(家長、輔導(dǎo)員、書記、教務(wù)處、校領(lǐng)導(dǎo)，或企事業(yè)的相關(guān)管理層)或別的相關(guān)人員獲知，大大提高數(shù)據(jù)的利用率。
【附圖說明】
圖1為本發(fā)明的原理說明示意圖。
【具體實施方式】
[0018]下面結(jié)合附圖和實施例對本發(fā)明進一步說明:
實施例1:一種基于移動互聯(lián)網(wǎng)的點名系統(tǒng)，本系統(tǒng)它包括服務(wù)器、至少一個其內(nèi)安裝有軟件的點名端和被點名端，還包括至少一個查看端(家長、輔導(dǎo)員、書記、教務(wù)處、校領(lǐng)導(dǎo)，或企事業(yè)的相關(guān)管理層)，所述點名端(老師)、被點名端(學(xué)生)、查看端均與服務(wù)器連接；本實施例中，所述的點名端為安裝有應(yīng)用軟件的臺式電腦或便攜式電腦，所述的被點名端、查看端均為安裝有應(yīng)用軟件的智能手機。
[0019]為實現(xiàn)本發(fā)明的目的，所述的點名端應(yīng)包括:信息輸入單元:用于輸入任課教師姓名、課程名、時間信息；
二維碼生成單元:與所述信息輸入單元連接，接收信息輸入單元輸入的教師姓名、課程名和時間信息并生產(chǎn)二維碼； 顯示單元:與所述二維碼生成單元連接，將二維碼生成單元生成的二維碼予以顯示；信息接收單元:與所述被點名端連接，接收被點名端所發(fā)過來的信息；
所述的被點名端應(yīng)包括:數(shù)據(jù)輸入單元:用于輸入學(xué)號、姓名信息；
信息編碼單元:與所述數(shù)據(jù)輸入單元連接，將輸入的學(xué)號、姓名信息和該被點名端的ID進行編碼，設(shè)置編碼后的信息為A ;
二維碼掃描單元:用于掃描二維碼生成單元生成的二維碼；
信息發(fā)送單元:與信息編碼單元及二維碼掃描單元連接，當(dāng)二維碼掃描單元掃描二維碼成功后，將編碼后的信息A發(fā)送給點名端中的信息接收單元，
所述的服務(wù)器或/和點名端應(yīng)包括:解碼單元:與所述信息接收單元連接，接收信息接收單元所接收的編碼信息A并解碼；
存儲單元:與解碼單元連接，用于存儲學(xué)生名單；
點名信息判斷生成單元:與存儲單元連接，用于生成學(xué)生名單；
所述點名端、查看端、和被點名端均包括:
點名結(jié)果顯示單元:與所述點名信息判斷生成單元連接，顯示缺勤學(xué)生名單和到課學(xué)生名單，在應(yīng)用中該名單可以按照報表、文字等其他各種形式呈現(xiàn)出來，以便于查看。
[0020]在實施中，教師輸入其自身所教課程、教師姓名、點名時間等基本信息，之后由二維碼生成單元生成二維碼，之后通過顯示單元進行顯示；而作為學(xué)生，在學(xué)生初次掃面本二維碼時，學(xué)生應(yīng)通過數(shù)據(jù)輸入單元輸入該學(xué)生的姓名、學(xué)號等信息；之后被點名端內(nèi)部將學(xué)生姓名、學(xué)號、及該被點名端的ID進行編碼后發(fā)送給服務(wù)器，服務(wù)器接收到上述編碼信息后，進行解碼，解碼后的學(xué)生姓名、學(xué)號、及該被點名端的ID將通過點名信息判斷生成單元生成學(xué)生總名單，且生成的學(xué)生總名單中的姓名與各自對應(yīng)的學(xué)號、及該被點名端的ID
--匹配，之后生成的學(xué)生總名單存儲在存儲單元中，而由本系統(tǒng)中的點名端、查看端、和被點名端可以查看該生成的學(xué)生總名單，通過本實施例，即可在第一次點名中，可以通過本系統(tǒng)完成點名，達到收集在場學(xué)生名單的目的。
[0021]實施例2，與實施例1相同之處不再贅述，不同之處在于:
在第一次點名前，在所述的存儲單元中已經(jīng)存儲有應(yīng)到學(xué)生的總名單，且總名單中每個學(xué)生的名字對應(yīng)一個被點名端的ID ;而所述的點名信息判斷生成單元:同樣與所述存儲單元和解碼單元連接，在第一次及第一次之后的任何一次點名時，所述的點名信息判斷生成單元接收解碼后的學(xué)號、姓名信息、被點名端的ID，與存儲單元中的總名單進行比對，并生成缺勤學(xué)生名單和到課學(xué)生名單。即在學(xué)生再次(第二次之后)掃描二維碼時，學(xué)生將不需要再次輸入學(xué)生姓名、學(xué)號等信號，在學(xué)生再次(第二次之后)掃描二維碼時，被點名端的ID進入點名信息判斷生成單元中，之后通過點名信息判斷生成單元與存儲單元中的總名單進行對比，以篩選出未到學(xué)生名單和已到學(xué)生名單，之后通過點名結(jié)果顯示單元將結(jié)果(姓名、學(xué)號)予以顯示。
[0022]實施例3，與實施例2相同之處不再贅述，不同之處在于:
而所述的點名端還包括WiFi信號收發(fā)模塊，所述WiFi信號收發(fā)模塊與被點名端通過WiFi連接，即點名端可以與被點名端通過WiFi直連，同時，所述的點名端在接收被點名端WiFi網(wǎng)絡(luò)連接時，本系統(tǒng)中的點名端設(shè)置連接接收的IP地址(被點名端的IP地址)的應(yīng)為私有IP地址，同時，在所述存儲單元中的總名單中還應(yīng)包含有被點名端的IP地址；而每個被點名端的IP地址對應(yīng)一個學(xué)生姓名；存儲單元中總名單中的IP地址可以是在第一次點名時收集得到的(原理同第一次點名時收集被點名端的ID相同)，或者是事先設(shè)置好的(包括導(dǎo)入的總名單中的IP地址、人工輸入的總名單中的IP地址)，在點名時，點名端將接收的被點名端的IP地址信號發(fā)送至點名信息判斷生成單元；點名信息判斷生成單元根據(jù)所接收的IP地址信號與總名單進行比對，生成的缺勤學(xué)生名單和到課學(xué)生名單。以此設(shè)計可以避免學(xué)生本人不在教室，而通過在外地(教室外)通過外網(wǎng)掃描二維碼造成學(xué)生作弊的風(fēng)險，即該方法能夠避免被點名端通過公有網(wǎng)絡(luò)掃描二維碼照片而來，即被點名端不在現(xiàn)場，卻通過掃描照片來代點，而通過局域網(wǎng)私有IP連接的方式，就能避免該現(xiàn)象的發(fā)生。
[0023]實施例4，與實施例3相同之處不再贅述，不同之處在于:
進一步的，所述的存儲單元中的總名單中還可以存儲有被點名端的Mac地址，且總名單中每個學(xué)生的名字對應(yīng)一個被點名端的Mac地址，在點名時，被點名端在將編碼信息A發(fā)生給點名端時，其編碼信息A中還包含有被點名端的Mac地址信息，所述的點名端接收被點名端的Mac地址信息；并將接收的被點名端的Mac地址發(fā)送至點名信息判斷生成單元中；點名信息判斷生成單元根據(jù)所接收的Mac地址與總名單中的Mac地址進行比對，生成的缺勤學(xué)生名單和到課學(xué)生名單。
[0024]實施例5，與實施例4相同之處不再贅述，不同之處在于:
所述點名信息判斷生成單元還包括名單生成子單元，當(dāng)所述點名信息判斷生成單元第二次及之后接收的學(xué)生姓名、被點名端的ID、或Mac地址與總名單無匹配時，由所述名單生成子單元生成新學(xué)生名單。
[0025]實施例6，與實施例5相同之處不再贅述，不同之處在于:
所述顯示單元還包括確認(rèn)子單元，所述確認(rèn)子單元與所述點名信息判斷生成單元連接，當(dāng)所述點名信息判斷生成單元所接收的被點名端的ID或Mac地址信號與總名單匹配時，所述確認(rèn)子單元在所述顯示單元上顯示，同時，所述點名信息判斷生成單元更新缺勤學(xué)生名單和到課學(xué)生名單；或者是，在所述確認(rèn)子單元在所述顯示單元上顯示的同時，所述確認(rèn)子單元被點擊確認(rèn)后，所述點名信息判斷生成單元更新缺勤學(xué)生名單和到課學(xué)生名單。即通過點擊確認(rèn)子單元(確認(rèn)按鍵)予以確認(rèn)。此處設(shè)計的主要目的在于被點名端在點名操作后，會反饋是否點名成功情況的信息，以便于人員查看。
[0026]實施例7，與實施例6相同之處不再贅述，不同之處在于:
所述服務(wù)器還包括權(quán)限設(shè)置單元，所述權(quán)限設(shè)置單元與點名信息判斷生成單元連接，以有選擇性的允許點名端、查看端、被點名端中的至少一個終端查看缺勤學(xué)生名單和到課學(xué)生名單；同時權(quán)限設(shè)置單元中還包括了登錄本系統(tǒng)的賬號和密碼等信息，點名端和被點名端、以及查看端通過賬號和密碼進入本系統(tǒng)中完成點名、被點名和查看等功能。
[0027]實施例8，與實施例7相同之處不再贅述，不同之處在于:
所述的點名端還包括課表生成模塊，與所述信息輸入單元連接，根據(jù)所述信息輸入單元輸入的任課教師姓名、課程名、時間信息生成課表信息，在點名端上顯示，供用戶(被點名端)查看。
[0028]實施例9，與實施例8相同之處不再贅述，不同之處在于:<