本發(fā)明涉及校園網(wǎng)系統(tǒng)領(lǐng)域，尤其涉及一種基于校園網(wǎng)的管理系統(tǒng)及管理方法。

背景技術(shù)：

現(xiàn)有的校園管理系統(tǒng)多是使用設(shè)于校門口或教室門口的指紋打卡機，對老師和學(xué)生進行考勤記錄、出入校門查詢等安全管理。由于指紋機在冬天的識別率低，給老師和學(xué)生在進出校園和教室時帶來麻煩。而且各個指紋機大多沒有網(wǎng)絡(luò)連接，需要每月到現(xiàn)場提取考勤信息，對于擁有多個分校區(qū)的校園和教室來講，給考勤管理造成不必要的麻煩。此外，教師在授課和管理的過程中，大多使用自備的課件進行授課，缺乏必要的溝通和共享學(xué)習(xí)資料的平臺。

隨著校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)和移動終端的不斷普及，基于校園網(wǎng)的管理系統(tǒng)能夠為學(xué)生更加方便快捷地考勤，并且搭建一個共享的學(xué)習(xí)平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的教學(xué)積極性。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明提供了一種基于校園網(wǎng)的管理系統(tǒng)及管理方法，該管理系統(tǒng)通過設(shè)置在教室內(nèi)的攝像頭，簡單高效地分析計算出學(xué)生或教師的考勤率，并且提供了一個教學(xué)資源的共享平臺，通過移動終端即可實現(xiàn)資源的上傳、下載和修改，提高了教學(xué)效率和師生教學(xué)積極性。

本發(fā)明解決技術(shù)問題采用如下技術(shù)方案：

一種基于校園網(wǎng)的管理系統(tǒng)，包括：認(rèn)證模塊、中央處理器、圖像采集模塊、微處理器、考勤模塊、報警模塊、手機終端、后臺管理服務(wù)器；

認(rèn)證模塊，用于接收用戶端教師或?qū)W生的登錄請求；

圖像采集模塊包括：攝像模塊，安裝于多個教室內(nèi)，用于攝像并采集教室內(nèi)的學(xué)生人數(shù)情況；無線發(fā)射器，用于將攝像模塊采集的人數(shù)情況發(fā)送至后臺管理服務(wù)器；

考勤模塊，用于從后臺管理服務(wù)器獲得考勤的相關(guān)信息，并計算出每個學(xué)生的考勤率；

中央處理器，用于接收并存儲無線發(fā)射器發(fā)送來的學(xué)生人數(shù)情況，并發(fā)送至微處理器；

微處理器，與考勤模塊無線連接，用于根據(jù)影像信息來計算出教室內(nèi)人數(shù)并將缺席的學(xué)生的考勤率與后臺管理服務(wù)器中存儲的預(yù)設(shè)考勤率閾值對比；若該學(xué)生的考勤率未超出預(yù)設(shè)考勤率閾值時，自動存儲于后臺管理服務(wù)器；若該學(xué)生的考勤率超出預(yù)設(shè)考勤率閾值時，則發(fā)送報警信號至報警模塊，并以短信的形式發(fā)送至學(xué)生的手機終端；

后臺管理服務(wù)器，用于存儲預(yù)設(shè)的考勤率和每個學(xué)生的考勤信息，還用于存儲相關(guān)教學(xué)資源。

進一步的，所述管理系統(tǒng)還包括：資源瀏覽模塊，用于用戶端的學(xué)生或教師授權(quán)登錄時，根據(jù)需要從后臺管理服務(wù)器選擇瀏覽相關(guān)教學(xué)資源。

進一步的，所述管理系統(tǒng)還包括：修改模塊，用于根據(jù)學(xué)生的需要上傳或修改相關(guān)教學(xué)資源，或根據(jù)教師的需要上傳或修改相關(guān)教學(xué)資源。

進一步的，所述考勤的相關(guān)信息包括課程名稱、教室名稱、當(dāng)前課程教師、實時學(xué)生人數(shù)。

進一步的，所述相關(guān)教學(xué)資源包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)案例、教學(xué)輔導(dǎo)資料。

進一步的，所述手機終端通過校園網(wǎng)登錄進入后臺管理服務(wù)器，并可以從后臺管理服務(wù)器下載考勤信息和相關(guān)教學(xué)資源。

進一步的，所述攝像模塊為數(shù)字?jǐn)z像頭，該數(shù)字?jǐn)z像頭可以將采集的模擬視頻信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號，且可以上下旋轉(zhuǎn)45°或左右旋轉(zhuǎn)30°。

一種基于校園網(wǎng)的管理方法，包括以下步驟：

s10：學(xué)生或老師通過認(rèn)證模塊登錄進入管理系統(tǒng)，攝像模塊開始攝像并采集教室內(nèi)的學(xué)生人數(shù)情況；

s20：無線發(fā)射器將攝像資料和采集到的學(xué)生人數(shù)情況發(fā)送至后臺管理服務(wù)器與中央處理器；微處理器計算出教室內(nèi)人數(shù)并將缺席的學(xué)生的考勤率與后臺管理服務(wù)器中存儲的預(yù)設(shè)考勤率閾值對比；

s30：學(xué)生的考勤率未超出預(yù)設(shè)考勤率閾值時，自動存儲于后臺管理服務(wù)器；若該學(xué)生的考勤率超出預(yù)設(shè)考勤率閾值時，則發(fā)送報警信號至報警模塊，并以短信的形式發(fā)送至手機終端；

s40：學(xué)生和教師使用資源瀏覽模塊，根據(jù)需要從后臺管理服務(wù)器選擇瀏覽相關(guān)教學(xué)資源；并使用修改模塊，根據(jù)需要上傳或修改相關(guān)教學(xué)資源；

s50：學(xué)生和教師通過手機終端登錄進入后臺管理服務(wù)器，下載考勤信息和相關(guān)教學(xué)資源。

進一步的，所述相關(guān)教學(xué)資源包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)案例、教學(xué)輔導(dǎo)資料。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明具有如下有益效果：

（1）本發(fā)明的基于校園網(wǎng)的管理系統(tǒng)及管理方法，通過設(shè)置在教室內(nèi)的攝像頭，簡單高效地分析計算出學(xué)生或教師的考勤率，并且提供了一個教學(xué)資源的共享平臺，通過移動終端即可實現(xiàn)資源的上傳、下載和修改，提高了教學(xué)效率和師生教學(xué)積極性。

（2）本發(fā)明的后臺管理服務(wù)器，不僅存儲了學(xué)生和教師的考勤信息，還存儲了包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)案例、教學(xué)輔導(dǎo)資料等全面的教學(xué)資源，只需要輸入賬號密碼即可通過校園網(wǎng)登錄進入其中，減少了學(xué)生和教師在找尋輔導(dǎo)資料和教學(xué)資料上的時間，有助于資源平臺的搭建和師生互助進步。

（3）本發(fā)明的基于校園網(wǎng)的管理系統(tǒng)，資源瀏覽模塊和修改模塊方便了師生根據(jù)自身或?qū)W校的需求瀏覽和修改，促進了資源的流轉(zhuǎn)和交流。

（4）本發(fā)明的考勤信息包括課程名稱、教室名稱、當(dāng)前課程教師、實時學(xué)生人數(shù)，全面地分析得到考勤率，傳輸至后臺管理服務(wù)器，避免了因為課程變化、教師變化、學(xué)生意外情況等發(fā)生的考勤異常的情況。

附圖說明

圖1為本發(fā)明實施例1的一種基于校園網(wǎng)的管理系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明實施例2的一種基于校園網(wǎng)的管理系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明實施例2的一種基于校園網(wǎng)的管理方法的流程框圖。

具體實施方式

為了使本發(fā)明實施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加明白，下面結(jié)合實施例和附圖，對本發(fā)明的實施例做進一步詳細(xì)的說明。在此，本發(fā)明的示意性實施例以及說明用于解釋本發(fā)明，但不作為對本發(fā)明的限定。

實施例1

如圖1所示，本實施例的一種基于校園網(wǎng)的管理系統(tǒng)，包括認(rèn)證模塊10、中央處理器20、圖像采集模塊30、微處理器40、考勤模塊50、報警模塊60、手機終端70、后臺管理服務(wù)器80。

認(rèn)證模塊10用于接收用戶端教師或?qū)W生的登錄請求，通常只需輸入教師或?qū)W生的學(xué)號和自己設(shè)定的密碼即可登錄該管理系統(tǒng)。圖像采集模塊30包括：攝像模塊31，安裝于多個教室內(nèi)，用于攝像并采集教室內(nèi)的學(xué)生人數(shù)情況；無線發(fā)射器32，用于將攝像模塊采集的人數(shù)情況發(fā)送至后臺管理服務(wù)器80?？记谀K50，用于從后臺管理服務(wù)器80獲得考勤的相關(guān)信息，并計算出每個學(xué)生的考勤率。

中央處理器20，用于接收并存儲無線發(fā)射器發(fā)送來的學(xué)生人數(shù)情況，并發(fā)送至微處理器40。微處理器40與考勤模塊50無線連接，用于根據(jù)影像信息來計算出教室內(nèi)人數(shù)并將缺席的學(xué)生的考勤率與后臺管理服務(wù)器80中存儲的預(yù)設(shè)考勤率閾值對比；若該學(xué)生的考勤率未超出預(yù)設(shè)考勤率閾值時，自動存儲于后臺管理服務(wù)器80；若該學(xué)生的考勤率超出預(yù)設(shè)考勤率閾值時，則發(fā)送報警信號至報警模塊60，并以短信的形式發(fā)送至學(xué)生的手機終端70。

后臺管理服務(wù)器80，用于存儲預(yù)設(shè)的考勤率和每個學(xué)生的考勤信息，還用于存儲相關(guān)教學(xué)資源。

本實施例的基于校園網(wǎng)的管理系統(tǒng)，簡單高效地分析計算出學(xué)生或教師的考勤率，并且提供了一個教學(xué)資源的共享平臺，通過移動終端即可實現(xiàn)資源的上傳、下載和修改，提高了教學(xué)效率和師生教學(xué)積極性。

實施例2

如圖2所示，本實施例的一種基于校園網(wǎng)的管理系統(tǒng)，包括認(rèn)證模塊10、中央處理器20、圖像采集模塊30、微處理器40、考勤模塊50、報警模塊60、手機終端70、后臺管理服務(wù)器80、資源瀏覽模塊90、修改模塊100。

認(rèn)證模塊10用于接收用戶端教師或?qū)W生的登錄請求，通常只需輸入教師或?qū)W生的學(xué)號工號和自己設(shè)定的密碼即可登錄該管理系統(tǒng)。通常為了該管理系統(tǒng)的安全起見，需要使用移動終端，例如手機、電腦接入校園內(nèi)無線網(wǎng)，才能夠打開該管理系統(tǒng)的界面，并且每位學(xué)生和老師的賬號為學(xué)號或工號，設(shè)定密碼前需要發(fā)送驗證碼至移動終端。

圖像采集模塊30包括：攝像模塊31，安裝于多個教室內(nèi)，用于攝像并采集教室內(nèi)的學(xué)生人數(shù)情況；無線發(fā)射器32，用于將攝像模塊采集的人數(shù)情況發(fā)送至后臺管理服務(wù)器80。其中，攝像模塊31為數(shù)字?jǐn)z像頭，該數(shù)字?jǐn)z像頭可以將采集的模擬視頻信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號，且可以上下旋轉(zhuǎn)45°或左右旋轉(zhuǎn)30°，擴大了采集和攝像范圍，減少了攝像頭的數(shù)量，節(jié)約了運營管理的成本。

考勤模塊50，用于從后臺管理服務(wù)器80獲得考勤的相關(guān)信息，并計算出每個學(xué)生的考勤率。考勤的相關(guān)信息包括課程名稱、教室名稱、當(dāng)前課程教師、實時學(xué)生人數(shù)。中央處理器20，用于接收并存儲無線發(fā)射器發(fā)送來的學(xué)生人數(shù)情況，并發(fā)送至微處理器40。微處理器40與考勤模塊50無線連接，用于根據(jù)影像信息來計算出教室內(nèi)人數(shù)并將缺席的學(xué)生的考勤率與后臺管理服務(wù)器80中存儲的預(yù)設(shè)考勤率閾值對比；若該學(xué)生的考勤率未超出預(yù)設(shè)考勤率閾值時，自動存儲于后臺管理服務(wù)器80；若該學(xué)生的考勤率超出預(yù)設(shè)考勤率閾值時，則發(fā)送報警信號至報警模塊60，并以短信的形式發(fā)送至學(xué)生的手機終端70。

后臺管理服務(wù)器80，用于存儲預(yù)設(shè)的考勤率和每個學(xué)生的考勤信息，還用于存儲相關(guān)教學(xué)資源。相關(guān)教學(xué)資源包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)案例、教學(xué)輔導(dǎo)資料。手機終端70通過校園網(wǎng)登錄進入后臺管理服務(wù)器80，并可以從后臺管理服務(wù)器80下載考勤信息和相關(guān)教學(xué)資源。后臺管理服務(wù)器80不僅存儲了學(xué)生和教師的考勤信息，并且存儲了包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)案例、教學(xué)輔導(dǎo)資料等全面的教學(xué)資源，只需要輸入賬號密碼即可通過校園網(wǎng)登錄進入其中，減少了學(xué)生和教師在找尋輔導(dǎo)資料和教學(xué)資料上的時間，有助于資源平臺的搭建和師生互助進步。

資源瀏覽模塊90，用于用戶端的學(xué)生或教師授權(quán)登錄時，根據(jù)需要從后臺管理服務(wù)器80選擇瀏覽相關(guān)教學(xué)資源。修改模塊100，用于根據(jù)學(xué)生的需要上傳或修改相關(guān)教學(xué)資源，或根據(jù)教師的需要上傳或修改相關(guān)教學(xué)資源。

如圖3所示，本實施例的基于校園網(wǎng)的管理方法，包括以下步驟：

s10：學(xué)生或老師通過認(rèn)證模塊登錄進入管理系統(tǒng)，攝像模塊開始攝像并采集教室內(nèi)的學(xué)生人數(shù)情況；

s20：無線發(fā)射器將攝像資料和采集到的學(xué)生人數(shù)情況發(fā)送至后臺管理服務(wù)器與中央處理器；微處理器計算出教室內(nèi)人數(shù)并將缺席的學(xué)生的考勤率與后臺管理服務(wù)器中存儲的預(yù)設(shè)考勤率閾值對比；

s30：學(xué)生的考勤率未超出預(yù)設(shè)考勤率閾值時，自動存儲于后臺管理服務(wù)器；若該學(xué)生的考勤率超出預(yù)設(shè)考勤率閾值時，則發(fā)送報警信號至報警模塊，并以短信的形式發(fā)送至手機終端；

s40：學(xué)生和教師使用資源瀏覽模塊，根據(jù)需要從后臺管理服務(wù)器選擇瀏覽相關(guān)教學(xué)資源；并使用修改模塊，根據(jù)需要上傳或修改相關(guān)教學(xué)資源；

s50：學(xué)生和教師通過手機終端登錄進入后臺管理服務(wù)器，下載考勤信息和相關(guān)教學(xué)資源。

以上所述僅是本發(fā)明的優(yōu)選實施方式，本發(fā)明的保護范圍并不僅局限于上述實施例，凡屬于本發(fā)明思路下的技術(shù)方案均屬于本發(fā)明的保護范圍。應(yīng)當(dāng)指出，對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明原理前提下的若干改進和潤飾，應(yīng)視為本發(fā)明的保護范圍。