一種線下教學(xué)資源配置方法及裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及電子信息領(lǐng)域，特別是涉及一種線下教學(xué)資源配置方法及裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著教育信息化產(chǎn)業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，在線教育得到越來越廣泛的應(yīng)用。其中，在線教育通常包括在線視頻、在線考試、在線交流等等。通常情況下，在線教育容易受到網(wǎng)絡(luò)傳輸條件以及計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等硬件條件的限制，造成在線教育難以全方位覆蓋到各個(gè)區(qū)域中，因此，導(dǎo)致在線教育不能完全滿足各類人群對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的需求，特別是針對(duì)社區(qū)教育中的各類人群。
[0003]目前，當(dāng)在線教育無法滿足社區(qū)教育中的各類人群的需求時(shí)，用戶往往通過線下教學(xué)的方法，滿足他們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的需求，其中，線下教學(xué)為有固定教學(xué)地點(diǎn)，面對(duì)面授課的教學(xué)方式。但是，由于缺乏對(duì)社區(qū)教育中線下教學(xué)資源的統(tǒng)一配置與管理，因此，造成對(duì)于線下教學(xué)資源的課程分配與管理的效率較低。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]有鑒于此，本發(fā)明提供的一種線下教學(xué)資源配置方法及裝置，主要目的在于解決由于缺乏社區(qū)教育中線下教學(xué)資源的課程的統(tǒng)一配置與管理，造成對(duì)于線下教學(xué)資源的課程分配與管理的效率較低的問題。
[0005]依據(jù)本發(fā)明一個(gè)方面，本發(fā)明提供了一種線下教學(xué)資源配置方法，包括:
[0006]獲取線下教學(xué)資源的課程信息；
[0007]將所述課程信息進(jìn)行在線發(fā)布，以使得用戶根據(jù)所述課程信息通過終端設(shè)備進(jìn)行報(bào)名；
[0008]統(tǒng)計(jì)所述課程信息的報(bào)名狀態(tài)信息；
[0009]根據(jù)所述報(bào)名狀態(tài)信息發(fā)布所述課程信息對(duì)應(yīng)的通知信息。
[0010]依據(jù)本發(fā)明另一個(gè)方面，本發(fā)明提供了一種線下教學(xué)資源配置裝置，包括:
[0011]獲取單元，用于獲取線下教學(xué)資源的課程信息；
[0012]第一發(fā)布單元，用于將所述獲取單元獲取的所述課程信息進(jìn)行在線發(fā)布，以使得用戶根據(jù)所述課程信息通過終端設(shè)備進(jìn)行報(bào)名；
[0013]統(tǒng)計(jì)單元，用于統(tǒng)計(jì)所述第一發(fā)布單元發(fā)布的所述課程信息的報(bào)名狀態(tài)信息；
[0014]第二發(fā)布單元，用于根據(jù)所述統(tǒng)計(jì)單元統(tǒng)計(jì)的所述報(bào)名狀態(tài)信息發(fā)布所述課程信息對(duì)應(yīng)的通知信息。
[0015]借由上述技術(shù)方案，本發(fā)明提供的線下教學(xué)資源配置方法及裝置，獲取線下教學(xué)資源的課程信息，將獲取到的課程信息進(jìn)行在線發(fā)布，用戶可以根據(jù)發(fā)布后的課程信息通過終端設(shè)備進(jìn)行報(bào)名，統(tǒng)計(jì)課程信息的報(bào)名狀態(tài)信息，根據(jù)所述報(bào)名狀態(tài)信息發(fā)布課程信息對(duì)應(yīng)的通知信息。當(dāng)用戶選擇線下教學(xué)時(shí)，無需查找線下教學(xué)資源的具體教學(xué)地點(diǎn)，僅需對(duì)本發(fā)明在線分布的課程信息進(jìn)行報(bào)名，即可接收到該課程信息對(duì)應(yīng)的通知信息，本發(fā)明將分布零散的線下教學(xué)資源進(jìn)行管理，提高了對(duì)線下教學(xué)資源的課程分配與管理的效率。
[0016]上述說明僅是本發(fā)明技術(shù)方案的概述，為了能夠更清楚了解本發(fā)明的技術(shù)手段，而可依照說明書的內(nèi)容予以實(shí)施，并且為了讓本發(fā)明的上述和其它目的、特征和優(yōu)點(diǎn)能夠更明顯易懂，以下特舉本發(fā)明的【具體實(shí)施方式】。
【附圖說明】
[0017]通過閱讀下文優(yōu)選實(shí)施方式的詳細(xì)描述，各種其他的優(yōu)點(diǎn)和益處對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員將變得清楚明了。附圖僅用于示出優(yōu)選實(shí)施方式的目的，而并不認(rèn)為是對(duì)本發(fā)明的限制。而且在整個(gè)附圖中，用相同的參考符號(hào)表示相同的部件。在附圖中:
[0018]圖1示出了本發(fā)明實(shí)施例提供的一種線下教學(xué)資源配置方法的流程圖；
[0019]圖2A示出了本發(fā)明實(shí)施例提供的一種筆記信息的示意圖；
[0020]圖2B示出了本發(fā)明實(shí)施例提供的另一種筆記信息的示意圖；
[0021]圖3示出了本發(fā)明實(shí)施例提供的一種線下教學(xué)資源配置裝置的組成框圖；
[0022]圖4示出了本發(fā)明實(shí)施例提供的另一種線下教學(xué)資源配置裝置的組成框圖。
【具體實(shí)施方式】
[0023]下面將參照附圖更詳細(xì)地描述本公開的示例性實(shí)施例。雖然附圖中顯示了本公開的示例性實(shí)施例，然而應(yīng)當(dāng)理解，可以以各種形式實(shí)現(xiàn)本公開而不應(yīng)被這里闡述的實(shí)施例所限制。相反，提供這些實(shí)施例是為了能夠更透徹地理解本公開，并且能夠?qū)⒈竟_的范圍完整的傳達(dá)給本領(lǐng)域的技術(shù)人員。
[0024]社區(qū)教育是社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變革的產(chǎn)物。其中，社區(qū)教育可以分為三類，第一類是以一所學(xué)校為中心，連結(jié)所在社區(qū)的部分工廠、事業(yè)單位與政府部門共同組成的社區(qū)教育委員會(huì)。第二類是以社區(qū)為中心，由街道辦事處或區(qū)級(jí)政府牽頭，社區(qū)教育機(jī)構(gòu)等企業(yè)單位共同參與組建的。第三類是以工業(yè)區(qū)或農(nóng)業(yè)縣為地域界限的社區(qū)教育，旨在加強(qiáng)企業(yè)、農(nóng)村未來勞動(dòng)者素質(zhì)的培養(yǎng)和社區(qū)文化建設(shè)。本發(fā)明實(shí)施例將以社區(qū)教育中的社區(qū)類型為例進(jìn)行說明。
[0025]目前，社區(qū)投入巨資建設(shè)線下教學(xué)資源，但是由于缺乏社區(qū)教育中線下教學(xué)資源的統(tǒng)一配置與管理，因此，造成對(duì)于線下教學(xué)資源的分配與管理的效率較低。
[0026]因此，為了解決線下教學(xué)資源的分配與管理的效率較低的問題，本發(fā)明實(shí)施例提供了一種線下教學(xué)資源配置方法，該方法能夠解決線下教學(xué)資源的分配與管理的效率較低的問題。如圖1所示，該方法包括:
[0027]101、獲取線下教學(xué)資源的課程信息。
[0028]在對(duì)線下教學(xué)資源進(jìn)行配置和管理之前，需要獲取與線下教學(xué)資源相關(guān)的課程信息，將獲取到的課信息進(jìn)行優(yōu)化配置。其中，課程信息包括:教師、場地、課程內(nèi)容、教學(xué)費(fèi)用等信息，具體的本發(fā)明實(shí)施例對(duì)課程信息的內(nèi)容不進(jìn)行限定。
[0029]在對(duì)課程信息進(jìn)行優(yōu)化配置時(shí)，可以采用但不局限于以下的實(shí)施方式，例如，以場地的空閑狀態(tài)為主，在安排由哪個(gè)教師在哪個(gè)時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行線下教學(xué)，或者，根據(jù)課程內(nèi)容及該課程內(nèi)容的教師，選擇空閑的場地，具體的本發(fā)明實(shí)施例對(duì)此不進(jìn)行限定。
[0030]102、將課程信息進(jìn)行在線發(fā)布，以使得用戶根據(jù)課程信息通過終端設(shè)備進(jìn)行報(bào)名。
[0031]在獲取線下教學(xué)資源的課程信息后，將該課程信息進(jìn)行在線發(fā)布，用戶在獲取到在線發(fā)布的課程信息后，根據(jù)用戶其自身的實(shí)際需求選擇需要報(bào)名的課程信息，并進(jìn)行報(bào)名。本發(fā)明實(shí)施例的一種實(shí)現(xiàn)方式中，可以將課程信息以列表的形式進(jìn)行在線發(fā)布；或者可以將課程信息以拓?fù)鋱D的像是進(jìn)行在線發(fā)布。本發(fā)明實(shí)施例對(duì)將課程信息進(jìn)行在線發(fā)布的具體形式不進(jìn)行限定。
[0032]用戶在根據(jù)課程信息通過終端設(shè)備進(jìn)行報(bào)名，其中，所述終端設(shè)備包括但不局限于下述終端設(shè)備，個(gè)人電腦(personal computer, PC)、平板電腦、便攜式電腦、智能手機(jī)等等。本發(fā)明實(shí)施例對(duì)終端設(shè)備的具體類型不進(jìn)行限定，只要能夠獲取到在線發(fā)布的課程信息即可。
[0033]103、統(tǒng)計(jì)課程信息的報(bào)名狀態(tài)信息。
[0034]用戶根據(jù)課程信息通過終端設(shè)備進(jìn)行報(bào)名之后，需要對(duì)報(bào)名狀態(tài)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便根據(jù)統(tǒng)計(jì)后報(bào)名狀態(tài)信息進(jìn)行開課準(zhǔn)備。其中，報(bào)名信息狀態(tài)是用戶選擇課程信息進(jìn)行報(bào)名/不報(bào)名，不同的課程信息對(duì)應(yīng)的報(bào)名狀態(tài)信息可能會(huì)有多差異。示例性的，課程信息中現(xiàn)有5門課程，課程1、課程2、課程3、課程4、課程5，其中，用戶A選擇課程2、課程4、課程5進(jìn)行報(bào)名，用戶B選擇課程1、課程2、課程3進(jìn)行報(bào)名，用戶C對(duì)課程2、課程3、課程4進(jìn)行報(bào)名，統(tǒng)計(jì)課程信息中用戶的報(bào)名情況為:課程I報(bào)名狀態(tài)信息為I人報(bào)名，課程2的報(bào)名狀態(tài)信息為3人報(bào)名，課程3的報(bào)名狀態(tài)信息為2人報(bào)名，課程3的報(bào)名狀態(tài)信息為2人報(bào)名，課程4的報(bào)名狀態(tài)信息為2人報(bào)名，課程5的報(bào)名狀態(tài)為信息I人報(bào)名。上述示例僅為方便統(tǒng)計(jì)課程信息的報(bào)名狀態(tài)信息而給出的舉例，在實(shí)際應(yīng)用中，課程信息中課程的數(shù)量、及對(duì)應(yīng)課程信息的報(bào)名狀態(tài)信息可能要比上述示例給出的人數(shù)要多，具體的本發(fā)明實(shí)施例對(duì)此不進(jìn)行限定。
[0035]104、根據(jù)報(bào)名狀態(tài)信息發(fā)布課程信息對(duì)應(yīng)的通知信息。
[0036]通知信息中包含課程信息對(duì)應(yīng)課程具體的開課時(shí)間、教師、場地地址、課程內(nèi)容、教學(xué)時(shí)長等信息；或者包含課程信息延遲開課的提示信息等。
[0037]本發(fā)明實(shí)施例提供的線下教學(xué)資源配置方法，獲取線下教學(xué)資源的課程信息，將獲取到的課程信息進(jìn)行在線發(fā)布，用戶可以根據(jù)發(fā)布后的課程信息通過終端設(shè)備進(jìn)行報(bào)名，統(tǒng)計(jì)課程信息的報(bào)名狀態(tài)信息，根據(jù)所述報(bào)名狀態(tài)信息發(fā)布課程信息對(duì)應(yīng)的通知信息。當(dāng)用戶選擇線下教學(xué)時(shí)，無需查找線下教學(xué)資源的具體教學(xué)地點(diǎn)，僅需對(duì)本發(fā)明實(shí)施例在線分布的課程信息進(jìn)行報(bào)名，即可接收到該課程信息對(duì)應(yīng)的通知信息，本發(fā)明實(shí)施例將分布零散的線下教學(xué)資源進(jìn)行管理，提高了對(duì)線下教學(xué)資源分配與管理的效率。
[0038]進(jìn)一步的，作為對(duì)上述實(shí)施例的細(xì)化和擴(kuò)展，上述步驟104中根據(jù)報(bào)名狀態(tài)信息發(fā)布課程信息對(duì)應(yīng)的通知信息，需要判斷報(bào)名狀態(tài)信息是否符合預(yù)置開課條件，若報(bào)名狀態(tài)信息符合預(yù)置開課條件，則發(fā)布課程信息對(duì)應(yīng)的開課通知信息；若所述報(bào)名狀態(tài)信息不符合所述預(yù)置開課條件，則發(fā)布所述課程信息對(duì)應(yīng)的延遲開課通知信息。其中，預(yù)置開課條件可以針對(duì)報(bào)名人數(shù)下限、報(bào)名人數(shù)上限、場地容積、及場地容積與報(bào)名人數(shù)的結(jié)合等而設(shè)置的開課條件，所述預(yù)置開課條件是人為設(shè)定的，其作用在于根據(jù)課程信息的對(duì)應(yīng)的報(bào)名人數(shù)進(jìn)行限定。例如，當(dāng)預(yù)置開課條件為報(bào)名人數(shù)下限時(shí)，當(dāng)報(bào)名人數(shù)小于預(yù)置開課條件時(shí)，延遲開通該課程信息對(duì)應(yīng)的課程