一種資源推送方法及裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001] 本發(fā)明屬于計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種資源推送方法及裝置。
【背景技術(shù)】
[0002] 在信息化教學(xué)中，可以為學(xué)生提供大量的數(shù)字化學(xué)習(xí)材料，該學(xué)習(xí)材料包括課本、 教學(xué)視頻、練習(xí)題。由于練習(xí)題數(shù)目龐大，學(xué)生很難找到適合自己的練習(xí)題，并且，目前，每 道題目的難度系數(shù)都是由老師來確定，而由老師來確定題目的難度系數(shù)不一定真實(shí)反映了 題目的難度，從而不能因材施教。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明提供一種資源推送方法及裝置，以解決上述問題。
[0004]本發(fā)明提供一種資源推送方法，包括以下步驟：獲取當(dāng)前各測(cè)試對(duì)象的水平值； 根據(jù)當(dāng)前各測(cè)試對(duì)象的水平值從資源庫(kù)中搜索出相應(yīng)的測(cè)試資源；將所述相應(yīng)的測(cè)試資源 推送至具有對(duì)應(yīng)水平值的測(cè)試對(duì)象。
[0005]本發(fā)明還提供了一種資源推送裝置，包括：水平值獲取單元，用于獲取當(dāng)前各測(cè)試 對(duì)象的水平值；資源搜索單元，連接至所述水平值獲取單元，用于根據(jù)當(dāng)前各測(cè)試對(duì)象的水 平值從資源庫(kù)中搜索出相應(yīng)的測(cè)試資源；資源推送單元，連接至所述資源搜索單元，用于將 所述相應(yīng)的測(cè)試資源推送至具有對(duì)應(yīng)水平值的測(cè)試對(duì)象。
[0006]相較于先前技術(shù)，根據(jù)本發(fā)明提供的資源推送方法及裝置，能夠準(zhǔn)確確定測(cè)試資 源的難度系數(shù)，并根據(jù)測(cè)試對(duì)象的實(shí)際水平值為測(cè)試對(duì)象找到合適的測(cè)試資源，能夠讓每 一個(gè)測(cè)試對(duì)象獲得最合適的測(cè)試資源。
【附圖說明】
[0007]此處所說明的附圖用來提供對(duì)本發(fā)明的進(jìn)一步理解，構(gòu)成本申請(qǐng)的一部分，本發(fā) 明的示意性實(shí)施例及其說明用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的不當(dāng)限定。在附圖中：
[0008]圖1所示為根據(jù)本發(fā)明的一較佳實(shí)施例提供的資源推送方法的流程圖；
[0009] 圖2所示為根據(jù)本發(fā)明的一較佳實(shí)施例提供的資源推送裝置的框圖。
【具體實(shí)施方式】
[0010] 下文中將參考附圖并結(jié)合實(shí)施例來詳細(xì)說明本發(fā)明。需要說明的是，在不沖突的 情況下，本申請(qǐng)中的實(shí)施例及實(shí)施例中的特征可以相互組合。
[0011] 圖1所示為根據(jù)本發(fā)明的一較佳實(shí)施例提供的資源推送方法的流程圖。如圖1所 示，本發(fā)明的較佳實(shí)施例提供的資源推送方法包括步驟102~106。
[0012] 步驟102,獲取當(dāng)前各測(cè)試對(duì)象的水平值。
[0013] 步驟204,根據(jù)當(dāng)前各測(cè)試對(duì)象的水平值從資源庫(kù)中搜索出相應(yīng)的測(cè)試資源。
[0014]步驟106,將所述相應(yīng)的測(cè)試資源推送至具有對(duì)應(yīng)水平值的測(cè)試對(duì)象。
[0015] 在步驟102中，獲取測(cè)試對(duì)象的水平值的方法包括：
[0016] 從所述資源庫(kù)中隨機(jī)選取測(cè)試資源，組合成測(cè)試內(nèi)容；
[0017] 根據(jù)各測(cè)試對(duì)象對(duì)所述測(cè)試內(nèi)容的測(cè)試結(jié)果確定各測(cè)試對(duì)象的水平值。
[0018] 資源庫(kù)中保存了各類測(cè)試資源以及各個(gè)學(xué)習(xí)階段對(duì)應(yīng)的測(cè)試資源。為了能夠準(zhǔn)確 推送測(cè)試資源，需要獲取測(cè)試對(duì)象準(zhǔn)確的水平值。在本實(shí)施例中，從資源庫(kù)中隨機(jī)選取測(cè)試 資源，得到測(cè)試內(nèi)容，所有測(cè)試對(duì)象通過該測(cè)試內(nèi)容進(jìn)行水平值的評(píng)估，從而獲取各測(cè)試對(duì) 象的水平值。
[0019] 其中，根據(jù)當(dāng)前各測(cè)試對(duì)象的水平值從資源庫(kù)中搜索出相應(yīng)的測(cè)試資源，包括：
[0020] 根據(jù)歷史測(cè)試數(shù)據(jù)確定各測(cè)試資源的難度系數(shù)；
[0021] 每一難度系數(shù)區(qū)間對(duì)應(yīng)一唯一水平值區(qū)間；
[0022] 根據(jù)各測(cè)試對(duì)象的水平值所處的水平值區(qū)間確定對(duì)應(yīng)的難度系數(shù)區(qū)間，以獲取相 應(yīng)的測(cè)試資源。
[0023] 其中，所述根據(jù)當(dāng)前各測(cè)試對(duì)象的水平值從資源庫(kù)中搜索出相應(yīng)的測(cè)試資源，包 括：
[0024] 根據(jù)歷史測(cè)試數(shù)據(jù)確定各測(cè)試資源的難度系數(shù)；
[0025] 根據(jù)各測(cè)試對(duì)象的水平值選取不同比例難度系數(shù)區(qū)間對(duì)應(yīng)的測(cè)試資源。
[0026] 所述歷史測(cè)試數(shù)據(jù)包括歷史參與測(cè)試的測(cè)試對(duì)象的總?cè)藬?shù)和通過所述測(cè)試資源 的測(cè)試對(duì)象數(shù)目或所述測(cè)試對(duì)象所獲取的實(shí)際總得分值和全部所述測(cè)試資源的總分值。
[0027] 在錄入所述測(cè)試資源時(shí)，設(shè)置每一測(cè)試資源的標(biāo)簽；根據(jù)所述標(biāo)簽判斷新錄入的 測(cè)試資源是否與已錄入的測(cè)試資源重復(fù)；若發(fā)生重復(fù)，提示錄入人員。
[0028] 在形成題庫(kù)時(shí)，可以根據(jù)以往學(xué)生的做題情況（歷史測(cè)試數(shù)據(jù)）來得到每一道練 習(xí)題的難度系數(shù)，有兩種方法可以計(jì)算出難度系數(shù)，一種是將做對(duì)這道題的總?cè)藬?shù)除以做 過這道題的總?cè)藬?shù)得到難度系數(shù)，另一種是將所有做過這道題的人數(shù)的實(shí)際得分總數(shù)除以 總分?jǐn)?shù)得到難度系數(shù)。例如假設(shè)一道題的總分?jǐn)?shù)是10分（總分值），總共有一百個(gè)學(xué)生做 過這道題，這一百個(gè)人的實(shí)際得分總數(shù)是6500,并且有65個(gè)人通過這道題的測(cè)試，那么該 道題的難度系數(shù)的計(jì)算方法有以下兩種：
[0029] P= 65/100 = 0? 65 或者P= 6500/10000 = 0? 65。
[0030] 雖然有兩種方法來計(jì)算題目的難度系數(shù)，但一個(gè)固定的數(shù)據(jù)庫(kù)只能采用其中一種 來計(jì)算，以保證數(shù)據(jù)的一致性。采用上述方法能夠得到所有題目的難度系數(shù)。
[0031] 對(duì)于第一次做測(cè)試的用戶來說，需要評(píng)估該用戶的水平值，管理人員可以設(shè)置用 戶的水平值，也可以通過系統(tǒng)來測(cè)試用戶的水平值，在通過系統(tǒng)來測(cè)試用戶的水平值時(shí)， 自動(dòng)生成一測(cè)試內(nèi)容，將不同難度系統(tǒng)范圍的題目各抽取一定比例的題目來組成該測(cè)試內(nèi) 容，參考下表格。
[0032]

[0033] 其中，難度系數(shù)A、B、C具體值的選取，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活設(shè)定，在此不用 于限定本實(shí)施例的保護(hù)范圍。
[0034] 根據(jù)上述測(cè)試內(nèi)容可以評(píng)估用戶的水平值，在確定了用戶的水平值之后，可以根 據(jù)用戶的水平值向用戶推送測(cè)試資源。
[0035] 在推送測(cè)試資源時(shí)，可以采用下述兩種方法來進(jìn)行推送。
[0036]第一種：
[0037] 每一難度系數(shù)區(qū)間對(duì)應(yīng)一唯一水平值區(qū)間；
[0038] 根據(jù)各測(cè)試對(duì)象的水平值所處的水平值區(qū)間確定對(duì)應(yīng)的難度系數(shù)區(qū)間，以獲取相 應(yīng)的測(cè)試資源。
[0039] 如下表格：
[0040]
[0041] 假設(shè)一學(xué)生的水平值是0. 82,則應(yīng)該推送難度系數(shù)范圍是A<Y彡B的測(cè)試資源。
[0042] 第二種：
[0043] 根據(jù)各測(cè)試對(duì)象的水平值選取不同比例難度系數(shù)區(qū)間對(duì)應(yīng)的測(cè)試資源。
[0044] 假設(shè)一學(xué)生的水平值是0. 9,則可以選取70%的題目的難度系數(shù)范圍A<Y<B， 剩下30%的題目的難度系數(shù)是B<Y彡C。假設(shè)一學(xué)生的水平值是0. 65,則可以選取15% 的題目的難度系數(shù)范圍是A<Y彡B，60 %的題目的難度系數(shù)范圍是B<Y彡C，25%的題 目的難度系數(shù)范圍是C<Y彡D。
[0045] 當(dāng)然，各測(cè)試對(duì)象的水平值的選取以及對(duì)應(yīng)的不同比例難度系數(shù)區(qū)間對(duì)應(yīng)的測(cè)試 資源中的比例值的選取可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活設(shè)定，在此不用于限定本實(shí)施例的保護(hù) 范圍。根據(jù)各測(cè)試