本實用新型涉及心理學(xué)教學(xué)器械技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種心理學(xué)教學(xué)儀。

背景技術(shù)：

心理學(xué)是一門研究人類的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學(xué)，既是一門理論學(xué)科，也是一門應(yīng)用學(xué)科。包括基礎(chǔ)心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)兩大領(lǐng)域，心理學(xué)研究涉及知覺、認(rèn)知、情緒、人格、行為、人際關(guān)系、社會關(guān)系等許多領(lǐng)域，也與日常生活的許多領(lǐng)域--家庭、教育、健康、社會等發(fā)生關(guān)聯(lián)。心理學(xué)一方面嘗試用大腦運(yùn)作來解釋個體基本的行為與心理機(jī)能，同時，心理學(xué)也嘗試解釋個體心理機(jī)能在社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)有關(guān)，因為這些科學(xué)所探討的生理作用會影響個體的心智，心理學(xué)家從事基礎(chǔ)研究的目的是描述、解釋、預(yù)測和影響行為。應(yīng)用心理學(xué)家還有第五個目的--提高人類生活的質(zhì)量。這些目標(biāo)構(gòu)成了心理學(xué)事業(yè)的基礎(chǔ)，在心理學(xué)教學(xué)中會用到各種各樣的教學(xué)工具，但是目前的心理學(xué)用于訓(xùn)練學(xué)員的注意力和雙手調(diào)節(jié)能力的教學(xué)工具少之又少，學(xué)員的注意力和雙手調(diào)節(jié)能力得不到訓(xùn)練，大大降低了教學(xué)的效果，如何發(fā)明一種可以針對學(xué)者注意力和雙手調(diào)節(jié)能力訓(xùn)練教學(xué)工具是教學(xué)亟待解決的問題。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種心理學(xué)教學(xué)儀，以解決上述背景技術(shù)中提出的一般的心理學(xué)教學(xué)工具缺少訓(xùn)練學(xué)員的注意力和雙手調(diào)節(jié)能力的儀器，學(xué)員的注意力和雙手調(diào)節(jié)能力得不到訓(xùn)練的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：一種心理學(xué)教學(xué)儀，包括支架，所述支架的底部固定連接有底座，所述支架的頂部左右兩側(cè)均設(shè)有插接柱，兩組所述插接柱的外壁套接有畫板，所述支架的內(nèi)腔上下設(shè)有兩組橫支桿，兩組所述橫支桿的左右兩端分別與支架的內(nèi)腔左右側(cè)壁連接，兩組所述橫支桿的外壁滑動連接有橫向移動架，所述橫向移動架的內(nèi)腔通過螺紋與螺孔嚙合連接有橫向絲杠，所述橫向絲杠分別貫穿于支架的左右兩側(cè)壁，所述橫向絲杠的左右兩側(cè)均設(shè)有橫向絲杠阻擋塊，所述橫向絲杠的右端固定連接有橫向轉(zhuǎn)動手盤，所述橫向移動架的上下左側(cè)壁均固定連接有縱向支架，所述縱向支架的外壁滑動連接有縱向移動架，所述縱向移動架的頂部設(shè)有書寫機(jī)構(gòu)，所述縱向移動架的內(nèi)腔通過螺紋與螺孔嚙合連接有縱向絲杠，所述縱向絲杠的左右兩側(cè)均固定連接有縱向絲杠阻擋塊，所述縱向絲杠阻擋塊的右端固定連接有縱向轉(zhuǎn)動手盤。

優(yōu)選的，所述畫板包括板體，所述板體的表面左右開有兩組與插接柱相配合的通孔，所述板體的表面設(shè)有圖畫層。

優(yōu)選的，所述橫向轉(zhuǎn)動手盤和縱向轉(zhuǎn)動手盤結(jié)構(gòu)相同，所述橫向轉(zhuǎn)動手盤包括盤體，所述盤體的右側(cè)壁底部固定連接有圓柱體，所述圓柱體的外壁套接有轉(zhuǎn)動手把，所述轉(zhuǎn)動手把的右端固定連接有手把阻擋塊。

優(yōu)選的，所述書寫機(jī)構(gòu)包括書寫橫支架，所述書寫橫支架的右端固定連接有書寫豎支架，所述書寫豎支架的底部固定連接有書寫筆。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：該種心理學(xué)教學(xué)儀，設(shè)置合理，實用方便，通過左右手共同配合使書寫筆沿著畫板上的圖畫線路來回移動，根據(jù)圖畫路線完成時間和離軌次數(shù)，觀察學(xué)者的注意分配上的能力，之后可以對學(xué)者的注意力和雙手協(xié)調(diào)力進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，可以大幅度提高學(xué)者的分配和協(xié)調(diào)能力。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實用新型畫板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實用新型橫向轉(zhuǎn)動手盤結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實用新型書寫機(jī)構(gòu)示意圖。

圖中：1支架、2底座、3插接柱、4畫板、41板體、42通孔、43圖畫層、5橫支桿、6橫向移動架、7橫向絲杠、8橫向絲杠阻擋塊、9橫向轉(zhuǎn)動手盤、91盤體、92圓柱體、93轉(zhuǎn)動手把、94手把阻擋塊、10縱向支架、11縱向移動架、12書寫機(jī)構(gòu)、121書寫橫支架、122書寫豎支架、123書寫筆、13縱向絲杠、14縱向絲杠阻擋塊、15縱向轉(zhuǎn)動手盤。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-5，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種心理學(xué)教學(xué)儀，包括支架1，所述支架1的底部固定連接有底座2，所述支架1的頂部左右兩側(cè)均設(shè)有插接柱3，兩組所述插接柱3的外壁套接有畫板4，所述支架1的內(nèi)腔上下設(shè)有兩組橫支桿5，兩組所述橫支桿5的左右兩端分別與支架1的內(nèi)腔左右側(cè)壁連接，兩組所述橫支桿5的外壁滑動連接有橫向移動架6，所述橫向移動架6的內(nèi)腔通過螺紋與螺孔嚙合連接有橫向絲杠7，所述橫向絲杠7分別貫穿于支架1的左右兩側(cè)壁，所述橫向絲杠7的左右兩側(cè)均設(shè)有橫向絲杠阻擋塊8，所述橫向絲杠7的右端固定連接有橫向轉(zhuǎn)動手盤9，所述橫向移動架6的上下左側(cè)壁均固定連接有縱向支架10，所述縱向支架10的外壁滑動連接有縱向移動架11，所述縱向移動架11的頂部設(shè)有書寫機(jī)構(gòu)12，所述縱向移動架11的內(nèi)腔通過螺紋與螺孔嚙合連接有縱向絲杠13，所述縱向絲杠13的左右兩側(cè)均固定連接有縱向絲杠阻擋塊14，所述縱向絲杠阻擋塊14的右端固定連接有縱向轉(zhuǎn)動手盤15。

其中，所述畫板4包括板體41，所述板體41的表面左右開有兩組與插接柱3相配合的通孔42，插接柱3和通孔42相互配合固定畫板4，所述板體41的表面設(shè)有圖畫層43，所述橫向轉(zhuǎn)動手盤9和縱向轉(zhuǎn)動手盤15結(jié)構(gòu)相同，所述橫向轉(zhuǎn)動手盤9包括盤體91，所述盤體91的右側(cè)壁底部固定連接有圓柱體92，所述圓柱體92的外壁套接有轉(zhuǎn)動手把93，所述轉(zhuǎn)動手把93的右端固定連接有手把阻擋塊94，手把阻擋塊94可以防止手把脫落，所述書寫機(jī)構(gòu)12包括書寫橫支架121，所述書寫橫支架121的右端固定連接有書寫豎支架122，所述書寫豎支架122的底部固定連接有書寫筆123，書寫筆123可以沿著圖畫層43的軌跡滑動。

工作原理：將畫板4通過插接柱3和通孔42配合安裝到支架1的頂部，左手轉(zhuǎn)動縱向轉(zhuǎn)動手盤15，帶動縱向絲杠13轉(zhuǎn)動，縱向絲杠13帶動縱向移動架11縱向移動，右手轉(zhuǎn)動橫向轉(zhuǎn)動手盤9，帶動橫向絲杠7轉(zhuǎn)動，橫向絲杠7帶動橫向移動架6橫向移動，通過橫向移動架6橫向移動和縱向移動架11縱向移動，共同配合使書寫機(jī)構(gòu)12可以沿著畫板4上的圖畫層43的軌跡移動，練習(xí)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力和雙手協(xié)調(diào)力。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。