本實用新型涉及一種上課人數(shù)自動識別系統(tǒng)，更具體的說，尤其涉及一種可有效避免學(xué)生代替答到的上課人數(shù)自動識別系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

逃課現(xiàn)象無論在中學(xué)、大學(xué)中屢見不鮮，尤其是大學(xué)中的逃課現(xiàn)象尤為嚴重，而且還美其名曰“翹課”。由于老師開課的課時少，加上平時老師與學(xué)生是無法見面的，使得大學(xué)里的老師與學(xué)生面對面接觸的機會很少，這就導(dǎo)致授課老師根本不認識學(xué)生。

出勤次數(shù)作為期末成績的一部分，許多老師在上課前或講課完畢后，通過點名的形式考察學(xué)生的出勤情況。有些老師更為嚴格，在一個學(xué)期內(nèi)，如果有2次或3次點名未到，則本學(xué)期的考試成績判定為不合格。但在這種嚴格的出勤制度考核下，許多學(xué)生還會鋌而走險，讓同學(xué)代為答到，即一個學(xué)生不僅要應(yīng)答自己的點名，還會替其他同學(xué)答到。如果一個同學(xué)應(yīng)答多次，不僅擾亂了授課老師的正常點名，而且對其他同學(xué)也會產(chǎn)生僥幸、效仿的心理效應(yīng)，對正常的教學(xué)產(chǎn)生不利影響，此類現(xiàn)象應(yīng)該杜絕。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型為了克服上述技術(shù)問題的缺點，提供了一種上課人數(shù)自動識別系統(tǒng)。

本實用新型的上課人數(shù)自動識別系統(tǒng)，包括限位開關(guān)、微控制器和人數(shù)顯示板，所述限位開關(guān)設(shè)置于教室中的座椅上，用于檢測相應(yīng)的座椅上是否有人存在；其特征在于：當(dāng)座椅上有人存在時，其上的限位開關(guān)由常開變?yōu)殚]合，所有座椅上的限位開關(guān)組成矩陣電路并與微控制器的輸入端相連接，以便微控制器檢測每個座椅上是否有人存在；人數(shù)顯示板與微控制器的輸出端相連接，人數(shù)顯示板由面板和設(shè)置于面板上的指示燈和LED顯示屏組成，LED顯示屏用于顯示當(dāng)前教室內(nèi)的人數(shù)。

本實用新型的上課人數(shù)自動識別系統(tǒng)，所述座椅由支架、底座和折疊板組成，底座固定于教室內(nèi)的地面上，支架固定于底座上，折疊板通過轉(zhuǎn)軸設(shè)置于支架上；限位開關(guān)固定于支架上，用于檢測折疊板上是否有人存在。

本實用新型的上課人數(shù)自動識別系統(tǒng)，所述人數(shù)顯示板上指示燈的數(shù)量和排布與教室內(nèi)座椅的數(shù)量和排布相一致。

本實用新型的有益效果是：本實用新型的上課人數(shù)自動識別系統(tǒng)，通過在教室中的每個座椅上均設(shè)置限位開關(guān)，可有效地檢測出教室內(nèi)的每個座椅上是否有人存在，通過在人數(shù)顯示板上設(shè)置指示燈和LED顯示屏，不僅可顯示出相應(yīng)座椅上是否有人，而且還可顯示出教室內(nèi)的總?cè)藬?shù)，便于授課老師進行統(tǒng)計、點名，避免了代為答到現(xiàn)象的發(fā)生，也可在一定程度上避免學(xué)生逃課，有利于維護教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，有益效果顯著，適于應(yīng)用推廣。

附圖說明

圖1為本實用新型的上課人數(shù)自動識別系統(tǒng)所應(yīng)用的教室圖；

圖2為本實用新型中座椅上的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實用新型的上課人數(shù)自動識別系統(tǒng)的電路原理圖。

圖中：1教室，2座椅，3講臺，4講桌，5支架，6底座，7折疊板，8轉(zhuǎn)軸，9限位開關(guān)，10微控制器，11矩陣電路，12人數(shù)顯示板，13指示燈，14LED顯示屏。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖與實施例對本實用新型作進一步說明。

如圖1所示，給出了本實用新型的上課人數(shù)自動識別系統(tǒng)所應(yīng)用的教室圖，圖2給出了本實用新型中限位開關(guān)在座椅上的布設(shè)原理圖，所示的上課人數(shù)自動識別系統(tǒng)由限位開關(guān)9、微控制器10、人數(shù)顯示板12組成，限位開關(guān)9在教室1內(nèi)的每個座椅2上均由設(shè)置，其用于檢測相應(yīng)的座椅上是否有人存在。所示的教室1內(nèi)分布有5行座椅2，每行中座椅2的數(shù)量為8個，第一排中的座椅2分別標(biāo)記為1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、1-6、1-7、1-8，后面每一排的標(biāo)號依次類推。教室的前方為講臺3和講桌4。

如圖2所示，給出了本實用新型中座椅2的結(jié)構(gòu)示意圖，其由支架5、底座6、折疊板7和轉(zhuǎn)軸8組成，底座6固定于教室1的地面上，支架5實現(xiàn)對折疊板7的固定和支撐作用，支架5的下端固定于底座6上。折疊板7通過轉(zhuǎn)軸8轉(zhuǎn)動地設(shè)置于支架5上，限位開關(guān)9設(shè)置于支架5上，限位開關(guān)9用于檢測折疊板7上是否有人存在。在沒有外力的作用下，折疊板7為折疊起來的狀態(tài)，此時折疊板7不與限位開關(guān)9接觸，限位開關(guān)9保持斷開狀態(tài)不變；當(dāng)折疊板7上坐上人之后，折疊板7變?yōu)樗綘顟B(tài)，折疊板7與限位開關(guān)9接觸，限位開關(guān)9由斷開狀態(tài)變?yōu)殚]合狀態(tài)。

所有座椅2上的限位開關(guān)9形成矩陣電路11，矩陣電路11的行、列引線均與微控制器10的輸入端相連接，微控制器10具有采集、運算和控制輸出的作用。微控制器10通過將矩陣電路11的行引線或列引線置“0”或置“1”，并檢測列引線或行引線的狀態(tài)，進而判斷出每個限位開關(guān)9所在的座椅2上是否有人存在。

人數(shù)顯示板12與微控制器10的輸出端相連接，人數(shù)顯示板12上設(shè)置有指示燈13和LED顯示屏14，指示燈13的數(shù)量和分布與教室1內(nèi)座椅2的數(shù)量和分布一致并與之對應(yīng)，當(dāng)某個座椅2上無人存在時，對應(yīng)的指示燈13顯示為紅色，當(dāng)座椅2上有人存在時，則顯示為綠色。LED顯示屏14用于顯示教室1內(nèi)的人數(shù)，以便授課老師點名時準(zhǔn)確判斷出答到人數(shù)與實際人數(shù)一致，否則存在代替答到現(xiàn)象的發(fā)生，從而也避免了代為答到現(xiàn)象的發(fā)生。