一種應用認知度系統(tǒng)的統(tǒng)計分析系統(tǒng)的制作方法
【技術領域】
[0001]本發(fā)明涉及一種應用認知度系統(tǒng)的統(tǒng)計分析系統(tǒng)。
【背景技術】
[0002]如何提高課堂效率，是教學活動永恒的主題。而其中很重要的一點，就是教師能夠實時掌握學生對其所教授的內容的領悟程度，進而調整講授的內容。
[0003]然而，在現(xiàn)實中的很多情況下，教師基本沒有任何手段了解學生當前的狀態(tài)，比如在大學的課堂上，教師面對的是幾百人的課堂，師生之間基本沒有太多互動，由于教師跟學生的距離較遠，教師也不可能做到在課堂上通過觀察學生的面部表情來了解學生的狀態(tài)，所以在這種大課堂中，更多的只是教師單方面的講授，學生到底對講述內容了解多少、到底有沒有跟上講課進度完全成為未知，這樣就造成了很多同學因為跟不上課堂進度，而精神溜號，做與課堂教學無關的活動。
[0004]現(xiàn)在的骨傳導耳機已經(jīng)非常成熟，能夠做到在清洗傳遞聲音信號的同時，不堵塞雙耳，也就絲毫不會阻擋耳朵正常的獲取外界聲音。
[0005]基于視頻分析的眼部運動分析算法也日趨成熟，已經(jīng)完全可以做到實時跟蹤眼部運動，掌握眼部運動，比如眨眼和眼球的特定運動等動作。

【發(fā)明內容】

[0006]本發(fā)明針對以上問題的提出，而研制的一種應用認知度系統(tǒng)的統(tǒng)計分析系統(tǒng)，具有:
[0007]學生終端和教師終端；
[0008]所述學生終端包括:
[0009]與教師終端無線通信連接的無線通信單元I ;
[0010]與所述無線通信單元I無線通信連接的耳機，將教師終端發(fā)出的語音信號傳達給學生和
[0011]視頻分析單元，在耳機向學生傳達確認語音后，采集學生當前對講授內容認知度的確認狀態(tài)，生成認知度判定結果，并將該分析結果通過無線通信單元I發(fā)送回教師終端；
[0012]所述教師終端包括:
[0013]與每個學生終端中的無線通信單元I無線通信連接的無線通信單元II ;
[0014]存儲課堂講授內容的課堂的教案存儲單元；
[0015]存儲多種確認語音的語音存儲單元以及
[0016]中央處理單元，根據(jù)設定的時間或根據(jù)教學進度，調取語音存儲單元中存儲的確認語音并通過無線通信單元II向各學生終端的無線通信單元I發(fā)送；接收學生終端中視頻分析單元生成的認知度分析結果，生成當前課堂學生對講授內容的認知度統(tǒng)計分析報告。
[0017]所述視頻分析單元具有:采集學生眼部運動的攝像頭；接收攝像頭采集的學生眼部運動圖像，分析并得出學生認知度確認結果的處理模塊，該處理模塊用于檢測學生的眨眼次數(shù)。
[0018]所述耳機為骨傳導耳機，該耳機還具有一無線接收單元，接收由教師終端經(jīng)學生終端的無線通信單元I傳送的確認語音；該語音在人聽力最終感知時為30分貝；所述確認語音包含提示學生對確認信息正確反映的語音，學生感知該語音，通過向所述的攝像頭眨眼完成認知度信息的確認。
[0019]所述教師終端的中央處理單元每隔5分鐘通過所述的無線通信單元I向所述的學生終端發(fā)送語音。
[0020]所述教師終端中的教案存儲單元將存儲的教案分成多個具有一定獨立性的內容模塊:當教師完成某一內容模塊的講授后，控制中央處理單元調取語音存儲單元中存儲的確認語言向學生終端發(fā)送確認語音。
[0021]所述耳機在佩戴時，聽筒固定于耳廓前方的臉頰。
[0022]所述學生終端還具有確認單元，所述確認單元具有皮膚電檢測單元，在學生完成認知度確認后，采集學生手指的皮膚電變化，判定所述學生對當前授課內容認知度確認的真實性。
[0023]所述教師終端還具有語音識別單元:在教案單元中設有多個發(fā)出確認語言的觸發(fā)條件語句，當教師的語音經(jīng)語音識別單元識別后與所述的觸發(fā)條件一致時，所述的教師終端向各終端發(fā)送確認語音。
[0024]由于采用了上述技術方案，本發(fā)明提供的一種應用認知度系統(tǒng)的統(tǒng)計分析系統(tǒng)，可以按時段或者講授內容，向學生發(fā)送確認認知度的語音信息，并通過眨眼的方式確認相關信息。方便教師掌握學生對授課內容的認知度情況，特別適用于大學或人數(shù)較多教師無法直觀觀察學生狀況的課堂。
【附圖說明】
[0025]為了更清楚的說明本發(fā)明的實施例或現(xiàn)有技術的技術方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術描述中所需要使用的附圖做一簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0026]圖1為本發(fā)明的系統(tǒng)模塊圖
【具體實施方式】
[0027]為使本發(fā)明的實施例的目的、技術方案和優(yōu)點更加清楚，下面結合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚完整的描述:
[0028]如圖1所示:一種應用認知度系統(tǒng)的統(tǒng)計分析系統(tǒng)，主要包括:
[0029]學生終端:向課堂上的每一位學生定時發(fā)送針對教師講授內容的認知確認語音；
[0030]教師終端:供教師調整當前的授課內容。
[0031]所述學生終端主要包括:
[0032]與教師終端無線通信連接的無線通信單元I，
[0033]與所述無線通信單元I無線通信連接的耳機，將教師終端發(fā)出的語音信號傳達給學生和視頻分析單元，在耳機向學生傳達確認語音后，采集學生當前對講授內容認知度的確認狀態(tài)，生成認知度判定結果，并將該分析結果通過無線通信單元I發(fā)送回教師終端。
[0034]所述教師終端主要包括:
[0035]與每個學生終端中的無線通信單元I無線通信連接的無線通信單元II ;存儲課堂講授內容的課堂的教案存儲單元；存儲多種確認語音的語音存儲單元以及中央處理單元，根據(jù)設定的時間或根據(jù)教學進度，調取語音存儲單元中存儲的確認語音并通過無線通信單元II向各學生終端的無線通信單元I發(fā)送；接收學生終端中視頻分析單元生成的認知度分析結果，生成當前課堂學生對講授內容的認知度統(tǒng)計分析報告。
[0036]所述視頻分析單元具有:采集學生眼部運動的攝像頭；接收攝像頭采集的學生眼部運動圖像，分析并得出學生認知度確認結果的處理模塊，該處理模塊用于檢測學生的眨眼次數(shù)。
[0037]分析眨眼次數(shù)，以《眨眼檢測與眼睛跟蹤》，計算機應用，2006年12月，第26卷第12期的內容為技術背景。
[0038]為了既能夠傳達與確認的語音，又不影響學生正常聽力，作為一個較佳的實施方式:所述耳機為骨傳導耳機，該耳機還具有一無線接收單元，接收由教師終端經(jīng)學生終端的無線通信單元I傳送的確認語音；該語音在人聽力最終感知時為30分貝，這個分貝在人感知范圍內時比較小的聲音，不會對正常的聽力造成影響。同時，如果學生處于溜號發(fā)呆等狀態(tài)，可能會收聽不到相關的語音，就無法做出回應，這種情況也作為學生沒有理解當前講授內容的判定依據(jù)。
[0039]所述耳機在佩戴時，聽筒固定于耳廓前方的臉頰。即不影響學生正常聽力。
[0040]所述確認語音包含提示學生對確認信息正確反映的語音，學生感知該語音，通過向所述的攝像頭眨眼完成認知度信息的確認。確認語音為與“你掌握剛才講述的內容了么？ ” “你跟上老師的進度了么？ ”等等類似的語音，在一堂課中可以變換多次，防止給學生造成膩煩心理。
[0041]作為一個較佳的實施方式，所述教師終端的中央處理單元每隔5分鐘通過所述的無線通信單元I向所述的學生終端發(fā)送語音。在40分鐘的課堂中可以詢問8次。不會對學生造成太大困擾，又能幫助老師比較及時的了解