1.一種普通話水平測試人員管理方法,其特征在于,包括:
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種普通話水平測試人員管理方法,其特征在于,所述測試人員基本信息數(shù)據(jù)包括姓名、身份證號、聯(lián)系方式、年齡、報名時間和預約考試時間;考試設(shè)備數(shù)據(jù)包括設(shè)備數(shù)量、設(shè)備型號、設(shè)備狀態(tài)和設(shè)備維護記錄;考場容量數(shù)據(jù)包括考場數(shù)量、考場位置分布、考場最大容量和考場使用狀態(tài);考官資源數(shù)據(jù)包括考官數(shù)量、考官資質(zhì)、考官工作安排時間和考官工作安排地點。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種普通話水平測試人員管理方法,其特征在于,所述對獲取的測試人員基本信息數(shù)據(jù)、考試設(shè)備數(shù)據(jù)、考場容量數(shù)據(jù)和考官資源數(shù)據(jù)進行預處理,得到測試人員信息特征數(shù)據(jù)集、設(shè)備特征數(shù)據(jù)集、考場特征數(shù)據(jù)集和考官特征數(shù)據(jù)集的方法包括:
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種普通話水平測試人員管理方法,其特征在于,所述將測試人員信息特征數(shù)據(jù)集、設(shè)備特征數(shù)據(jù)集、考場特征數(shù)據(jù)集和考官特征數(shù)據(jù)集,進行加權(quán)融合得到綜合特征數(shù)據(jù)集的方法包括:
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的一種普通話水平測試人員管理方法,其特征在于,所述對加權(quán)模型中每個特征數(shù)據(jù)集的權(quán)重系數(shù)進行設(shè)計,使每個特征數(shù)據(jù)集的權(quán)重系數(shù)達到最優(yōu)的方法包括:
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種普通話水平測試人員管理方法,其特征在于,所述考場資源分配模型的訓練方法包括;
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的一種普通話水平測試人員管理方法,其特征在于,所述對模型的超參數(shù)進行調(diào)優(yōu)的方法包括:
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的一種普通話水平測試人員管理方法,其特征在于,所述根據(jù)考場資源數(shù)據(jù)構(gòu)建考場資源分配數(shù)據(jù)庫的方法包括:
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的一種普通話水平測試人員管理方法,其特征在于,所述根據(jù)考場資源分配數(shù)據(jù)庫對未來n個時間段內(nèi)的測試人員的考試時間和考試地點進行智能化分配的方法包括:
10.一種普通話水平測試人員管理系統(tǒng),用于實現(xiàn)權(quán)利要求1至9中任一項所述的一種普通話水平測試人員管理方法,其特征在于,包括: