(kāi)啟和關(guān)閉。由上可知，本申請(qǐng)上述智能黑板采用觸控顯示屏同時(shí)顯示一個(gè)或多個(gè)預(yù)設(shè)的顯示內(nèi)容，通過(guò)與觸控顯示屏相連的接口板為觸控顯示屏提供與外接設(shè)備相連的接口，通過(guò)與接口板相連終端為觸控顯示屏提供預(yù)設(shè)顯示內(nèi)容，通過(guò)分別與觸控顯示屏和外接設(shè)備相連的控制板控制觸控顯示屏和外接設(shè)備的開(kāi)啟和關(guān)閉。上述智能黑板能夠通過(guò)觸控顯示屏接收控制信號(hào)，實(shí)現(xiàn)了直接對(duì)黑板屏幕的顯示內(nèi)容進(jìn)行控制的技術(shù)效果，并預(yù)留了多個(gè)接口以便于其他更多的設(shè)備進(jìn)行交互，實(shí)現(xiàn)了智能黑板與用戶進(jìn)行直接交互的技術(shù)目的，解決了現(xiàn)有技術(shù)中的智能黑板由于使用幕布通過(guò)投影的方式進(jìn)行顯示，導(dǎo)致難以直接對(duì)屏幕的顯示內(nèi)容進(jìn)行控制，從而使得教學(xué)體驗(yàn)不好的技術(shù)問(wèn)題。此處需要說(shuō)明的是，本申請(qǐng)上述實(shí)施例提供的智能黑板可以實(shí)現(xiàn)上述實(shí)施例中在教學(xué)場(chǎng)景下實(shí)現(xiàn)的任意功能，但不限與此，上述智能黑板能夠?qū)崿F(xiàn)任何場(chǎng)景下的類似功能?？蛇x的，在本申請(qǐng)上述實(shí)施例中，上述觸控顯示屏為L(zhǎng)ED觸控顯示屏。具體的，在上述實(shí)施例中，上述LED觸控顯示屏可以包括觸控驅(qū)動(dòng)，其中，觸控驅(qū)動(dòng)用于配合大屏對(duì)教學(xué)終端的顯示內(nèi)容進(jìn)行觸摸控制，LED觸控顯示屏可以是支持6點(diǎn)以上具有多點(diǎn)觸控特性的顯示屏，其中，LED觸控顯示屏根據(jù)智能黑板的具體尺寸進(jìn)行設(shè)置，在一種可選的是實(shí)例中，可以按照表1所示的規(guī)則對(duì)LED觸摸顯示屏進(jìn)行設(shè)置。表1序號(hào)黑板尺寸(m)分辨率(px)像素間距(mm)13.6*1.342880*10801.226*24800*16201.434*1.52440*9001.6由上可知，本申請(qǐng)上述實(shí)施例提出觸控顯示屏為L(zhǎng)ED觸控顯示屏，并提出了根據(jù)智能黑板的尺寸對(duì)LED觸摸顯示屏進(jìn)行設(shè)置的方案?？蛇x的，在本申請(qǐng)上述實(shí)施例中，上述終端與觸控顯示屏相連，用于根據(jù)觸控顯示屏接收到的觸控信號(hào)控制觸控顯示屏顯示與觸控信號(hào)相應(yīng)的內(nèi)容。具體的，上述與觸控信號(hào)相應(yīng)的內(nèi)容可以為對(duì)預(yù)設(shè)的顯示內(nèi)容進(jìn)行打開(kāi)、關(guān)閉、停止、播放、快進(jìn)等操作，也可以是在預(yù)設(shè)的顯示內(nèi)容上進(jìn)行再編輯，例如，批注、修改等操作。在上述實(shí)施例中，終端通過(guò)觸控控制線與觸控顯示屏相連，當(dāng)觸控顯示屏接收用戶的觸控信息后，識(shí)別用戶觸控信號(hào)中的控制指令，并根據(jù)觸控信號(hào)中的控制指令對(duì)觸控顯示屏做出相應(yīng)的控制，使觸控顯示屏顯示與觸控信號(hào)相應(yīng)的內(nèi)容。由上可知，本申請(qǐng)上述實(shí)施例使用與觸控顯示屏相連的終端實(shí)現(xiàn)了根據(jù)觸控顯示屏接收到的觸控信號(hào)控制觸控顯示屏顯示與觸控信號(hào)相應(yīng)的內(nèi)容的技術(shù)效果，進(jìn)一步使得用戶和智能黑板能夠方便快捷的互動(dòng)，提升了智能黑板的用戶體驗(yàn)，解決了現(xiàn)有技術(shù)中的智能黑板由于使用幕布通過(guò)投影的方式進(jìn)行顯示，導(dǎo)致難以直接對(duì)屏幕的顯示內(nèi)容進(jìn)行控制，從而使得教學(xué)體驗(yàn)不好的技術(shù)問(wèn)題。可選的，在本申請(qǐng)上述實(shí)施例中，上述觸控顯示屏還用于根據(jù)接收到的調(diào)整指令調(diào)整多個(gè)預(yù)設(shè)顯示內(nèi)容在觸控顯示屏中的位置。在一種可選的實(shí)施例中，仍以教師采用上述觸控顯示屏顯示教學(xué)視頻為例，在顯示教學(xué)視頻的同時(shí)，需要顯示與上述教學(xué)視頻相對(duì)應(yīng)的文本信息，當(dāng)教師需要為學(xué)生對(duì)文本信息進(jìn)行解讀時(shí)，可以擴(kuò)大文本信息的頁(yè)面，暫停視頻信息并將視頻信息最小化，已達(dá)到更好的授課效果。由上可知，本申請(qǐng)上述實(shí)施例中突出的觸控顯示屏還用于根據(jù)接收到的調(diào)整指令調(diào)整多個(gè)預(yù)設(shè)顯示內(nèi)容在觸控顯示屏中的位置，解決了現(xiàn)有技術(shù)中的智能黑板由于使用幕布通過(guò)投影的方式進(jìn)行顯示，導(dǎo)致難以直接對(duì)屏幕的顯示內(nèi)容進(jìn)行控制，從而使得教學(xué)體驗(yàn)不好的技術(shù)問(wèn)題?？蛇x的，在本申請(qǐng)上述實(shí)施例中，上述控制板還用于調(diào)節(jié)觸控顯示屏的顯示模式。具體的，調(diào)節(jié)觸控顯示屏的顯示模式可以包括：控制觸控顯示屏的顯示內(nèi)容在與觸控顯示屏連接的多個(gè)外接設(shè)備提供的顯示內(nèi)容中進(jìn)行切換。在一種可選的實(shí)施例中，上述觸控顯示屏連接多個(gè)能夠提供顯示內(nèi)容的終端，在顯示屏需要從其中一個(gè)終端提供的顯示內(nèi)容轉(zhuǎn)換至另一個(gè)終端提供的顯示內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)控制板進(jìn)行切換?？蛇x的，在本申請(qǐng)上述實(shí)施例中，上述智能黑板還包括：電源控制板，與觸控顯示設(shè)備相連，用于為觸控顯示設(shè)備供電。在一種可選的是實(shí)例中，上述電源控制板與電源相連，將從電源獲取的固定電壓的電能轉(zhuǎn)化為觸控顯示設(shè)備使用的電能。可選的，在本申請(qǐng)上述實(shí)施例中，上述電源控制板還用于為通過(guò)接口板與觸控顯示屏相連的外接設(shè)備供電。在一種可選的是實(shí)例中，上述電源控制板與電源相連，將從電源獲取的固定電壓的電能轉(zhuǎn)化為其他外接設(shè)備使用的電能。由上可知，本申請(qǐng)上述實(shí)施例提供了為觸控顯示設(shè)備和上述觸控顯示設(shè)備連接的外接設(shè)備的供電方案?？蛇x的，在本申請(qǐng)上述實(shí)施例中，上述智能黑板還包括：移動(dòng)終端設(shè)備，與觸控顯示設(shè)備通過(guò)有線或無(wú)線的方式相連，用于根據(jù)接收到的指令控制觸控顯示屏顯示與指令對(duì)應(yīng)的顯示內(nèi)容。由上可知，本申請(qǐng)上述實(shí)施例提出的智能黑板包括智能移動(dòng)設(shè)備，使得用戶不僅能夠通過(guò)直接觸摸觸控顯示屏對(duì)智能黑板進(jìn)行控制，還能夠通過(guò)移動(dòng)終端設(shè)備對(duì)智能黑板進(jìn)行控制，因此上述實(shí)施例提供了用戶與智能黑板進(jìn)一步的交互方案，從而進(jìn)一步的解決了現(xiàn)有技術(shù)中的智能黑板由于使用幕布通過(guò)投影的方式進(jìn)行顯示，導(dǎo)致難以直接對(duì)屏幕的顯示內(nèi)容進(jìn)行控制，從而使得教學(xué)體驗(yàn)不好的技術(shù)問(wèn)題?？蛇x的，在本申請(qǐng)上述實(shí)施例中，上述智能黑板還包括：光敏傳感器，與觸控顯示屏相連，用于感應(yīng)智能黑板所處環(huán)境的光強(qiáng)度；其中，控制器還用于控制觸控顯示屏根據(jù)智能黑板所處環(huán)境的光強(qiáng)度調(diào)節(jié)屏幕亮度。在一種可選的實(shí)施例中，在使用智能黑板教學(xué)的過(guò)程中，由于室外光線較強(qiáng)，傳統(tǒng)智能黑板需要拉上窗簾降低室內(nèi)亮度，才能看清，本申請(qǐng)的智能黑板通過(guò)觸控顯示屏根據(jù)光強(qiáng)度自動(dòng)調(diào)節(jié)亮度，不需拉窗簾也能夠使用戶看清屏幕的顯示內(nèi)容。在另一種可選的實(shí)施例中，智能黑板還可以包括：溫度傳感器、濕度傳感器以及空氣濃度傳感器，用于獲取教室內(nèi)的溫度、濕度、照度和空氣濃度，并控制教室內(nèi)的與智能黑板通信的設(shè)備根據(jù)傳感器獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行變化。由上可知，本申請(qǐng)上述實(shí)施例提供的光敏傳感器通過(guò)感知光強(qiáng)度，使觸控顯示屏調(diào)節(jié)亮度，實(shí)現(xiàn)了智能黑板亮度自適應(yīng)的技術(shù)效果，使得智能黑板的視覺(jué)效果更好?？蛇x的，在本申請(qǐng)上述實(shí)施例中，上述移動(dòng)終端設(shè)備為平板電腦?？蛇x的，在本申請(qǐng)上述實(shí)施例中，上述接口板提供HDMI、DVI、VGA和HD-SDI接口。具體的，在上述實(shí)施例中，上述HDMI為高清晰度多媒體接口，作為一種數(shù)字化視頻/音頻接口，適用于影響傳輸，并具有較高的傳輸速度；DVI為數(shù)字視頻接口；VGA為設(shè)備采用VGA標(biāo)準(zhǔn)傳輸數(shù)據(jù)的接口；HD-SDI為數(shù)字分量串行接口?？蛇x的，在本申請(qǐng)上述實(shí)施例中，上述控制板提供RS-232、I/O、RELAY和LAN接口。具體的，在上述實(shí)施例中，RS-232為異步傳輸標(biāo)準(zhǔn)接口，I/O為設(shè)備的輸入/輸出端口；RELAY為繼電器接口；LAN為局域網(wǎng)接口?？刂瓢逋ㄟ^(guò)上述接口能夠與多種設(shè)備相連，并控制多種設(shè)備的通斷?？蛇x的，在本申請(qǐng)上述實(shí)施例中，上述電源控制板提供RS-232和RELAY接口?？蛇x的，在本申請(qǐng)上述實(shí)施例中，上述LED觸控顯示屏的觸控點(diǎn)大于等于20。在上述實(shí)施例中，LED觸摸顯示屏的觸控點(diǎn)大于等于20，因此上述LED觸摸顯示屏為多點(diǎn)精準(zhǔn)觸控顯示屏。由上可知，由于上述LED觸控顯示屏為多點(diǎn)精準(zhǔn)觸控顯示屏，上述實(shí)施例提供的LED觸摸顯示屏能夠?qū)崿F(xiàn)單擊、雙擊、平移、按壓、滑動(dòng)、滾動(dòng)以及旋轉(zhuǎn)等多種控制動(dòng)作，并具備識(shí)別上述多種控制動(dòng)作對(duì)應(yīng)的功能，從而實(shí)現(xiàn)了用戶直接控制觸控顯示屏的技術(shù)目的?？蛇x的，在本申請(qǐng)上述實(shí)施例中，上述無(wú)線的方式為無(wú)線保真和/或藍(lán)牙。本申請(qǐng)上述實(shí)施例提供了移動(dòng)終端設(shè)備與觸控顯示屏連接的方式。實(shí)施例二根據(jù)本實(shí)用新型的另一方面，結(jié)合圖2所示，還提供了一種智能教學(xué)系統(tǒng)，該智能教學(xué)系統(tǒng)包括上述實(shí)施例一種的任意一種智能黑板?？蛇x的，在本申請(qǐng)上述實(shí)施例中，上述智能教學(xué)系統(tǒng)還可以包括移動(dòng)終端20。具體的，上述移動(dòng)終端可以是平板電腦。在一種可選的實(shí)施例中，結(jié)合圖2所示，平板電腦通過(guò)WIFI(無(wú)線保真)與智能黑板相連，用戶能夠使用平板電腦。在一種可選的實(shí)施例中，以使用上述智能教學(xué)系統(tǒng)的課堂為例，上述智能教學(xué)系統(tǒng)中的智能黑板通過(guò)觸控顯示屏提供多通道的顯示內(nèi)容，以使得智能教學(xué)設(shè)備能夠同時(shí)顯示多種設(shè)備提供的多種顯示內(nèi)容；教師能夠使用平板電腦等移動(dòng)設(shè)備對(duì)觸控顯示屏的顯示內(nèi)容進(jìn)行控制、修改、操作，其中，對(duì)觸控顯示屏的內(nèi)容進(jìn)行修改可以包括對(duì)觸控顯示屏的內(nèi)容進(jìn)行批注、書(shū)寫等，以實(shí)現(xiàn)智能教學(xué)系統(tǒng)與用戶至今的交互。本申請(qǐng)上述智能教學(xué)系統(tǒng)包括上述智能黑板，上述智能黑板采用觸控顯示屏同時(shí)顯示一個(gè)或多個(gè)預(yù)設(shè)的顯示內(nèi)容，通過(guò)與觸控顯示屏相連的接口板為觸控顯示屏提供與外接設(shè)備相連的接口，通過(guò)與接口板相連終端為觸控顯示屏提供預(yù)設(shè)顯示內(nèi)容，通過(guò)分別與觸控顯示屏和外接設(shè)備相連的控制板控制觸控顯示屏和外接設(shè)備的開(kāi)啟和關(guān)閉。上述智能黑板能夠通過(guò)觸控顯示屏接收控制信號(hào)，實(shí)現(xiàn)了直接對(duì)黑板屏幕的顯示內(nèi)容進(jìn)行控制的技術(shù)效果，并預(yù)留了多個(gè)接口以便于其他更多的設(shè)備進(jìn)行交互，實(shí)現(xiàn)了智能黑板與用戶進(jìn)行直接交互的技術(shù)目的，解決了現(xiàn)有技術(shù)中的智能黑板由于使用幕布通過(guò)投影的方式進(jìn)行顯示，導(dǎo)致難以直接對(duì)屏幕的顯示內(nèi)容進(jìn)行控制，從而使得教學(xué)體驗(yàn)不好的技術(shù)問(wèn)題。此處需要說(shuō)明的是，本申請(qǐng)上述實(shí)施例提供的智能黑板可以實(shí)現(xiàn)上述實(shí)施例中在教學(xué)場(chǎng)景下實(shí)現(xiàn)的任意功能，但不限與此，上述智能黑板能夠?qū)崿F(xiàn)任何場(chǎng)景下的類似功能。上述本實(shí)用新型實(shí)施例序號(hào)僅僅為了描述，不代表實(shí)施例的優(yōu)劣。在本實(shí)用新型的上述實(shí)施例中，對(duì)各個(gè)實(shí)施例的描述都各有側(cè)重，某個(gè)實(shí)施例中沒(méi)有詳述的部分，可以參見(jiàn)其他實(shí)施例的相關(guān)描述。在本申請(qǐng)所提供的幾個(gè)實(shí)施例中，應(yīng)該理解到，所揭露的技術(shù)內(nèi)容，可通過(guò)其它的方式實(shí)現(xiàn)。其中，以上所描述的裝置實(shí)施例僅僅是示意性的，例如所述單元的劃分，可以為一種邏輯功能劃分，實(shí)際實(shí)現(xiàn)時(shí)可以有另外的劃分方式，例如多個(gè)單元或組件可以結(jié)合或者可以集成到另一個(gè)系統(tǒng)，或一些特征可以忽略，或不執(zhí)行。另一點(diǎn)，所顯示或討論的相互之間的耦合或直接耦合或通信連接可以是通過(guò)一些接口，單元或模塊的間接耦合或通信連接，可以是電性或其它的形式。以上所述僅是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本
技術(shù)領(lǐng)域：
的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本實(shí)用新型原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和潤(rùn)飾，這些改進(jìn)和潤(rùn)飾也應(yīng)視為本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。當(dāng)前第1頁(yè)1 2 3